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1、榆陽(yáng)區(qū)小學(xué)科學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)年級(jí) 五學(xué)期第一設(shè)計(jì)者薛萬(wàn)和第6課時(shí)課題6.做一個(gè)生態(tài)瓶課時(shí)共 1第 1課型新授課初備2010 年 9月 15日年月日檢查年月日記錄復(fù)備年月日年月日1、生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存,會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。教學(xué)2、根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。目標(biāo)3、認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。重點(diǎn)能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。難點(diǎn)根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。教師大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料。課件。準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備學(xué)生大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。準(zhǔn)備教學(xué)流程預(yù)設(shè)反思與補(bǔ)

2、充一、認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境:1、看書 14 面的池塘圖,討論池塘中的生物關(guān)系:(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草,魚類,蝦,軟條類如田螺河蚌,水鳥類如鴨,水生昆蟲,青蛙等)(2)水生植物需要哪些生存條件?(3)池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助?(4)動(dòng)物為植物生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)?(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對(duì)生物有什么作用?(非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等)2、概括:像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存,形成一個(gè)密不可分的整體,我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林,一塊草地,一個(gè)湖泊,一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶:1

3、、說明:我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶,研究其中的關(guān)系。2、學(xué)生討論:該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢?問題提示:(1)你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活?(2)什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活?(3)如果要有動(dòng)物,那它們的食物來源是什么?(4)除了加生物外,還需要其他一些東西嗎?(5)生物放入的順序需要考慮嗎?3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些,我們還應(yīng)該考慮些什么?(生物品種搭配和數(shù)量多少問題)4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙,用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案,注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。三、制作生態(tài)瓶:1、說明制作步驟:(1)先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子也就教學(xué)流程預(yù)設(shè)反思與補(bǔ)

4、充在這時(shí)候放)。( 2)裝入半瓶自然水域的水。( 3)往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。( 4)再放入小動(dòng)物。( 5)把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案,選擇材料完成制作生態(tài)瓶。3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。( 16 面的生態(tài)瓶觀察記錄表) ,提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化,并做好記錄。6.做一個(gè)生態(tài)瓶1.生物和非生物 互相作用 、互相依存 ,形成密不可分的整體, 我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 。2.生物與非生物之間的關(guān)系是:互相作用互相依存生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系。板3. 我們用來制作生態(tài)瓶的瓶子是要透明的,這是因?yàn)椋茸屩参镆姽庥直阌谟^書察)。設(shè)4. 在生態(tài)瓶中放置動(dòng)物和植物,應(yīng)先放植物。計(jì)5. 生態(tài)瓶中植物的作用是提供氧氣。6. 設(shè)計(jì)并制作的小生態(tài)瓶要長(zhǎng)期維持穩(wěn)定,應(yīng)該注意的是生物種類和數(shù)量配比合理 。7. 池塘里的生物和非生物,它們是互相作用、互相依存的。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道了自己做的生態(tài)瓶也像池塘里的這

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