四年級下冊語文教案-12.貓人教(部編版)

1、四年級下冊語文教案-12.貓人教部編版第四單元12貓©數(shù)學目標I1. 認識“慮、職等6個生字，讀準多音字“屏、折，會寫“憂、慮等15個 字,會寫“無憂無慮、呼喚等17個詞語。2. 有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。3. 學習文中的“說吧可是的句子，思考這種寫法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的，并照樣子寫一寫。4. 結合“閱讀鏈接，體會不同作家對貓的喜愛之情，激發(fā)課外觀察動物的興趣。田教學過程I-第一課時-一、激發(fā)興趣，談話導入。1. 同學們,你們喜歡貓嗎？貓給你的印象是什么？2. 哪位同學養(yǎng)過貓？它是什么樣子的？有什么特點？3. 貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家愛畫的小動

2、物，也是作家愛寫的小 動物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學的課文。板書課題二、檢查預習，初讀課文。1. 出示詞語,學生認讀。無憂無慮任憑盡職蹭稿紙豐富多腔遭殃枝折花落責打生氣勃勃教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。重點指導：“蹭、腔、殃的讀音，注意“屏、折的多種讀音。2. 指名說說生字在書寫時應該注意什么。重點注意“憂與“擾、“慮與“虛、“稿與“搞的區(qū)別。3. 教師再次出示以上生字新詞，讓學生一起讀一讀，在讀中穩(wěn)固對生字新詞的掌 握。4. 理解詞語的意思?？梢越Y合生活理解 ,也可以結合文中的語句理解無憂無慮 : 沒有一點兒憂愁和顧慮。任憑: 無論, 不管。盡職

3、: 盡力做好本職工作。屏息凝視:抑制住呼吸 ,集中注意力地看。 貓怎樣屏息凝視 ?誰能用自己的語言 , 來描述一下貓“屏息凝視的情形 ? 引導學生說 :“貓一聽到老鼠的響動 , 就弓起背, 悄悄地來到洞口 , 只見它瞪大眼 睛, 連呼吸也不敢。你在生活中遇到過需要屏息凝視的情形嗎 ?聯(lián)系生活經(jīng)驗 , 運用“屏息凝視進行說話練習。豐富多腔 : 本課指貓的叫聲種類多。遭殃: 遭受災殃。三、再讀課文 , 了解內(nèi)容。1. 讀課文,劃分段落。想一想:課文第一局部 ,主要寫貓的什么特點 ?課文第二局部 , 寫小貓的什么特點 ?第一局部 13: 貓的性格實在乖僻。第二局部 4: 滿月的小貓的可愛。2. 請你

4、把兩局部內(nèi)容串聯(lián)起來 , 歸納課文主要內(nèi)容。 寫了貓的乖僻性格和剛滿月 的小貓的可愛。 四、課堂小結。讀了課文之后 ,老舍先生筆下的貓 ,給你留下了什么印象 ?乖僻、可愛 - 第二課時 -一、檢查生字 , 復習導入。1.出示生字詞語 ,檢查掌握情況。2.上一節(jié)課,通過讀課文 ,我們知道了作者主要寫了貓的乖僻和可愛 ,表達了作者 對貓的喜愛之情。這節(jié)課, 我們繼續(xù)品讀課文 , 看看貓的乖僻和小貓的可愛分別具 體表現(xiàn)在哪里。二、品讀課文 , 體會情感。 一 貓性格的乖僻。1. 默讀課文第 1 自然段, 找出描寫貓“乖僻性格的句子 ,用橫線畫出來。2. 交流 : 你能找出概括貓性格的詞語嗎 ? 老實

5、、貪玩、盡職 它的老實、貪玩、盡職各表達在哪里呢？引讀:說它老實,是因為說它貪玩 , 是因為 說它盡職 , 是因為 “乖僻是什么意思 ?為什么說它性格乖僻 ?乖僻:跟一般情況很不相同 , 讓人 感到奇怪。因為它既老實又貪玩 , 既貪玩又盡職。 通過讀這一自然段 ,你體會出了作者的什么感情 ?對貓的喜愛 反復讀 , 讀出對貓的喜愛之情。3. 課文第 2、 3自然段也寫出了貓性格的乖僻 ,請你速讀課文,找出表示乖僻的重 點詞語。 溫柔可親、一聲不出 ; 什么都怕、那么勇猛。 4. 哪些句子表達了作者對貓的喜愛 ?用身子蹭你的腿 ,把脖子伸出來讓你給它抓癢 , 或是在你寫作的時候 , 跳上桌來 ,

6、在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚 , 長短不同, 粗細各異 , 變化多 端。 “小梅花指的是什么 ?貓的腳印 貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏 , 老舍先生非但不冒火 , 反而戲稱是“踩印幾朵 小梅花。 結合生活實際 ,談談貓的叫聲是否總是那么動聽 ,為什么在作者聽來會是 “豐富 多腔的。模仿貓的叫聲 , 理解“豐富多腔。 貓的叫聲是“豐富多腔的 ,這表達出作者什么樣的情感 ?對貓的喜愛 有感情地朗讀第 2、 3 自然段。 二 貓的可愛。1. 出示第4自然段的第一句話 :小貓滿月的時候更可愛 ,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學 會淘氣。 這句話在文中的作用是什么 ?承上啟下 你從“更字體會到什

7、么 ?這個“更字告訴我們 ,作者愛貓,更愛小貓。 2. 小貓的可愛，你感覺到了嗎？找出寫小貓?zhí)詺獾木渥印?哪些詞語讓你感受到它的淘氣?沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、 打秋千 作者在這里運用了什么修辭手法？擬人 這樣寫有什么好處?把小貓當成一個孩子來寫，突出了它的天真可愛。 出示老舍先生的?養(yǎng)花?片段,讀一讀。再讀課文中的相關內(nèi)容，看有什么新的 體會。從?養(yǎng)花?一文，可以體會到老舍對花的喜愛，再聯(lián)系課文中小貓對花的 糟蹋,可以看出老舍對小貓的愛更深。 有感情地朗讀第4自然段。三朗讀全文。一只普通的貓，在老舍筆下是那么栩栩如生，這都源自老舍對貓的喜愛之情。讓我 們再來讀讀這篇文章吧！三、

8、拓展延伸。1. 不僅老舍愛貓，很多作家都喜歡貓，如夏尊、周而復等，認真讀讀“閱讀鏈接 中的文字,體會作者的感情。2. 交流。相同之處：表達了對貓的喜愛之情。不同之處：老舍貓的性格乖僻、 可愛淘氣；夏丐尊一一人們對貓的態(tài)度；周而復一一貓的外貌和神情。四、布置作業(yè)。1. 搜集關于老舍的資料，閱讀老舍的作品。2. 選擇自己喜愛的一種小動物，寫出它的特點，表達出對它的感情。貓I老實一第玩盡職溫委可親一一聲不吭 性格乖僻I膽小勇猛1. 抓住關鍵詞語“老實、貪玩、盡職 , 引導學生體會貓的乖僻性格。在思考中 學生明白了 , 作者把這些矛盾的詞語用 “可是連接起來 , 說明在貓的身上同時具 備這些特點 ,

9、從而理解了它的乖僻。2. 在學習滿月小貓的可愛時 , 通過對?養(yǎng)花?一文的拓展閱讀 , 感受老舍對花的喜 愛之情, 又與課文中的相關內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會 ,從而品悟到老舍對貓的愛之 深。人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的。我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈覺察自己的無知。學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。 學問 是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。 學習是勞動，是充滿思想的勞動。游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。 有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。 生命不等于是呼吸， 生命是活動。生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。一個偉大的靈魂，

10、會強化思想和生命。世界上只有一種那就是了解生命而且熱愛生命的人。我們只有獻出生命，才能得到生命。 內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。如能善于利用，生命乃悠長。當你還不能對自己說今天學到了什幺東西時，你就不要去睡覺。求學的三個條件是： 多觀察、多吃苦。過去的習慣，決定今天的你，所以，過去的懶惰，決定你今天的一敗涂地 如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。奮斗者在汗水聚集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想 的此岸。訓練決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難

11、的人留下一條攀登的路。 稗子享受著禾苗一樣的待遇，結出的卻不是谷穗。士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。即使跌倒了，也要漂亮的站起來再哭。想要的東西必須自己拿，不然就算別人給你也 要不起。別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會擁有。 、有時候，受了委屈，本來不想哭，可是只要別人一問你怎么了，就會忍不住地流眼淚。 這個世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些對抗。無論有多困難，都堅強地抬頭挺胸，告訴所有人，你并非他們想象的那樣不堪一擊。成長道路誰都會受傷，我 們才剛剛起航，必須學會堅強。如果生活踹了你好多腳，別忘了給它兩個耳光，對抗總比流淚強愛自己，靠自己，做自己。每次需要人陪的時候 ,才發(fā)現(xiàn) ,有的人不能找 , 有的人不該找 ,有的人找不到。行路人，用足音代替嘆息吧!假設你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。生活中沒有退步。只要我們肯學，無論什么經(jīng)驗都是我們需要領悟的章節(jié)。