1AM4U1P1教案

1、Oxford English Book 1A M4U1 On the farmPeriod 1: Animals on the farm ()Period 2: Animals on the farm ()一、單元話題Topic: On the farm Sub-topic:Teacher: Cindy（朱明瑛）Students: Class 4, Grade1二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生屬于低齡段，他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)處于入門(mén)階段，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)為他們愛(ài)聽(tīng)故事，對(duì)于故事中的對(duì)話和人物都有濃厚的興趣。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，專(zhuān)注時(shí)間較短，故而在授課中需注意對(duì)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，同時(shí)在課堂中采取多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們主動(dòng)、大膽地表達(dá)。一（4）班的學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)歷較為豐富，他們的行規(guī)以及語(yǔ)言表達(dá)能力都十分出色，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，他們的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作增加課堂樂(lè)趣，班中英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍濃郁，師生以及生生間的互動(dòng)良好。三、單元教學(xué)目標(biāo)【任務(wù)目標(biāo)】在Animal Show的語(yǔ)境下，能借助語(yǔ)言框架，用3-4句話扮演自己喜歡的動(dòng)物，體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活帶來(lái)的樂(lè)趣。要求內(nèi)容完整、表達(dá)流利、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確?！菊Z(yǔ)言目標(biāo)】語(yǔ)言技能1. 能掌握本單元核心詞匯和短語(yǔ)：pig, cow, chick, duck等詞的音、義、形，并用這些詞描述動(dòng)物。2. 能運(yùn)用本單

3、元核心句型Whats this/that? Its 來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。語(yǔ)言情感在Animal Show的語(yǔ)境中，體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活的樂(lè)趣，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)身邊美好事物的人。學(xué)習(xí)策略在課堂活動(dòng)中，能注意觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽嘗試，用英語(yǔ)進(jìn)行思維活動(dòng)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)第一課時(shí)1、能聽(tīng)懂、讀懂并朗讀單元核心詞匯及短語(yǔ)：cow, pig, chick, duck，了解其音、義、形，并用這些詞描述動(dòng)物。2、能運(yùn)用句型Im I can 初步描述動(dòng)物特征。能在Animal Show的語(yǔ)境中，在圖片和句型結(jié)構(gòu)的幫助下，扮演動(dòng)物。語(yǔ)音基本正確、內(nèi)容基本達(dá)意。第二課時(shí)1、能初步運(yùn)用核心

4、詞匯cow, pig, chick, duck，進(jìn)行問(wèn)答，知道其音、義、形。2、能夠運(yùn)用核心句型Whats this/that? Its 進(jìn)行問(wèn)答。能在Animal Show的語(yǔ)境中，借助句型結(jié)構(gòu)，扮演角色，進(jìn)行問(wèn)答，描述動(dòng)物的特征。語(yǔ)音正確，內(nèi)容達(dá)意，能夠完整表達(dá)?！镜谝徽n時(shí)文本內(nèi)容】主體文本：Hello! Im a chick. Peep Peep I can draw a tree. Im super!Hello! Im a duck. Quack Quack I can swim. One, two, three. Im super!Hello! Im a cow. Moo Moo I

5、 can dance. Cha-cha-cha. Im super!Hello! Im a pig. Oink Oink I can sing. Do-Re-Mi. Im super!Were super!預(yù)設(shè)輸出文本：Hello! Im a I can Im super!五、教學(xué)實(shí)施 (Period1)ProceduresContentsMethodsPurposePre-task 1. Warming up1. Sing two songs <Mr golden sun> & <Walking, walking>2. Watch a short video

6、to elicit Ali Babas farm3. Ask and answerQ: Whats this? Is it big/nice? What do you see? How many Who has a farm? Do you like the farm?4. Elicit the Animal Show1. 通過(guò)歌曲將學(xué)生引入課堂，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2. 通過(guò)視頻導(dǎo)入情境，借助問(wèn)答復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和句型，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，同時(shí)引入新授。While-taskchick1. Enjoy the Animal Show2. Ask and answerQ: What animals d

7、o you see? How are they? Why are they super? Who comes first?3. Learn the new word “chick”4. Listen, read and act1. 初聽(tīng)，整體感知文本，借助媒體學(xué)習(xí)新授單詞“chick”。2. 通過(guò)問(wèn)題推進(jìn)文本，從一句句子的學(xué)習(xí)到一個(gè)段落的學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)。3. 通過(guò)跟讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，也使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。duck1. Listen and circle2. Learn the new word “duck”3. Read and act1. 基于第一段文本整體掌握的基礎(chǔ)上，通過(guò)L

8、isten and circle的形式學(xué)習(xí)第二段文本。2. 從完整的文本到挖空，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的遞進(jìn)性。cow1. Ask and answer to elicit the cowQ: Whats this? Is it a chick? Is it a duck? Why?2. Learn the new word “cow”3. Role play通過(guò)問(wèn)答，引出第三段文本的主人公。在第二段文本初步自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，第三段文本的學(xué)習(xí)進(jìn)一步放開(kāi)，教師提供語(yǔ)言支架，學(xué)生們需通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲取關(guān)鍵信息。pig1. Listen and guess2. Learn the new word “pig”3. Practice in pairs4. Role play借助圖片、板書(shū)自主學(xué)習(xí)第四段文本，學(xué)生自己提取關(guān)鍵信息，教師此時(shí)不提供語(yǔ)言框架，檢測(cè)學(xué)生們之前三段文本學(xué)得是否扎實(shí)，是否掌握主要的語(yǔ)言框架。Post-task 1. Passage revision 2. Animal Show in Class4, Grade11. Review the boarding design2. Read the passage3. Int