2017年那梭鎮(zhèn)小學研修總結

1、2017年防城港市防城區(qū)那梭鎮(zhèn)小學國培計劃網(wǎng)絡研修與校本研修總結本年度，我校按照防城港市網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施指南，根據(jù)防城區(qū)教育局的整體規(guī)劃和部署，結合基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，我們著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎，現(xiàn)將我校本次研修工作總結如下。 一、首先，成立工作領導小組：組 長：龍相立副組長：何強成 員：廖汝海、黃文峰、陳鳳英、林春陽、黃素怡二、其次，分工合作，明確工作職責：1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)

2、劃、實施、管理和總結工作。2、負責國培網(wǎng)絡研修和校本培訓方案的制定、實施和考核工作。 3、整理、留存有關資料、考核成績，建立培訓檔案等。 三、認真制定研修目標：1、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網(wǎng)絡研修與校本研修結合，創(chuàng)新教師培訓模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。2、 通過常態(tài)化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優(yōu)化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。3、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。4、 提升教師對教學資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能

3、力 四、組織學習研修方式：1. 通過專業(yè)引領和實踐提升，將線上學習和線下實踐相結合。 2. 自主學習與交流研討相結合。 3校本研修與跨區(qū)域教研相結合。 五、認真執(zhí)行研修程序：1、加強教學研究。認真組織教師解讀2011修訂版課程標準，掌握新課程標準的內(nèi)容要點，理解其精神實質(zhì)，明確要求，通曉各科教改方向，目標和任務。本學年的常規(guī)教研將圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學的組織工作、如何調(diào)動學生學習的積極性、如何啟發(fā)學生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。2

4、、教研活動扎實有序。教師積極參加校內(nèi)外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結課堂教學的經(jīng)驗和方法。3、各年級組緊緊圍繞新課標的學習、采用多種形式開展相互聽課、評課、等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學校課堂教學展示活動。充分發(fā)揮學校骨干教師、教研組長、年級組長的核心作用。4、注重學習培訓，提高業(yè)務能力。引導教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術、教育教學理論業(yè)務的校本培訓工作。5、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。各科教師積極、認真堅持不懈地做好小

5、課題的研究工作。6、開展全校性的現(xiàn)代信息技術培訓。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。 六、研修方法： （一）、堅持以教研組、年級組活動為中心開展課堂教學研究和學習1、成立精強的教研組，切實開展教研活動。落實教研計劃，每周固定時間開展教研活動，商討研究問題，加強教師推門聽課管理。2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學創(chuàng)新研究。各教研組要開展有實效的集體備課，研究、打磨出代表學校水平的優(yōu)質(zhì)課，舉行網(wǎng)絡化信息技術優(yōu)秀備課評比活動。3、加強網(wǎng)絡學習，更新理念，提高理論學習的實效性。4、充分發(fā)揮骨干教師在教研中的帶頭作用，骨干教

6、師要帶領學科組成員學習教育理論、教育法規(guī)和先進的教育、教學經(jīng)驗，針對教學中的疑難問題，組織本組教師研討。（二）、加大教師培訓力度，打造名師隊伍。 （1）、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經(jīng)驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。 （2）、積極推進名師工程。結合校本培訓做好學校骨干教師的培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。 （3）、落實師徒結對制度，針對教師學習能力差異大、國培目標落實困難大等情況，通過師徒結對的形式，組織老中青教師共同參與，各自發(fā)揮他們不同的優(yōu)

7、勢，相互學習，取長補短，共同協(xié)作，共同提高。 （4）、為教師構建學習平臺，用好教育資源。積極開發(fā)和利用現(xiàn)代遠程教育資源，為廣大教師提供新的學習平臺，鼓勵教師借助現(xiàn)代信息技術手段優(yōu)化課堂結構，有效整合課堂教學。（三）、建立教學研究課題制度，實現(xiàn)網(wǎng)絡師培、教研、科研相結合。提出針對我校實際的課題，以課題研究為推動力，圍繞學校發(fā)展目標，針對學校面臨的問題，用科研方法找尋解決學校實際問題的思路。 七、如期進行階段實施第一階段：校本培訓 第二階段：引領性學習第三階段：實踐學習與互助研修 第四階段：生成性資源學習與分享 第五階段：研修總結第一階段校本培訓(環(huán)節(jié)一）1、計算機培訓（龍相立副校長）線上10課時

8、，老師學會操作。 2、培訓時間：2017年10月25日 3、培訓內(nèi)容：熟悉平臺第二階段 （ 引領性學習）開展線上學習活動：時間2017年10月25日2017年12月30日前。每位教師上傳學習相關學習資料和優(yōu)秀教學設計。 第三階段（實踐學習與互助研修） 以校日常教研活動推進計劃實施。時間：2017年10月25日2017年12月30日。方式：單周周三下午開展教研活動，雙周三下午開展語文教研活動。內(nèi)容方式靈活多樣：組織線上學習研討活動；觀摩名師課例；語文、數(shù)學、英語學科開展“一師一優(yōu)課”教學研討；新進教師上匯報課、領導與學科骨干教師進行評課；打磨優(yōu)質(zhì)參賽課；集體備課；長期開展推門聽課活動等。第四階段生成性資源學習與分享時間：2017年11月10日2017年12月10日1.生成性核心問題解析（帶著問題去做，鼓勵老師去思考） 2.跨區(qū)域評析（優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀技能研析） 3.優(yōu)秀研修成果學習 第五階段研修總結時間：2017年12月112017年12月20日 1、培訓感言 2、研修總結 八、研修小結根據(jù)國培評價方案，結合我校研修活動，按照活動的層次特點，我校進行的研修學習取得了階段性的成果，。1、教務機構明確，清晰國培活動評價要求和各項標準，在此基礎上，把網(wǎng)絡培訓有機整合到教師