新的工作進(jìn)程表

1、通知各專業(yè)負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計的老師：接教務(wù)處通知， 2014 屆畢業(yè)設(shè)計時間有些變化（提前一周）結(jié)束，現(xiàn)將學(xué)校新的天津大學(xué)仁愛學(xué)院2014 屆本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)程表 轉(zhuǎn)發(fā)給大家， 上學(xué)期我系發(fā)的 <進(jìn)程表 >與此表有不一致的，請以學(xué)校發(fā)的為準(zhǔn)。并及時通知到各位老師。另外：教務(wù)處在第三周將對各系畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行開題抽查，請各專業(yè)提前做好準(zhǔn)備。另附：學(xué)校天津大學(xué)仁愛學(xué)院2014 屆本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)程表建工系天津大學(xué)仁愛學(xué)院2014 屆本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)程表序號時間安排主要任務(wù)內(nèi)容及要求1、各系按學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本系實際情況制定201

2、42013 年 11月1. 制定工作計劃屆畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃（包括領(lǐng)導(dǎo)小組成員、選題、開題、檢查、12. 確定設(shè)計（論答辯等環(huán)節(jié)），并提交教學(xué)處備案。第 1113 周文）題目2、開展畢業(yè)設(shè)計（論文）動員工作。3、確定畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。公布畢業(yè)設(shè)計 （論1、通過論文管理系統(tǒng)，公布畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。2013 年 11月2、通過論文管理系統(tǒng)，實現(xiàn)雙向選擇，確定畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，完成2文）題目，完成選第 1415 周選題。題3、撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書。2013 年 12 月-20141、學(xué)生收集資料，分析論證，確定總體方案，并進(jìn)行大量實驗、調(diào)研來驗1. 教師指導(dǎo)學(xué)生證課題方案的正

3、確性以達(dá)到畢業(yè)設(shè)計（論文）的技術(shù)和質(zhì)量要求。年 3 月3調(diào)研、文獻(xiàn)檢索2、指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范撰寫開題報告。第 16 周- 第二學(xué)期2. 完成開題報告3、各系組織完成開題報告。第 3 周4、教學(xué)處對各系畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行開題抽查。2014 年 3 月 -2014進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計 （論1、指導(dǎo)教師每周至少與學(xué)生交流一次，并填寫工作日志，學(xué)生填寫工作內(nèi)4年 4 月文）工作容，教師簽署指導(dǎo)意見。第 47周2012年 4月5月畢業(yè)設(shè)計（論文）1、各系組織畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查工作，檢查情況報教學(xué)處備案。2、對沒有達(dá)到預(yù)期進(jìn)度和存在問題的學(xué)生提出預(yù)警。5第 89周中期檢查3、教學(xué)處隨機(jī)

4、抽取一定比例的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作日志進(jìn)行抽查。2014年 5月6月進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計 （論完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作6第 1013 周文）工作2014 年 6月答辯各系組織并完成答辯工作（包括二次答辯）7第 1415 周1. 畢業(yè)典禮2014 年 6月（19 日）82. 優(yōu)秀畢業(yè)論文教學(xué)處組織優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）評選工作。第 16周（設(shè)計）評選1、各系做好畢業(yè)設(shè)計（論文）和有關(guān)過程材料的收集、核對及存檔工作。2014 年 6月2、各系組織畢業(yè)設(shè)計（論文）工作后期檢查，認(rèn)真做好工作總結(jié)，并將書8資料整理歸檔面工作總結(jié)交教學(xué)處。第 1718 周3、教務(wù)處組織全校自查、互查4、學(xué)校督導(dǎo)組進(jìn)行抽查制度說明制度是以 執(zhí)行力為保障的。 “制度”之所以可以對個人行為起到約束的作用，是以有效的執(zhí)行力為前提的，即有強(qiáng)制力保證其執(zhí)行和實施，否則制度的約束力將無從實現(xiàn)，對人們的行為也將起不到任何的規(guī)范作用。只有通過執(zhí)行的過程制度才成為現(xiàn)實的制度，就像是一把標(biāo)尺，如果沒有被用來劃線、測量，它將無異于普通的木條或鋼板，只能是可能性的標(biāo)尺，而不是現(xiàn)實的標(biāo)尺。制度亦并非單純的規(guī)則條文，規(guī)則條文是死板的，靜態(tài)的，而制度是對人們的行為發(fā)生作用的，動態(tài)的，而且是操作靈活，時常變化的。是