教學(xué)設(shè)計(jì)慈母情深

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科學(xué)段中年級(jí)年級(jí)四年級(jí)單元教材版本人教版課程名稱(chēng)慈母情深一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析： 這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的事。課文先講“我”想買(mǎi)一本青年近衛(wèi)軍。想得“整天失魂落魄”，可見(jiàn)渴望之極。但一元多的書(shū)價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫(xiě)母親給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)。這部分是全文的重點(diǎn)。描寫(xiě)了母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”瘦弱的母親！“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！必毧嗟哪赣H！“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫

2、紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”辛勞的母親！然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢(qián)買(mǎi)閑書(shū)，勸阻她給我錢(qián)時(shí)，母親卻說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”。通情達(dá)理的母親。這些地方突出表現(xiàn)了母親的慈祥與善良，表達(dá)出對(duì)母親深深地敬意與無(wú)比地?zé)釔?ài)。最后，講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。2. 學(xué)情分析： “品味作品語(yǔ)言，體會(huì)作者情感”是我班學(xué)生常用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生還能通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的圈圈劃劃，評(píng)評(píng)注注，表達(dá)個(gè)人感受。然而，本篇課文寫(xiě)的是六十年代初的事，當(dāng)時(shí)正是國(guó)家困難時(shí)期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢(qián)”買(mǎi)一本書(shū)在當(dāng)時(shí)是不容易的事情。由于學(xué)生不了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，也就難以理解作品中人物的感情。這是本課學(xué)習(xí)

3、的難點(diǎn)。 其次，學(xué)生在日常生活中能感受親情，體會(huì)人間真情的溫暖。但對(duì)大多數(shù)獨(dú)身子女而言，往往忽略了對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和感動(dòng)，對(duì)父母的深情常感到“理所當(dāng)然”，缺少“心存感激”。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)慈母情深的同時(shí)，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛(ài)也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3. 教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善 良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。重點(diǎn)：體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。二、教學(xué)環(huán)境選擇þ簡(jiǎn)易多媒體教

4、室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、積累名言，導(dǎo)入課題1課件出示有關(guān)母親的名言，讓生摘抄一句書(shū)簽上 2.今天我們不僅要積累關(guān)于母親的名言，還要學(xué)習(xí)一篇關(guān) 于母親的文章，揭示課題 （板書(shū)：慈母情深） 生齊讀課題（指導(dǎo)“深”字讀重音）課件出示有關(guān)母親的名言以便學(xué)生摘抄。二、檢查預(yù)習(xí)，理解大意 1、作者“我”一直想買(mǎi)一本什么書(shū)（青年近衛(wèi)軍），想得 他整天（失魂落魄）。 理解失魂落魄意思：心神不定的樣子 2、青年近衛(wèi)軍多少錢(qián)一本？（一元五角） 補(bǔ)充：一元五角的背景 3、作者向誰(shuí)要這一元五角？（母親） 4、結(jié)果作者自己一直想要的青年近衛(wèi)軍這本書(shū)？

5、利用課件出示（青年近衛(wèi)軍）、失魂落魄、一元五角、母親，學(xué)生簡(jiǎn)單掌握了課文大意。三、感受母親的辛苦 1、聯(lián)系自己生活談得到錢(qián)的感受 2、抓住作者得到錢(qián)的感受，引導(dǎo)慈母情深為什么得到錢(qián)的我會(huì)我鼻子一酸？帶著這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)課文，把你特別有感受的地方，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。 3、交流反饋：（1）七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（理解“震耳欲聾”之意，體會(huì)母親當(dāng)時(shí)工作環(huán)境惡劣）（2）背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 （出示句子比較) 我的母親背直起來(lái)了，我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親褐色的口罩上放，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”（3）出示句

6、子：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌 （4）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”貧窮的母親，（理解“龜裂”意思）（動(dòng)詞：掏、數(shù)）課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，重點(diǎn)詞語(yǔ)變紅色，四、母親對(duì)我的愛(ài)我的母親竟然趕得這樣疲憊，當(dāng)我伸手向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，當(dāng)母親的當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢(qián)買(mǎi)閑書(shū)，勸阻她給我錢(qián)時(shí)，母親又是怎么說(shuō)，怎么做的？默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。 出示句子：母親卻即將前塞在我手心里，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”。五：拓展延伸，練筆寫(xiě)話(huà)寫(xiě)心中對(duì)母親說(shuō)的話(huà)。課件出示寫(xiě)話(huà)要求六、課堂小結(jié)為全天下的母親獻(xiàn)上一首懂你借助音響播放音樂(lè)七、布置作業(yè)課外搜集一些贊頌?zāi)赣H的文章四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具þ課堂提問(wèn) þ書(shū)面練習(xí) þ制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、