鄭定芳教學(xué)設(shè)計（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科思想品德年 級初一教學(xué)形式講授新課教 師鄭定芳單 位大埔縣華僑二中課題名稱豐富多樣的情緒學(xué)情分析一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

2、1、認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。2、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。教學(xué)重點：了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。教學(xué)難點：情緒的含義教法及教具：事例分析法、討論法、活動體驗課時：一課時教學(xué)過程：一、引入新課談話：上課的鈴聲響了，大家見到有這么多的老師來聽課，誰愿意說一說自己現(xiàn)在的心情是怎樣的？我們來做個游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？（游戲內(nèi)容：老師悄悄告

3、訴一名同學(xué)一個詞，請這位同學(xué)來做動作 ，其他同學(xué)們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆）笑聲中，老師感覺到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多?，F(xiàn)在老師采訪剛才表演的同學(xué)，說說自己在生活中有沒有過大發(fā)雷霆的時候、手舞足蹈的時候呢？那時你的心情是什么樣的？ 像同學(xué)們說的，高興、生氣、傷心這些都是我們的情緒感受。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受豐富多樣的情緒。二、講授新課（一）豐富多樣的情緒1.活動一：情境表演身邊的故事。在我們的生活中每天都會發(fā)生許多故事，讓我們一起走進身邊的故事。學(xué)生情景表演：小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長出了青

4、春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎她的衣服漂亮，心情頓時很高興；上課了，老師公布了考試成績，當(dāng)聽到自己的成績很低，而且老師要找家長時，她很害怕，此時同學(xué)又和她吵架，小洪很生氣，與同學(xué)吵了起來。提問：故事中主人公幾個環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能用一個合適圖片的小臉譜來表示嗎？（出示喜、怒、哀、懼圖片。）通過看這幾幅圖片，你能不能用一個詞概括出圖片表示的情緒？板書（喜  怒  哀  懼）人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成這四大類。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。如開始上課時，同學(xué)們聽說做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不

5、夠好。生活中的驚喜” “悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。3.活動二：演繹場。人在不同的情境中會產(chǎn)生不同的情緒。下面我們一同走進演繹場用我們的動作姿勢來表現(xiàn)喜、怒、哀、懼四種不同的情緒。其他同學(xué)猜猜看，他所表演的是哪一種情緒？生活中，我們每個人會遇到許多事情，會處于不同的情境中，自然也就會產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。（二）情緒與生活情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實人的體力和精力，促使我們健康成長；另一方面，情緒也會使人感到難受，影響人的身體健康。4.活動三：調(diào)查與研究。情緒除了對人的身體有一定的影響外，還對人產(chǎn)生神奇的作用。5.活動七：三言兩語。老師還有一個問題想請

6、大家?guī)兔獯鹨幌?。出示：在喜、怒、哀、懼四種情緒中，喜是只有積極的影響，而沒有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒有積極的影響？你認(rèn)為這種說法正確嗎？為什么？學(xué)生討論，自由發(fā)言。老師給大家?guī)砣齽t材料，出示：材料一：據(jù)史書記載，伍子胥過韶關(guān)時，陷入進退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。材料二：三國時期，周瑜才華出眾，機智過人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。材料三：儒林外史中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？（材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料

7、二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。）根據(jù)大家的舉例和對這三則材料的分析，大家想想這一說法正確嗎？它給我們帶來什么啟示？ （喜、怒、哀、懼這四種情緒，不管是哪一種情緒，我們都要把握好分寸，把握好度。）大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論， 生活中我們有時也受到情緒的影響。面對情緒的不良影響，我們應(yīng)該像自己說的那樣，掌握好一定的度，調(diào)節(jié)好自己的情緒，使它能對我們起到積極的影響。8.活動八：創(chuàng)意實驗室。 通過我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們情緒有了一定的認(rèn)識，也有了一定的感受。現(xiàn)在一定有好多話想說吧？請同學(xué)們把自己的感受寫在自己制作的小書簽上，也可以設(shè)計一幅

8、畫，創(chuàng)作一首歌曲來表達自己此時的感受！播放歌曲祝你平安，學(xué)生自由設(shè)計。老師有個建議，我們把自己的小書簽、設(shè)計的畫送給我們的同學(xué)、朋友，或者送給來聽課的老師，或者留給自己的爸爸媽媽。相信通過我們的真情傳遞，我們周圍的人都會有個好心情，都會快樂平安，我們也祝愿所有的人平安、快樂！板書設(shè)計豐富多樣的情緒一、情緒萬花筒1.情緒的含義2.情緒的種類：喜、怒、哀、懼二：情緒與生活情緒的作用：（1）積極作用：充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長（2）消極作用：使人感到難受，降低自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。作業(yè)或預(yù)習(xí)1.情緒的種類2.為什么說情緒是“神奇果”

9、3.為什么說情緒是“雙刃劍”4.隨堂優(yōu)化訓(xùn)練的有關(guān)練習(xí)題自我評價教學(xué)反思：1.有效的課堂教學(xué)是師生互動的過程，是教與學(xué)的統(tǒng)一。并將其兩者結(jié)合來，才能取得較好的教學(xué)效果。對學(xué)生進行心理品質(zhì)教育更不能靠單純的說教，而要貼近學(xué)生的生活實際，才能使他們信服。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的積極性。事實證明，學(xué)生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗也更具有說服力。心理品質(zhì)教育也是一種情感教育，教師要在情感上親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，更要用自己的人格力量影響學(xué)生。所謂“親其師、信其道”，就是這個道理。2.多媒體課件在課堂上的應(yīng)用，為我們豐富課堂內(nèi)容、挖掘教材內(nèi)涵提供了更好的條件。可以取得事半功倍的效