教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元微小世界教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元 微小世界 教學(xué)設(shè)計(jì)1、放大鏡教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1. 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大 鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2. 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3. 放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。過(guò)程與方法1. 正確用放大鏡觀察物體。2. 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價(jià)值觀1. 理解使用放大鏡觀察的意義。2. 增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3. 認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。難點(diǎn)：放大鏡是“凸” “透”鏡。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果

2、 只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上 的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、 鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片 的結(jié)構(gòu)等）。教學(xué)過(guò)程（一）為什么要用放大鏡觀察1. 導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？ ” （生：放大鏡）放 大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己:我是放大鏡。 可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。2. 小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3. 展示交流放大鏡的構(gòu)造鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）放大鏡的作用放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”, 提醒

3、學(xué)生物體并未變大）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老 師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子 產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公 安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授 粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用4. 讓學(xué)生盡量充分地列舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)有關(guān)網(wǎng)狀圖。（二）放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1. 師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用 放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。2師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物 等看誰(shuí)會(huì)

4、有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。3. 交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看 清了肉眼看不清的細(xì)微之處。（三）放大鏡的特點(diǎn)1. 師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在 哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品 中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。2. 學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體 來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有 放大的作用）3. 師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？ （中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大

5、的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。（四）小結(jié)1. 師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新 的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn) 用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）2課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡， 或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)用途：教學(xué)后記：2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。過(guò)程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.

6、 認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的 物體。2. 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)。難點(diǎn)：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本、放大鏡。教師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖 片資料。教學(xué)過(guò)程（一）奇特的身體構(gòu)造1. 科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲(chóng)家族，它們種類(lèi)數(shù)量繁多，每一 種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，常 常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并 以觀察它們的生活為樂(lè)。比如法國(guó)著名的

7、昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他用整整 一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲(chóng)的趣事，寫(xiě)出 了著名的昆蟲(chóng)記?，F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲(chóng) 世界進(jìn)行拍攝，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲(chóng)世界吧?。◣?播放有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）2. 用肉眼觀察昆蟲(chóng)肢體（1）師：昆蟲(chóng)世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的 發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。（2）分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)本。 （教師盡可能多的捕捉昆蟲(chóng)制成標(biāo)本，也可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅舞螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興 趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能

8、不會(huì)很多。可能的 發(fā)現(xiàn)：昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲(chóng)翅膀是透明的，昆蟲(chóng)足上 有勾）3. 用放大鏡觀察昆蟲(chóng)肢體（1）師：（待學(xué)生觀察得墾不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩 個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來(lái)，等觀察時(shí) 再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新 的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。（2）交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄, 交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí), 豐富學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲(chóng)世界的興趣。教師事 先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。（二）昆蟲(chóng)的生

9、活習(xí)性1. 閱讀i?蟲(chóng)和它的天敵草蛉2. 課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀察對(duì)象，看看它們 是如何吃食、活動(dòng)、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。可供觀察的昆 蟲(chóng)（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、舞螂、蚱猛、蝸蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、 蜜蜂（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲(chóng)世界”， 以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可 以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。 如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開(kāi)辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn) 和成果老師何及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持 久的研究熱情。）板書(shū)設(shè)計(jì)：放大鏡下的昆蟲(chóng)世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼由

10、小眼組成觸角形狀結(jié)構(gòu)各異足密布細(xì)毛，有鉤爪實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲(chóng)的生活。教學(xué)后記：3、放大鏡下的晶體教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按 一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過(guò)程與方法：1. 用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。2. 用圖記錄觀察結(jié)果。3. 自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2. 在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察放大鏡下的晶體。難點(diǎn)：制作晶體。教學(xué)準(zhǔn)備分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦 物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多

11、媒體課件，制作 好的大晶體及器材教學(xué)過(guò)程（一）觀察美麗的晶體1. 畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運(yùn)用放大鏡 來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科 學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì) 糖 鹽 味精記憶中放大鏡2. 放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形 狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。3. 關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽 和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白 糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫

12、做晶體。閱讀關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞各種晶體的圖片。老師也可搜索一些 漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神 奇。（二）制作晶體1. 晶體的形成師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的 形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到 鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā) 巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái) 制作鹽的晶體。2. 制作我們的晶體師：（出示其他班級(jí)巳經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法 得到的鹽的晶體，讓我們也來(lái)試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶

13、液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒 精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌?痕跡。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己 要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）3. 拓展活動(dòng)師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶 體，你知道是怎么制成的嗎？課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。板書(shū)設(shè)計(jì)：放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)則幾何外形固體教學(xué)后記：4、怎樣放得更大教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1. 兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。2. 顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類(lèi)認(rèn)識(shí)微小世界 的重要觀察工具。過(guò)程與方法：1. 用兩

14、個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。2. 用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w。3閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1. 認(rèn)識(shí)到人類(lèi)發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。2科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展， 又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。3. 學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步。難點(diǎn)：自制簡(jiǎn)易顯微鏡。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙 筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶 絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自

15、制的顯微鏡，相 關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。教學(xué)過(guò)程（一）顯微鏡的發(fā)展1. 如何放得更大？師：同學(xué)們我們巳經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì)小的物體 了，但人類(lèi)的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微 小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？生：用顯微鏡，用電子顯微鏡2. 介紹各種顯微鏡（1）最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界 上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光 學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)150（）倍 左右。（2）電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下 子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。20世紀(jì)90年代放

16、大率提高到200萬(wàn) 倍。（3）掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。（二）做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡1. 怎樣放得更大？師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中 人類(lèi)進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯 定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的 基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）2. 我們自制顯微鏡（1）我們巳經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍 數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左 右。這個(gè)凸透鏡巳經(jīng)不能滿足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？（2）嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移

17、開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次， 看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考相關(guān)方法自制一個(gè)顯微鏡。（事 先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組12個(gè)，否則課堂上 的時(shí)間會(huì)不夠）（3）用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的 足、翅、觸角等。（三）小結(jié)17世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗 試著把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀察工具，它們便 是顯微鏡的前身。板書(shū)設(shè)計(jì)：怎樣放得更大肉眼看放大鏡（兩個(gè)凸透鏡組合）光學(xué)顯微鏡電子顯微鏡掃描隧道顯微鏡教學(xué)后記:5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：洋

18、蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。過(guò)程與方法：1. 學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2. 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì) 胞。3. 對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1. 認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。2. 發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3. 懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘 密。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞難點(diǎn)：正確使用顯微鏡教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯 微鏡、放大鏡。教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些 什么？如果用上放大鏡又

19、能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到 些什么？（二）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1. 師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）（1）在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水（2）用輟子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo) 本要平展開(kāi)，不能折疊。（3）用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放 蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢幔放下另一端，注意不要有氣泡。（4）從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再 用吸水紙吸掉多余的水。2. 學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本。（三）用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1. 先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫(huà)在科學(xué)記錄本上。2. 材料員發(fā)給每位同學(xué)放大

20、鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將 看到的畫(huà)到科學(xué)記錄本。3. 交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。（四）用顯微鏡觀察洋蔥表皮1. 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又 會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?2. 師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱(chēng)、功能及使用方法。3. 每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)提 示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操 作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫(huà)到科 學(xué)記錄本或書(shū)上。4. 交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)。（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè) 個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞

21、 的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）（五）課外作業(yè)查找資料：細(xì)胞的作用教學(xué)后記：6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1. 生物都是由細(xì)胞組成的。2. 生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的, 生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。3. 細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單 位。過(guò)程與方法：1. 觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。2. 畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。3. 閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1. 認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。2. 發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。3. 懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)

22、：仔細(xì)觀察并用畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。難點(diǎn)：能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。教學(xué)過(guò)程（一）生物細(xì)胞的觀察1. 師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè) 個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì) 致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼 續(xù)用顯微鏡來(lái)觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā) 現(xiàn)些什么。2. 提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的 名稱(chēng)，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。 觀察時(shí)可先將觀察到的

23、圖畫(huà)到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號(hào)筆， 畫(huà)到A4紙上。3. 各組將所畫(huà)的細(xì)胞張貼在黑板上。4. 如果先畫(huà)完的組時(shí)間充裕，可與其他組交換觀察用的裝片， 以觀察更多種類(lèi)的生物細(xì)胞。5. 交流我們的發(fā)現(xiàn)（1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備 交流觀察發(fā)現(xiàn)。（2）先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。0）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā) 現(xiàn)？（4）生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱 讀課本相關(guān)資料。（二）細(xì)胞的作用1. 師：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？2. 觀看課件資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同 學(xué)討論并填寫(xiě)相關(guān)的網(wǎng)狀圖。3.

24、 集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們 身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行 光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到 下一代（三）小結(jié)：一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們 具有不同的功能。板書(shū)設(shè)計(jì)：一切生物體都是由細(xì)胞組成（張貼不同細(xì)胞的繪圖）教學(xué)后記：7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1. 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2. 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。3. 微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。4. 微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境

25、有一定的需求、對(duì)外界 的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。過(guò)程與方法：1. 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的 形態(tài)和行為特征。2. 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。3. 對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類(lèi)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1. 發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。2培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。難點(diǎn)：記錄并識(shí)別水中的微生物。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等。滴 管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件教學(xué)過(guò)程觀察水中的微生物1. 故事導(dǎo)入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié) 構(gòu)，而列文虎克用他自

26、制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微 生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種 不同的、極小的狄爾肯'它們活動(dòng)相當(dāng)優(yōu)美，它們來(lái)回地轉(zhuǎn) 動(dòng)，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動(dòng)” “一個(gè)粗糙沙粒中有1()()萬(wàn)個(gè)這種 小東西；而在一滴水中，狄爾肯'不僅能夠生長(zhǎng)良好，而且能活 躍地繁殖能夠寄生大約27()多萬(wàn)個(gè)狄爾肯”。“狄爾肯”(拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思)就是后來(lái)人們常說(shuō)的微生 物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對(duì)象，他描述到：“我用4 天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物 遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬(wàn)分之一這些小生物在運(yùn) 動(dòng)的時(shí)候，頭部

27、會(huì)伸出兩只小角，并不斷地活動(dòng) 如果把這些小 生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜 蜂”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物。1683年，牙垢成了 列文虎克關(guān)注的對(duì)象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動(dòng) 物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還要 多?！边@就是人類(lèi)第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。2. 制作裝片(1) 準(zhǔn)備好一塊載玻片(2) 在玻片中央放少量脫脂棉纖維(3) 在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上(4) 輕輕蓋上蓋玻片(5) 用吸水紙吸去多余水分3.

28、 搜索觀察顯微鏡下的微生物(1)將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央（2）調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像（3）移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物（4）找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰（5）初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、 完整的個(gè)體）A. 畫(huà)下觀察到的微生物兩個(gè)學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫(huà)在科學(xué)記錄本或18頁(yè)上。B. 辨別認(rèn)識(shí)微生物對(duì)照資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物 不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物 進(jìn)行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。4. 微生物和我們請(qǐng)學(xué)生思考討論以

29、下問(wèn)題：A. 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？B. 它們是如何生存的？C. 微生物對(duì)我們的生活有什么影響？板書(shū)設(shè)計(jì)：水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）資料：偉大的看門(mén)人列文虎克。教學(xué)后記：8、微小世界和我們教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類(lèi)觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼 無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。2、人類(lèi)探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步 和人類(lèi)生活的改善。過(guò)程與方法：1、總結(jié)人類(lèi)在觀察工具開(kāi)發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程 圖表示它們之間的關(guān)系。2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類(lèi)、交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)，敬佩人類(lèi)在探索微小世界過(guò)程中不斷追求和善于 追求的精神。2、知道我們周?chē)€有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。教學(xué)重點(diǎn)知道人類(lèi)探索微小世界巳取得的一些成果。教學(xué)難點(diǎn)收集整理資料，并進(jìn)行展示交流教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生