新教育實(shí)習(xí)的工作總結(jié)

1、新教育實(shí)習(xí)的工作總結(jié)20xx 年 3 月 13 日至 7 月 5 日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了順德區(qū) xx 中學(xué)進(jìn)行為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容共分為三個(gè)部分： 課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)研。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我認(rèn)真積極工作，受益匪淺。(一) 見習(xí)周根據(jù)隊(duì)伍規(guī)定，第一周為見習(xí)周，要求隊(duì)員主動聽課，累積經(jīng)驗(yàn)。在來到均中后，便聽了指導(dǎo)老師的一節(jié)課 ( 物質(zhì)的量及其單位摩爾) ，除了聽指導(dǎo)老師的每一課，還聽了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長。與以往聽課注重的是知識的積累不同， 現(xiàn)在聽課注重的是老師的上課方式和思路， 板書的設(shè)計(jì)， 注意觀察老師與學(xué)生之間教與學(xué)的雙邊活動，細(xì)心體會執(zhí)教老師處理教材的意圖、

2、 組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動，并認(rèn)真作好聽課記錄。見習(xí)階段，除了聽指導(dǎo)老師的課外，我還積極跨年級、跨學(xué)科聽課，每次聽完課后，胡老師也會跟我們討論這節(jié)課的思路，這讓我學(xué)到很多教育學(xué)會xx 年工作總結(jié)工作總結(jié)。此外，我還積極聽隊(duì)友的課， 特別是理科的課， 以求互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。(二) 備課與上課一周的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材， 而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。 單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力了。因?yàn)榫袑儆阪?zhèn)屬中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，而且我教的還是普通班， 處理教材時(shí)要求把最簡單的、最基礎(chǔ)

3、的知識點(diǎn)講通就可以了，而教材上沒有的內(nèi)容絕對不涉及。比如酸堿鹽在水溶液中的電離這一章，我們就不提及強(qiáng)弱電解質(zhì)之分。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，就連電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念也是大部分人都無法掌握，于是我們就總結(jié)出一個(gè)規(guī)律：化合物中，除了酸堿鹽是電解質(zhì)外，其他的都屬于非電解質(zhì)。 這樣學(xué)生就能解決目前遇到的一些題目了。我們深深地感覺到： 雖然大家都具備了良好的學(xué)科知識基礎(chǔ)，但要用通俗的方式來描述最簡單的化學(xué)知識，卻讓大家很頭痛。第一次從學(xué)生轉(zhuǎn)換角色到先生， 我們真的都是一群在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的菜鳥老師。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)時(shí)也缺乏必要的練習(xí)，我們在很多時(shí)候?qū)滩牡奶幚?、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位

4、。對我們而言，最大的迷惑應(yīng)該是教師要教到什么程度。剛看教材時(shí)，覺得 40 分鐘怎么就講一頁書 ; 備課時(shí)做了三十多張 PPT，后來發(fā)現(xiàn)這樣實(shí)在是太趕了，要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就很不錯了，PPT更是不宜太多，最多就 20 張，如果上的是以練習(xí)為主的課時(shí) ( 比如說離子方程式的書寫 ) ，幾張 PPT就可以解決問題了。這時(shí)候科任指導(dǎo)老師根據(jù)他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的建議， 對我們而言顯得尤為寶貴。初上講臺，帶給我們最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習(xí)的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。 他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、 快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的

5、解答。 他們在聽不明白時(shí)會忽然提問， 或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。教師既要講授知識，又要治理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)心情非常緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出， 教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契等問題。針對出現(xiàn)的問題， 我經(jīng)常和科任指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗(yàn)， 共同研究教材和其他教學(xué)資料， 并在其指導(dǎo)下根據(jù)均中學(xué)生的實(shí)際情況修改課件， 并且讓老師指出我上課時(shí)存在的不足，在下一次重復(fù)課時(shí)及時(shí)修正。在實(shí)習(xí)過程中，我一共上了十二節(jié)理論新課、兩節(jié)復(fù)習(xí)課、三節(jié)實(shí)驗(yàn)課還有一次主題班會課，共十九節(jié)。在本次實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達(dá)能力都有了明顯的提高。 當(dāng)然，我深知自己還有很多地方需要改進(jìn)，以后的定會加倍努力其一：備課重點(diǎn)把握不到位。力求每個(gè)知識點(diǎn)都講透徹。可惜上臺后方知不妥，講得很詳細(xì)固然能使學(xué)生很快掌握，但時(shí)間有限，很多內(nèi)容都來不及講。其