認(rèn)識(shí)克和千克

1、認(rèn)識(shí)克和千克教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元克和千克的第一課時(shí)。學(xué)情分析:學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱(chēng)一稱(chēng)，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能

2、進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教學(xué)中通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，同時(shí)給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，從而有效地培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析:學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了讓學(xué)生了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)等實(shí)踐活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過(guò)計(jì)

3、算、稱(chēng)同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個(gè)新知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)生始終懷著飽滿(mǎn)的熱情，積極地去探索、去體驗(yàn)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：在具體生活情境中感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在建立克和千克的表象基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。在感知、猜想和驗(yàn)證過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力、操作能力和合作交流的意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克

4、=1000克。 教學(xué)難點(diǎn)：在理解1克和1千克的基礎(chǔ)上，估測(cè)物體的質(zhì)量。教學(xué)策略與手段：1、這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲情境、活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)還采用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。2、為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法為：動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法，讓他們?cè)诘嘁坏?、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等多種形式的活動(dòng)中，積

5、極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、天平、盤(pán)秤、回形針等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)）如果我們玩背人跑步游戲，你會(huì)選誰(shuí)背？為什么？生：我會(huì)選XX同學(xué)，因?yàn)樗容^輕，背他跑步會(huì)快點(diǎn)到終點(diǎn)。生：XX同學(xué)比較重，背他跑步肯定慢，我不選他。師：這個(gè)游戲讓我們知道物體有輕有重。而要表示物體到底有多重，可以用質(zhì)量單位克與千克來(lái)表示。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克（板書(shū)課題：克和千克）師：其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰(shuí)愿意把你收集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。二、探究新知（一）組建克的概念。1、感受1克師

6、：（出示天平）你們見(jiàn)過(guò)這種秤嗎？師：這種秤叫“天平”，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下天平。（介紹天平的組成、用法）師：（老師拿重1克的2分硬幣放在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，邊演示邊講解稱(chēng)的方法。）這就是一架天平，這有兩個(gè)托盤(pán)，通常我們把要稱(chēng)的物品放在左盤(pán)，右盤(pán)放砝碼。（出示砝碼）看，這些就是砝碼。（舉起1克的砝碼）這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。這盒砝碼里最重的有100克。你們聽(tīng)出砝碼是用什么作單位的嗎？師：在天平正中有一個(gè)刻度盤(pán)，當(dāng)指針指著“0”的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱(chēng)的物品就和所放的砝碼一樣重。師：用天平稱(chēng)1個(gè)2分硬幣的重量是1克,而我們學(xué)具中的回形針的重量也大約是1克?，F(xiàn)在請(qǐng)你們從學(xué)具盒里拿出一個(gè)回

7、形針?lè)旁谑中牡嘁坏?、拋一拋，閉上眼睛感受克有多重。師：1克放在手心有什么感覺(jué)？生1：克感覺(jué)很輕。生2：好像沒(méi)感覺(jué)一樣。生3：放在手上一點(diǎn)也不累。 師：象這樣，我們計(jì)量比較輕的物品時(shí)，常用“克”作單位?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找學(xué)具中有哪些重量是1克的物品，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法找出來(lái)的？師：請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中還有哪些物品大約重1克？生：一片藥片；生：7粒黃豆2、感受幾克。師：（出示一袋瓜子，一塊巧克力，一包餅干，一袋鹽等）學(xué)具袋中有一些物品，請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)估一估它們大約重多少克？怎么知道的？生1：以回形針作為標(biāo)準(zhǔn)，估出來(lái)的。生2：袋子上有標(biāo)注，如“40g”。師：對(duì)，在實(shí)際生活中“克”有時(shí)還可以用“g”來(lái)

8、表示。 （板書(shū)：g）（二）組建千克的概念。 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了克這個(gè)質(zhì)量單位，它是表示比較輕的物品，而在我們的生活中重的物品還有很多，那么到底多少是1千克呢？ 師：每個(gè)小組中都有一包同樣重的沙子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)用手來(lái)掂一掂，猜猜沙子有多重？生1：100克生2：500克師：這么重的物體還用天平來(lái)稱(chēng)合適嗎？生：不合適。師：稱(chēng)比較重的物體時(shí)，我們可以用盤(pán)秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，（出示盤(pán)秤）這袋沙子到底有多重？請(qǐng)看：當(dāng)盤(pán)秤指針指著1時(shí)就表示1千克，說(shuō)明這包沙子重千克。那這臺(tái)盤(pán)稱(chēng)是用什么作單位的？千克用英文“kg”表示。（板書(shū)：kg）當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，那指針指向2時(shí)表示幾千克呢？看一看，盤(pán)稱(chēng)最多能稱(chēng)幾千

9、克的物品？師：你們想再感受一下1千克有多重嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺(jué)記在心里，比一比哪一個(gè)小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？師：現(xiàn)在再請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)輪流一只手拿克重的物品，另一只手拿千克重的物品，掂一掂，比一比，感覺(jué)有什么不同？把你的感受告訴小組的同學(xué)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)？生1：1千克重得多，感覺(jué)有點(diǎn)沉，而1克就比較輕。生2：1千克比1克重得多。（三）千克與克的關(guān)系師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在用盤(pán)秤稱(chēng)出1千克的鹽，看看有幾袋？學(xué)生動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)。生：1千克的鹽有兩袋。師：你們是怎么知道的？生1：我們是通過(guò)稱(chēng)量，盤(pán)稱(chēng)的指針指向1就表示這兩袋鹽重1千克。生2：也可以從外包裝上看到的，一袋是

10、500克，兩袋就是500克+500克=1000克了。 師：我們從外包裝上看到一袋重500克，兩袋合起來(lái)就是1000克，這個(gè)1000克和1千克一樣嗎？他們之間加上什么符號(hào)呢？板書(shū)：1千克=1000克 1Kg=1000g師：等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同。那么現(xiàn)在你們說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢？生：1千克里有1000個(gè)1克。師小結(jié)：在日常生活中，什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適?生：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。（四）介紹常用的測(cè)量物體質(zhì)量的工具。 師：秤是一個(gè)大家族，在這個(gè)家族中，除了剛才認(rèn)識(shí)的天平、盤(pán)稱(chēng)，你還認(rèn)識(shí)哪些測(cè)量物體輕重的工具？在哪里見(jiàn)過(guò)這些秤

11、？給大家介紹一下。師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常用的秤。向?qū)W生介紹一些常用的測(cè)量物體質(zhì)量的工具。（磅秤、電子秤、彈簧秤、臺(tái)秤等）師：仔細(xì)觀察，這些秤是用什么作單位的？生：千克師：當(dāng)這些秤的指針指著誰(shuí)，就表示所稱(chēng)的物品有多重。請(qǐng)看盤(pán)秤里的物品有多重？彈簧秤呢？電子秤呢？生1：1千克。生2：2千克。生3：30千克。師：那這些秤又是用什么作單位的？生：克師：請(qǐng)看盤(pán)秤里的物品有多重？ 生1：500克。生2：600克。生3：200克。師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了克和千克，分別感受了1克與1千克有多重，也明白了它們之間的關(guān)系，下面讓老師來(lái)考考你們。三、鞏固練習(xí)，拓展思維。 1、填一填。1千克=（ ）克

12、 3000克=（ ）千克6千克=（ ）克 4000克=（ ）千克2、你會(huì)用克與千克做單位嗎？ （）一個(gè)梨重150（）。 （）一個(gè)南瓜重（）。 （）一個(gè)排球重150（）。 （）一袋方便面重100（）。（5）一個(gè)西瓜重5（）。（6）一支鉛筆重7（）。（7）一只老虎重70（）。（8）一個(gè)雞蛋重45（）。3、在里填上“”、“”或“”。2千克2000克 5千克4900克 800克1千克 25003千克4、判斷。（1）一個(gè)乒乓球約重15千克（ ）（2）小胖今年7歲，約重2千克。（ ）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）（4）小紅的體重是35Kg。（ ）（5）一箱蘋(píng)果重300g。（ ）（6）克和千克都是長(zhǎng)度

13、單位。（ ）5、猜一猜。 （出示三個(gè)編號(hào)分別是1、2、3的黑色袋子，里面分別裝有（體積最大，質(zhì)量最輕）的氣球、（體積和質(zhì)量都居中）的皮球、（體積最小，質(zhì)量最大）的鉛球，要求學(xué)生先用眼看（猜一猜哪一個(gè)最重），再請(qǐng)一位同學(xué)掂一掂，其他同學(xué)觀察。（再來(lái)猜一猜哪一個(gè)最重），最后利用盤(pán)秤測(cè)量驗(yàn)證結(jié)果。 6、是真是假。 我是一名二年級(jí)的小朋友，每天早晨，我從床上起來(lái)，拿起重9千克的牙刷刷牙，洗臉后，坐在餐桌前喝了一杯250千克的牛奶，吃了一個(gè)65克的雞蛋，然后背起3克的書(shū)包上學(xué)去了。四、全課總結(jié)，交流評(píng)價(jià)。同學(xué)們，今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“克”和“千克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的

14、知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲和感受？請(qǐng)和大家分享一下吧！ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)：克    和   千克g          kg1千克=1000克 1Kg=1000g教學(xué)評(píng)價(jià):這節(jié)課是對(duì)質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)，是第一學(xué)段量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。讓學(xué)生體會(huì)1克和1千克實(shí)際有多重，建立正確的質(zhì)量觀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，我是通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、掂一掂、比一比、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、說(shuō)一說(shuō)等一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)成這一

15、目標(biāo)的?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課體現(xiàn)了以下幾方面新課程的理念。一、走進(jìn)生活，體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。“克和千克”這個(gè)內(nèi)容是生活中實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，與生活有密切的聯(lián)系。因此，課前，我讓學(xué)生走進(jìn)生活，調(diào)查生活中哪些地方用到克和千克。從課堂上學(xué)生的匯報(bào)，可以看出學(xué)生對(duì)這兩個(gè)質(zhì)量單位已經(jīng)有了初步的了解，感受到了它對(duì)生活的意義，這是展開(kāi)新課教學(xué)的基礎(chǔ)。課堂上，我創(chuàng)設(shè)游戲情境作為新課的引入，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。然后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出生活中哪里用上克和千克，生活中哪些東西大約重1克，哪些東西大約重1千克，在生活中見(jiàn)過(guò)哪些秤。可見(jiàn)，尊重學(xué)

16、生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在生活中理解數(shù)學(xué)概念是有效的。二、關(guān)注過(guò)程體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。本課教學(xué)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在操作中感悟質(zhì)量觀念，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力，體現(xiàn)了新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。課堂上有多次的體驗(yàn)活動(dòng)，如看一看、掂一掂、比一比、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點(diǎn)重”逐步發(fā)展到初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。從學(xué)生能比較準(zhǔn)確的估測(cè)物體的質(zhì)量，可以看出學(xué)生對(duì)這兩個(gè)質(zhì)量單位的理解是比較清晰的。這些數(shù)學(xué)知識(shí)不是由教師教的

17、，而是孩子們自己體驗(yàn)到的，并形成了一定的質(zhì)量觀念，獲得了積極的情感體驗(yàn)。三、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)感。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)感是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。在本課中，建立了1克的觀念后，讓學(xué)生從學(xué)具中找出大約重1克的東西；估一袋瓜子有多重呢？等等。這些都不是瞎猜的，而是一個(gè)數(shù)學(xué)推理和想象的過(guò)程，有著濃濃的數(shù)學(xué)味。猜測(cè)和驗(yàn)證又是一種重要的學(xué)習(xí)方法，在多次的估一估，稱(chēng)一稱(chēng)中得到了有效的體現(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。另外，判斷數(shù)學(xué)日記中有哪些錯(cuò)誤是比較高層次的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。只有在深刻理解質(zhì)量單位才能作出正確的判斷。以上一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了推理、猜測(cè)、驗(yàn)證、判斷等心智活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了發(fā)展。上完這節(jié)課，從學(xué)生能準(zhǔn)確的舉例說(shuō)出生活中大約1克或1千克的東西