2015年新審定人教版五年級數(shù)學下冊第6單元《分數(shù)的加法與減法》教案表格式

1、課題1、同分母分數(shù)加減法課型 新授課備課人執(zhí)教時間教學目標知識目標通過教學，使學生初步理解同分母分數(shù)加減的算理，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則并能正確熟練地計算。能力目標在具體情景中對整數(shù)加減法的意義進行遷移，進一步理解分數(shù)加減法的意義，提高學生歸納、概括問題的能力。情感目標通過學生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識，讓學生體驗成功。重點能正確進行同分母分數(shù)加、法計算。難點能熟練掌握并養(yǎng)成最后計算結果能約分的要約分的習慣。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創(chuàng)境激疑一、復習鋪墊，引出新知：   1、師：同學們，前面我們剛剛學過

2、有關分數(shù)的知識，你能舉了分數(shù)的例子嗎？（學生舉例。）師板書兩個分數(shù)：看著這兩個分數(shù)，你能想到哪些有關的分數(shù)知識？（學生回答。）   2、師：同學們復習的很全面，咱們再具體做個練習好嗎？合作探究二、新課講授，總結規(guī)律：   1、學習例題1：師：剛才的復習告訴我，大家對分數(shù)知識掌握的很好。還記得在三年級的時候，我們對分數(shù)的計算已經(jīng)有了初步的了解，今天我們繼續(xù)學習“同分母的分數(shù)加減法”。教師板書課題。   A、創(chuàng)設情境，出示題目：   B、出示例題1   師：請說出圖上有什么信息？（1）學生分析讀題，

3、列式，師：為什么用加法計算？小數(shù)加法和整數(shù)加法的含義（2）你能大膽的猜測一下計算結果嗎？學生說出得數(shù)。請用自己喜歡的方法來證明得數(shù)是正確的。同桌或小組內(nèi)的同學交流自己的方法。（3）方法展示：   圖示法、線段法、數(shù)分數(shù)單位法。2、學習例題2   師：剛剛學習了同分母的加法，接下來我們繼續(xù)研究同分母的減法。   A、教師板書兩個分數(shù)、  （1）師：你能用這兩個分數(shù)編一道減法應用題嗎？學生思考并回答。   (2)師：老師也用這兩個分數(shù)編了一道減法應用題，想看嗎？   B、出示例題2：為什么

4、用減法呢？小數(shù)減法的含義和整數(shù)減法的含義。  請仿照例題1的計算方法計算得數(shù)。出示例3、電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下：節(jié)目類型動畫類游戲類教育類科普類其它時間分配（1） 前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？（2） 其它節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？ 學生自己獨立解答。拓展應用做一做1題總 結這節(jié)課我們主要學習了什么內(nèi)容？你能用一句話來概括他的計算法則嗎？作業(yè)布置 做一做2題板書設計同分母分數(shù)加減法例1、+= 例2、-=教學札記課題2、異分母分數(shù)加減法課型 新授課備課人執(zhí)教時間教學目標知識目標理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能正

5、確地進行計算。 能力目標滲透轉化的數(shù)學思想，進一步培養(yǎng)學生自覺驗算的良好習慣。 情感目標讓學生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強學生自主學習、合作交流的意識。重點掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。 難點教學過程目標導學創(chuàng)境激疑合作探究能正確地進行計算。拓展應用教 學 預 設個 性 修 改總 結復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練作業(yè)布置一、復習鋪墊。 1、說一說同分母分數(shù)加、減法的計算法則。（板書同分母分數(shù)加、減法的計算法則） 2、為什么計算同分母分數(shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？板書設計二、創(chuàng)設情境，導入新知。 1、根據(jù)情境提問題并列式。 向學生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境

6、的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。 用課件出示例1的垃圾分類圖，請學生仔細觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？ 根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？ （2）危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？ 引導并指名學生列式： + - （板書算式） 2、比較不同，導入新課 教師：黑板上這兩道題，同學們能直接算出結果嗎？（不能）剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？（指名回答） 教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分數(shù)組成的加減法，叫異分母加減法。與同分母分數(shù)加減法的計算方法不同。這一節(jié)課我們

7、就來研究異分母分數(shù)加減法的計算。（板書課題：異分母分數(shù)加減法） 三、新課 <一>例1（1）+1、理解分母不同，不能直接相加 教師：我們先看第一道加法題：+，為什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分數(shù)單位就不同，就不能相加） 看扇形圖加深理解。 2、引導學生合作交流 教師：只要解決了什么問題，和就可以直接相加了？（轉化成分母相同的分數(shù)） 用什么方法可以轉化呢？同學們能用學過的知識解決嗎? 你們可以先自己想一想，然后再和小組同學一起討論研究。 學生分組討論、試算，教師巡視指導。 3、集體交流 教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。哪個小組同學愿意到前邊談談你

8、們的想法？ 各小組介紹各自的計算和思考過程，引導學生比較評價，選出最好的方法。板書：+=+= <二>例1（2） - 1、 引導學生用剛才探索出來的方法，計算-。請一名學生板演，其余學生在練習本上試算。2、請板演的學生說說是怎樣計算這道題的。教學札記課題3、分數(shù)加減混合運算課型 新授課備課人執(zhí)教時間教學目標知識目標通過教學,使學生掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，能正確地進行分數(shù)加減混合運算計算。能力目標在探究知識的過程中，培養(yǎng)學生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。情感目標培養(yǎng)學生細心認真計算，并能用簡明靈活的方法解決問題的習慣。重點掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。難

9、點正確地進行分數(shù)加減混合運算計算。教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學復習激趣目標導學自主合作匯報交流變式訓練創(chuàng)境激疑一、情景引入，復習回憶1、出示湖北云夢風景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計圖師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)（出示圖片），這是湖北省的云夢森林公園景色，那里崇山峻嶺，風景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。 這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計表（出示表格）,從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？還有誰來說？（先請2位學生說，再一起讀一遍。）師:我們把這些信息繪制成一個扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學問題，并選擇其中的一個問題在本子解答。

10、（反饋，根據(jù)學生回答教師板書算式。）2、提出問題：師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會列式嗎？還有其他方法嗎？3、引出課題比較：這些算式與剛才的有什么不同？（引出課題：分數(shù)加減混合運算）合作探究二、自主探索，獲取新知1、例1（1）：不帶括號的分數(shù)加減混合運算。師：怎樣計算這幾個算式呢？，你能用學過的知識選其中兩種進行計算嗎？ （1）嘗試計算 （2）反饋評講反饋：A、說說解題思路先算什么？（指名說，同桌說）B、觀察這三種計算方法的運算順序你有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學生的回答進行比較歸納得出不帶括號的分數(shù)加減混合運算的順序是從左往右依次計算。） C、計算中要注意什么？（3）老師強調(diào)書寫格

11、式及注意事項：用遞等式計算，等號一律對齊，分數(shù)線在同一條直線上；注意最后的結果要化成最簡分數(shù)。2、例1（2）：帶括號的分數(shù)加減混合運算。過度語：森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地處長江中下游，雨水特別充足（下雨動態(tài)圖）。這么豐富的降水量都轉化成什么呢？我們一起來看（出示的表格）一起讀一讀：“森林和周邊裸露地面降水量轉化情況統(tǒng)計對比”。師：仔細讀這個表格說說你看懂了什么？（先讓學生解讀表格，再引導學生理解表格意思。）（1）降水后，森林里的雨水儲存為地下水、地表水和其他形式分別是多少？（7/20、1/4、2/5）把誰看做單位“1”？（2）提出問題：再來看看周邊裸露地面的降水量轉化情況：地表水11/20、其他2/5，那么裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。（3）嘗試解決（4）反饋評講(課件上出示兩種方法)請板演的學生說說解題思路。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)？出示例2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關系？+ +（+）+ +（+）學生自己獨立解決。出示例3、一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺