傳統(tǒng)道德教育在班級管理中的作用

1、傳統(tǒng)道德教育在班級管理中的的作用甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣水洛中學 744600 李繼凱班級工作中培養(yǎng)學生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀是進行素質(zhì)教育的重要目的之一。育人為先、立德為本的中華傳統(tǒng)道德教育所蘊含的德育價值是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的資源，班級工作應充分重視傳統(tǒng)道德教育的繼承并發(fā)揚光大。中國傳統(tǒng)的“道德”乃是“道”與“德”兩個詞的綴合，“道”、”德”具有豐富的層次性和深刻的內(nèi)涵，實質(zhì)上是一種涵括自然，社會與人生的多層面、多維度的動態(tài)生存方式。這對當今班主任的班級管理具有重要的啟示：首先是樹立多維“道德”觀；其次是構(gòu)建開放式、多層次的班級建設體系；再次是建立內(nèi)涵豐富、多層次的道德教育內(nèi)容體系

2、；另外是強調(diào)道德教育中個體的動態(tài)參與性。主要做法如下：一、推崇“仁愛”，追求班集體人際和諧傳統(tǒng)道德教育中的仁愛是寬仁慈愛，愛護、同情的意思，是孔子認為的理想人格，在班級中推崇“仁愛”，使得學生與學生之間彼此尊重與關懷，知道善待別人，別人也會善待你，幫助別人其實是幫助你自己，只有充盈自己的仁愛之心，善待與自己有緣相遇的每一個人，自己的人生才會更加完美。我們的班集體人人做到對他人寬仁慈愛，愛護、同情之心，彼此受到這種好的環(huán)境的影響，讓大家彼此形成尊重他人，有益他人，不加害于他人，和諧共處，將仁愛作為正確處理人際關系提供準則，為人己關系的協(xié)調(diào)指明正確的方向，從而將道德情感轉(zhuǎn)化為道德行為，并升華至道德

3、義務，這種傳統(tǒng)道德教育對班級管理有著積極意義，對培養(yǎng)學生良好的思想品德有著積極影響。二、倡導言行一致，引導班級學生恪守誠信傳統(tǒng)道德教育中儒家“誠信”思想的內(nèi)涵主要有三點：首先是以“誠”為真實無妄的本然之道；其次是以“誠”為道德之本、行為之源，而以“信”為德目之一；三是重視“誠”的實踐，強調(diào)言行一致、知行合一。在班級中開展“誠實守信，言行一致”活動，使學生對于誠信有個明確的認識，使學生在今后的學習生活中樹立以誠信為本，言行一致。努力學習，讓學生深刻認識到“誠實”、 “守信”在學習、生活中的重要意義，教育學生從小事做起，從現(xiàn)在做起，自律自愛，完善自我，文明考試，深刻認識到誠實守信，言行一致是我們中

4、國的傳統(tǒng)美德，大家一定要發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，做一個誠實守信的文明學生。三、講求謙敬禮讓，形成攜手奮進的良好班風繼承和弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德教育很多內(nèi)容和觀點都與目前中小學思想道德教育的內(nèi)容是一樣的。在學習和生活中不矜能、不伐善，先人后己，保持謙虛低調(diào)。面對道德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀的人，要虛心學習，做到見賢思齊；面對他人的過失、缺點，要設身處地給予體諒和包容，誠心誠意進行提醒和幫助。戮力同心、同舟共濟，在他人有困難時及時解急救難、雪中送炭。謙敬禮讓、幫扶互助的友善風氣在人們之間流轉(zhuǎn)和傳遞的是溫情與愛心，能消除隔閡、融冰化雪，使人如沐春風。美德的形成在很大程度上跟一個人所處的周圍環(huán)境有關，好的環(huán)境可以使人受

5、到潛移默化的影響，逐漸培養(yǎng)好的思想品質(zhì)，不好的環(huán)境可能使人受到壞的影響。學生是組成班級的個體，學生之間謙敬禮讓、幫扶互助， 志同道合才能形成攜手奮進的良好班風。四、提倡尊師重道，弘揚傳統(tǒng)美德尊師重道，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要規(guī)范。其本質(zhì)是尊重知識、尊重教育、尊重人才。班級中進行尊師重道教育，其根本目的是讓學生尊重教師的勞動，做到虛心學習，認真聽好老師的每堂課，最終取得良好的學習成績，這是對老師最大的尊重。班級中每一位學生都要尊重教師的人格，古人曰：“一日為師，終身為父”，可見教師在人們心中的地位，作為學生應從心里敬重老師，尊重老師。學生和老師談話時，應主動請老師坐，若老師不坐，學生應該和老師一

6、起站著說話，同老師談話，要集中精神，姿勢端正，雙目凝視老師，有不同看法時，可及時向老師請教、探討。要虛心接受老師批評，不可當場頂撞老師。禮儀行事，見到老師應問好或鞠躬行禮；上下課要起立迎送，進老師辦公室時要輕輕敲門或喊報告，然后開門進去，行禮后說明來意；在老師辦公室、寢室不能亂翻動老師的物品；休息時間最好不打擾老師；到辦公室或老師家不宜逗留過久，辦完事應盡快離開等等，這都是尊師重道的具體表現(xiàn)。做一個謙虛、熱忱、大方、寬容的人，尊重教師，理解教師，弘揚中華傳統(tǒng)美德，那么你一定會深受教師的擁戴，激發(fā)起老師的工作熱情和創(chuàng)造力，能夠和同學們共同營造一個良好和諧的育人環(huán)境。總之，將傳統(tǒng)道德教育與教學相結(jié)合，融入到班級管理中，開展經(jīng)典誦讀，琴棋書畫，樂音怡情，主題班會等活動，學生既喜樂見聞又能廣泛參與，使學生體會到中華傳統(tǒng)道德教育的濃郁氣息，激發(fā)學生學習的趣味性，主動性；讓學生既能欣賞中華文化之美，又能培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。 參考文獻：1、中國傳統(tǒng)道德教材2、論語3、孟子4、大學5、禮記6、朱熹性理精義7、許慎說文解字本文系甘肅省教育科學規(guī)劃“十二五”課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育有效