[最新]《端午粽》教學(xué)反思9篇

1、端午粽教學(xué)反思9篇粽子粽是小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)中的一篇課文,課文介紹了端 午節(jié)吃粽子的習(xí)俗以及習(xí)俗的由來.以下是小編為你整理的端午粽 教學(xué)反思,希望能幫到你.端午粽教學(xué)反思篇1本課語言形象生動(dòng),其中有許多值得學(xué)生積累的詞語，比如對(duì)粽 子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容 薯竹葉、糯米和棗,可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子 的韻味和節(jié)奏.文章用詞也很豐富,如“美滋滋”“又黏又甜”這些 鮮活的詞語,為文章增添了光彩,使表達(dá)有了韻味這些詞語的運(yùn)用使 課文對(duì)端午粽的描述更為形象.我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語進(jìn)行 歸類、理解和運(yùn)用，豐富了學(xué)生的積累.不足之處:部分學(xué)生在

2、課堂上的參與度不高,不能大膽地表達(dá)自 己的觀點(diǎn),組長(zhǎng)的分工不夠明確,學(xué)生匯報(bào)時(shí)不夠自信等,這些問題我 都會(huì)在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn).改進(jìn)措施:1.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角， 把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn), 多讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問.2.我用了一個(gè)填空式的形式,把端午粽的樣 子、味道和花樣,讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力端午粽教學(xué)反思篇2端午粽這篇課文選自屠再華的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈, 十分貼合學(xué)生的童年生活,課文圍繞著端午粽,重點(diǎn)突出，條理清晰， 以兒童的口吻,生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道、花樣以及端 午節(jié)吃粽子的由來.在木課教學(xué)

3、過程中,通過圖文結(jié)合,聯(lián)系生活等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性,例如,在講粽子的樣子和種類時(shí),學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的 興趣,大部分同學(xué)都非常喜歡吃粽子.于是我便讓同學(xué)們展開討論,聯(lián) 系自己的所吃過的粽子,為大家介紹一下粽子的樣子、味道、花樣等， 由此也可以鍛煉一下學(xué)生的語言表達(dá)能力.本節(jié)課的長(zhǎng)句子比較多，我便讓同學(xué)們反復(fù)閱讀,邊讀邊學(xué)邊體 驗(yàn),剛開始有同學(xué)讀不準(zhǔn)字音,例如，“一”字的變調(diào)掌握得不是很好, 還有一些同學(xué)停頓處把握得不是很好,我便先對(duì)長(zhǎng)句子進(jìn)行內(nèi)容分解, 明白句所表達(dá)的內(nèi)容,再進(jìn)行反復(fù)練習(xí).例如，“粽子是用青青的薯竹 葉包的,里面裹著白口的糯米，中間有一顆紅紅的棗”，這個(gè)句子比較 長(zhǎng),

4、但是是有一定邏輯順序的.在指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子時(shí)時(shí),首先,引導(dǎo)孩子 想一想這句話寫了粽子的哪些特征,找出關(guān)鍵的事物（薯竹葉、糯米、 棗），然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物的具體特征（青青的薯竹葉，口口 的糯米,紅紅的棗），并讀好這些“的”字短語,最后通過找關(guān)鍵詞，引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者介紹時(shí)的順序（用包的,里而,中間），從而發(fā)現(xiàn)這 句話從外到內(nèi)，由表及里地描寫了粽子的樣子.通過這三個(gè)小步驟,學(xué) 生對(duì)這個(gè)長(zhǎng)句子便有了清晰的認(rèn)識(shí)和理解,在理解句意的基礎(chǔ)上,反 復(fù)閱讀,達(dá)到了不錯(cuò)的效果.本課最后一段還講到了端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原， 在教學(xué)過程中將端午節(jié)吃粽子的傳說以放視頻的形式講給同學(xué)們,他 們都也表現(xiàn)出

5、濃厚的興趣,還有同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)分享了關(guān)于端午節(jié) 的其他習(xí)俗,例如,賽龍舟、編五色花繩、佩戴香囊等,加深了學(xué)生對(duì) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,潛移默化之中也激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的 熱愛之情.端午粽教學(xué)反思篇3端午棕選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈 課文是以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣. 讀好長(zhǎng)句子是木課的教學(xué)重點(diǎn).語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文教學(xué)中, 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會(huì)作者及其 作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作 品情感態(tài)度的理解因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)有感情朗讀課文時(shí),讓學(xué)生走 進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟

6、,在讀中識(shí)字,在讀中與生活 實(shí)際相融合.端午棕對(duì)于孩子們并不陌生,但是端午節(jié)孩子們就不是 很熟悉,課前我給孩子們看了有8分鐘的一段視頻,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文 內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心.沒想到效果真是好極了，考慮到 課堂時(shí)間有限,不可能所有的字詞都面而俱到,所以在教學(xué)中也按“音”、“形”、“義”進(jìn)行了側(cè)重教學(xué).課文中的“薯葉” 一詞在 讀音上學(xué)生很容易混淆,在發(fā)音中容易出現(xiàn)“l(fā)、r”混讀的情況,在教 學(xué)中,我著重進(jìn)行“薯”字的拼音教學(xué),先讓學(xué)生讀準(zhǔn)“若”這個(gè)曾 經(jīng)學(xué)過的字,然后結(jié)合形聲字告訴他們這兩個(gè)字的讀音是一樣的,最 后以開火車的方式進(jìn)行逐個(gè)正音.“學(xué)本課堂”即以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心.“學(xué)本課

7、堂觀”充分相信 學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，當(dāng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)以后， 教師和學(xué)生將以平等的身份共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo).對(duì)于 一年級(jí)的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué),在通 讀課文是帶著問題去讀書，圈一圈劃一劃的方法,讓學(xué)生動(dòng)嘴動(dòng)手,掌 握學(xué)習(xí)方法.感受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話， 增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力.接著讓孩子們?cè)诶首x長(zhǎng)句子是設(shè)計(jì)了一個(gè) 游戲環(huán)節(jié),我和學(xué)生配合讀,但是與以往不一樣的地方是我先讀,我讀 停下來的時(shí)候?qū)W生讀,鍛煉他們的聽力和反應(yīng)能力,孩子都很積極的 配合,耳朵聽,眼睛看,注意力集中,這樣就巧妙的將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué) 習(xí)的氛圍中.把學(xué)

8、習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀,讓學(xué) 生學(xué)會(huì)提問，我用了一個(gè)填空式的形式,把端午棕的樣子、味道和花樣, 讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力.我在平時(shí)的教學(xué)中落實(shí) “改變一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)的改變”的思想,如，改變備課方式,改變我的 教學(xué)觀念,有效的作業(yè)與訓(xùn)練等,研究學(xué)生,課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)方法和學(xué) 習(xí)方法,讓我的課堂真正屬于學(xué)生.端午粽教學(xué)反思篇4端午粽對(duì)孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)Fl氣氛， 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā),談一談自己對(duì)端午粽的了解,貼 近生活實(shí)際的導(dǎo)入法,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣

9、，引發(fā)學(xué) 生的好奇心.對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中 玩,在玩中學(xué).木環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的基 礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),巧 妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長(zhǎng)期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué) 生見而的機(jī)會(huì),在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)新學(xué)字的印象.這樣既提高 了學(xué)生識(shí)字的效率,又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境,便于木節(jié)課教學(xué)活 動(dòng)的開展.本環(huán)節(jié)教學(xué)是對(duì)木節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的回顧,通過對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總 結(jié),使學(xué)生對(duì)端午粽有更深刻的理解，同時(shí)對(duì)端午節(jié)這個(gè)民族節(jié)日有 更深的了解,增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義

10、情感.端午粽教學(xué)反思篇5今年的3月28日，是我上端午粽校級(jí)精品課的日子,通過一 系列的準(zhǔn)備和磨課,讓我收獲頗豐,也得到了許多的感悟.下面我來簡(jiǎn) 單談一談.其實(shí)我性格屬于有些急躁型的,一直焦急于自己的課能不能上的 讓學(xué)生有興趣,讓自己滿意.作為一名教師,上語文課可能是比較簡(jiǎn)單, 但是上好一節(jié)語文課確是難上加難.語文課要想上的好,不僅要有自 己的思想,還需要有豐厚的底蘊(yùn).即使是一年級(jí)的語文,也不容忽視. 如何讓小朋友從小產(chǎn)生對(duì)語文的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是非 常重要的,這也讓我們這些一年級(jí)的教師肩上的擔(dān)子重之又重.在來 到桃州一小,讓我認(rèn)識(shí)最深刻的是,做一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的教師.桃州 一小每一

11、位老師都是吃苦耐勞,虛心學(xué)習(xí)，這值得我去學(xué)習(xí).因此,在 這樣一個(gè)有著濃厚文化氛圍,有著擔(dān)當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，更加促使我要積極 進(jìn)步.所以,在從準(zhǔn)備端午粽到上課,到接受各位老師的評(píng)價(jià)這一 路走過來,讓我認(rèn)識(shí)很多.由于是校級(jí)精品課,有很多語文教師來聽課,所以我很緊張,也提 前很多天進(jìn)行準(zhǔn)備.首先是寫教案,我一直覺得這是我的弱項(xiàng).因?yàn)樵O(shè) 計(jì)一份思路清晰,結(jié)構(gòu)完整的教案還是比較困難的,所以我改了又改， 還參照了其他很多優(yōu)秀的教案,才將草稿擬定.開始是在一(5)班試上 一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過多，時(shí)間不夠.于是進(jìn)行修整,并在一(7)班進(jìn)行了 試上.在這里我要非常感謝楊XX老師,她不僅仔細(xì)聽了我的課,非常 耐心的指出了

12、我的問題,課堂內(nèi)容的不扎實(shí),條理的不清晰等,并且將 她的想法說給我聽,教會(huì)我很多教學(xué)方法,讓我知道如何把握課堂.回 去之后,我將楊老師的想法和我自己的思路糅合,重新對(duì)教案進(jìn)行修 改.這次的磨課如同一次大換血，也讓我稍微有些自信.第三次的磨課, 我請(qǐng)來了李校長(zhǎng)、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課,也非常感謝她們能 抽出寶貴的時(shí)間，不僅仔細(xì)聽課,特地花了一節(jié)課的時(shí)間給我評(píng)課.端午粽我是本著“隨文識(shí)字”的想法,課堂觀察點(diǎn)是如何創(chuàng)設(shè)有 效的情境讓學(xué)生去識(shí)字、記字.但是由于我缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還不 能夠很好的以隨文識(shí)字的方法駕馭課堂.所以我聽了李校長(zhǎng)她們的建 議后,我還是決定先學(xué)生字,再讀課文,然后將生字穿插

13、到課文中去， 讓學(xué)生有效的識(shí)記.在教學(xué)過程中，我還沒有充分掌握一年級(jí)學(xué)生的 特點(diǎn),將課文挖的太深,而忽略了扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)這一關(guān)鍵點(diǎn)李校長(zhǎng)她 們提出的這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到,首先設(shè)計(jì)教案時(shí)還是要進(jìn)行一定的學(xué)情 分析，以及義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求,在此基礎(chǔ)上 對(duì)教案進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)課堂進(jìn)行規(guī)整.在課堂語言組織方法,有些地方過 于繁瑣,有些地方的過渡我不知道用什么語言來銜接才更加的適合. 李校長(zhǎng)安慰我說,這是年輕教師所缺乏的,但是沒有關(guān)系,慢慢來,要 不斷的學(xué)習(xí)才能把握這些小細(xì)節(jié),并且通過課文的一個(gè)小點(diǎn)給我進(jìn)行 詳細(xì)的說明，讓我非常的感動(dòng).由于我過于拘束,課堂上還放不開,所 以我在課堂上的請(qǐng)趣味還不

14、夠濃,這一點(diǎn)我也意識(shí)到,我相信在以后 的時(shí)間里我會(huì)慢慢地改正.在這里我非常感謝李校長(zhǎng)、汪老師和曹老 師給我的建議,我認(rèn)為這不僅僅是教學(xué)建議,更是她們毫無保留的將 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我,讓我意識(shí)到課堂不僅僅需要用心,還需要好的教 學(xué)方法,抓住細(xì)節(jié),才能將一堂課完整的上下來.所以我很感動(dòng)的是不 僅是學(xué)校老師對(duì)我的幫助,更多的是對(duì)我這個(gè)年輕人的關(guān)心,她們的 耐心、幫助,友愛,讓我想更好地做自己,做一名優(yōu)秀的語文教師.端午粽這節(jié)精品課在諸多老師的幫助和指導(dǎo)下,較好的完成, 至少和之前我的課堂相比,是有很大的進(jìn)步,我很知足.在得到李校長(zhǎng) 和其他老師的肯定,我很高興,也有了一些自信心,雖然有不足之處， 我相信

15、在我的慢慢改正之下,會(huì)越來越好.年輕的我也不能將一堂課 上的完美,人人稱贊,但是有了進(jìn)步,和之前的自己相比,更努力,就夠 了.什么事情不可能一蹴而就，只有腳踏實(shí)地,一步一步的往上走,才 踏實(shí),才豐富.這節(jié)課上下來,我真的收獲很多,不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫 助,也讓我看到,教學(xué)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程,更需要的是不斷的積 累,不斷的學(xué)習(xí)從自身來說,要不斷的去聽課,去琢磨,積累教學(xué)方法, 關(guān)注課堂小細(xì)節(jié).重要的是還是要多讀書,讀一些理論的文章,將實(shí)踐 與理論相結(jié)合.從外界來說,我們可能發(fā)現(xiàn)不了自身的問題,這還需要 借助其他人的幫助,給我們指點(diǎn),指出不足之處,我們虛心接受并積極 進(jìn)行改正.在生活上

16、,我們可以自己準(zhǔn)備筆記木,隨時(shí)記錄自己的想法, 包括優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行總結(jié)，回過頭來,這也是我們寶貴的經(jīng)驗(yàn).做最好的自己,回首,不后悔,不遺憾,才是最好的！端午粽教學(xué)反思篇6端午粽選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈.課文調(diào)理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了 粽子的樣子、味道和花樣.第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會(huì)煮好粽子 等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色香味；第3自然段重點(diǎn) 了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來.端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一.上課伊始,課件 出示端午節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)景，岀示各種粽子圖片,帶學(xué)生走入情境,感受端 午節(jié)品粽子的節(jié)H氣氛.通過看

17、圖“品嘗”端午粽,學(xué)生們對(duì)端午粽 從外形、種類及端午粽的由來有了初步的認(rèn)知.然后直接學(xué)習(xí)第2自 然段,引導(dǎo)學(xué)生弄清本段有幾句話,每句話主要寫了粽子的哪一方而 的,結(jié)合課件,讓學(xué)生進(jìn)一步明確了粽子的顏色、味道等特點(diǎn).“品”粽從“讀”粽開始,通過多種形式、方法的朗讀,增強(qiáng)了學(xué) 生自主閱讀的興趣,并提高了閱讀的能力.木課的'朗讀主要有兩個(gè) 重點(diǎn),一是讀好帶“的”的短語,另一個(gè)是學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子.教學(xué)時(shí)， 采用了 “內(nèi)容分解法”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分解，明口了句 子所表達(dá)的內(nèi)容,再運(yùn)用各種方式練度、鞏固.此外,生字的教學(xué)也和 讀結(jié)合起來，以讀代講,在讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué),使識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)

18、完美地融合在一起.端午粽教學(xué)反思篇7端午粽這篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地 向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣,文中用“青青的、白白的、 紅紅的”來形容薯竹葉、糯米、棗,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞, 同時(shí)注重朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生感受句子的韻味和節(jié)奏.語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓 學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì) 用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解.因此， 我在設(shè)計(jì)本課教時(shí)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本， 引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融 合.上課伊始課件播放“豐富多

19、彩的端午節(jié)習(xí)俗活動(dòng)”的情境導(dǎo)入， 再走入情境揭示課題后讓學(xué)生初讀課文,認(rèn)讀生字詞.創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā),談自 己對(duì)端午粽的了解,采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的導(dǎo)入法,更能激發(fā)學(xué)生 對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心.學(xué)生初讀后同桌相互檢查生字詞，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確 的字音,再指名學(xué)生說說自己是怎么記憶這些生字的,用“加一加、作 比較、擴(kuò)詞,分析字形結(jié)構(gòu)、想象”等方法,特別有意思的一個(gè)“豆” 字,有學(xué)生說“豆”的想象記憶法：“中間的口就是豆子,上面一橫是 蓋子,下面點(diǎn)撇是火苗,一橫是灶臺(tái),就是鍋里在在煮豆子.”多好的 方法呀！接著采用游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王.以小組

20、為單位讀生詞,讀對(duì)一個(gè) 木小組得一顆星,得星最多的小組獲勝,每人可在班級(jí)考核表中加個(gè) 星,還可指名學(xué)生讀生詞,讀正確了就當(dāng)小老師領(lǐng)讀,然后把生字送回 文中指名比賽讀文.這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué).木環(huán)節(jié)通過初讀課文,感 受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強(qiáng)學(xué)生自主閱 讀的能力.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng) 了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性.第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生以讀促學(xué)的手段去理解課文內(nèi)容.我先配 樂范讀課文,再引導(dǎo)學(xué)生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗 讀、合作讀等形式,讀通后再來品讀課文第二、三、四自然段,做到真 正以讀促學(xué)

21、，以讀促教.針對(duì)二、三、四自然段我提出以下問題：1. 粽子是用哪些材料做的？出示“粽子是用青青的筈竹葉包的,里面裹著白白的糯米，中間 有一顆紅紅的棗.”指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特 點(diǎn).2. 繼續(xù)追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不 用“青的”“口的” “紅的”呢？再比較句子,體會(huì)好處.(1) 課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同.粽子是用青青的薯竹葉包的,里面裹著白白的糯米，中間有一顆 紅紅的棗.粽子是用青的薯竹葉包的,里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的 棗.(2) 指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種 顏色相間,色香味美.朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道.3. 外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些 種類.4. 說一說,端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？根據(jù)學(xué)生回答后教師總結(jié):每年端午節(jié)我