中小學(xué)幼兒教師面試試講萬(wàn)能模板教案資料

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除wordword 可編輯面對(duì)即將到來(lái)的面試試講，大家肯定正在摩拳擦掌地準(zhǔn)備當(dāng)中， 但是往往遇到瓶頸，很多東西都不知道怎么準(zhǔn)備。接下來(lái)我們就給大 家推薦一些萬(wàn)能的試講技巧，希望對(duì)大家能夠有所啟發(fā)和幫助。一、萬(wàn)能的導(dǎo)入幼兒園常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有很多，例如實(shí)物導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、故事 導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等。這些方法形式各異、各有所長(zhǎng)。但是在考場(chǎng)上如 此短的備考時(shí)間和十分緊張的備考狀態(tài)下， 我們既要設(shè)計(jì)完美的活動(dòng) 環(huán)節(jié)，又要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)導(dǎo)入，很容易顧此失彼。所以如果能夠提 前準(zhǔn)備好一個(gè)萬(wàn)能的導(dǎo)入方式，那真是既節(jié)省時(shí)間精力又能充分吸引 考官的注意力。在面試過(guò)程當(dāng)中，手指謠這種

2、導(dǎo)入方式能夠在一開(kāi)始比較生動(dòng)地 展示出考生的教姿教態(tài)，抓住考官的眼球。在這里，我們給大家推薦 一個(gè)萬(wàn)能的手指謠一一悄悄話：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，一一（雙手五指伸開(kāi)，手心向內(nèi)，交叉拇指 相勾做鳥(niǎo)飛狀，雙手由下至上抖動(dòng)五指）田鼠田鼠住在大樹(shù)下，一一（雙手五指并攏呈“爪子”狀，雙手輪 流交替由上至下）喇叭花喇叭花爬呀爬，一一（雙手手腕相靠 360360 度翻轉(zhuǎn)手腕，由下 至上伸到頭頂）喇叭花喇叭花變成小電話一一（從頭頂邊轉(zhuǎn)動(dòng)手腕邊向兩側(cè)打開(kāi)， 最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動(dòng)兩下）吱吱吱，喳喳喳（左右手交替晃動(dòng)表示輪流打電話）小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著（雙手一起在耳旁晃動(dòng)）資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如

3、有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除wordword 可編輯悄悄話。一一（雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思） 考生接下去說(shuō)：“咦，它們?cè)谡f(shuō)著什么呀？老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。哦，原 來(lái)小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)”后面“說(shuō)”的內(nèi)容就由當(dāng)時(shí)的考題內(nèi)容來(lái)決 定，只要連接自然即可。例如試講的主題是故事小馬過(guò)河，那就 可以自然而然地說(shuō)：“原來(lái)小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)有一匹小馬要過(guò)河啦。這 是它第一次離開(kāi)媽媽去過(guò)河，我們一起去給它加油吧 ！”接下來(lái)就順 理成章地進(jìn)入到講故事的環(huán)節(jié)了。二、萬(wàn)能的繪畫(huà)元素繪畫(huà)是幼兒園教師的必備技能。如果考生能夠在試講過(guò)程中恰到好處地展示繪畫(huà)技能，必定能為整個(gè)試講過(guò)程增色不少。 而幼兒園里 最常見(jiàn)的繪畫(huà)內(nèi)容就是動(dòng)物

4、和人物。我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候可以去練習(xí)幾 幅主題畫(huà)動(dòng)物園、海底世界和我的一家。這三幅主 題畫(huà)已經(jīng)包含了絕大部分比較常用的元素。 只要大家經(jīng)常練習(xí)，保證 畫(huà)中的每個(gè)元素都能默畫(huà)出來(lái)，這樣到了考場(chǎng)就能信手拈來(lái)，畫(huà)出心 中所想。例如遇到關(guān)于“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的題目我們就可以運(yùn)用動(dòng) 物園里各種動(dòng)物的形象；遇到關(guān)于“我爸爸”的題目，就可以運(yùn)用我的一家中爸爸的形象元素。三、萬(wàn)能的表?yè)P(yáng)在試講過(guò)程中時(shí)常需要夸獎(jiǎng)幼兒，除了說(shuō)出一些具體、實(shí)質(zhì)性的 內(nèi)容，例如“涂的顏色真鮮艷”、“小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)”之外，還可 以用一些比較花哨的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，例如“左邊小紅花，右 邊小紅花，獎(jiǎng)給我們小朋友頂呱呱！”、“金咕嚕棒，銀咕

5、嚕棒，我 是寶寶我最棒！ ”等。建議大家儲(chǔ)備兩個(gè)類(lèi)似這種加了有趣的動(dòng)作和 語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，在試講時(shí)展示一兩資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除wordword 可編輯次，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。除此之外, 與幼兒擊個(gè)掌、擁抱一下或者“點(diǎn)個(gè)贊”也是比較實(shí)用的。這些所謂“萬(wàn)能的技巧”依然需要不斷練習(xí)和鞏固、需要展示出 幼兒園老師的精氣神才能恰如其分地起到它的效果，希望大家勤加練習(xí)，順利通過(guò)考試。在幼兒園階段，由于幼兒的身心特點(diǎn)，大部分幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的 開(kāi)展與完成主要依靠教師的語(yǔ)言指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力， 直接影響著教學(xué)效果的好壞，一般幼師采用的有一下幾種。一、直入式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導(dǎo)入新課內(nèi)容。

6、如故事表演狐貍下蛋教學(xué)導(dǎo)入 語(yǔ)，“上節(jié)課我們已經(jīng)講了狐貍下蛋的故事，今天，老師和小朋 友一起來(lái)表演這個(gè)故事，你們?cè)敢鈫?？”二、談話式師幼在交談中不知不覺(jué)地滲透新課內(nèi)容，進(jìn)而又自然而然地引入課 題。如兒歌傘的導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘 嗎？為什么？讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)：“小朋友都喜歡雨傘，因?yàn)橛陚憧梢詾槲覀儞跤辏卜浅Ｆ粒裉?，我們就?lái)學(xué)習(xí)兒歌傘。三、謎語(yǔ)式資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除wordword 可編輯通過(guò)猜謎語(yǔ)能夠概括事物的主要特征，幫助幼兒理解新課內(nèi)容， 啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如常識(shí)課認(rèn)識(shí)青蛙教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)：“今天， 老師要請(qǐng)你們猜一樣?xùn)|西，大眼睛，寬嘴巴，白

7、肚皮，綠衣裳，地 上跳，水里劃，唱起歌來(lái)呱呱叫，專(zhuān)吃害蟲(chóng)保莊稼。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦 筋想一想，這是什么東西？對(duì)了，今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)青蛙！”四、故事式以故事的形式導(dǎo)入新課，能吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí) 積極性，如音樂(lè)活動(dòng)中粗心的小畫(huà)家的導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，老師給 小朋友講一個(gè)故事，有一個(gè)小朋友叫丁丁，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，他畫(huà) 鴨子尖嘴巴，畫(huà)只兔子圓耳朵，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴，你們說(shuō)他是一個(gè)什 么樣的畫(huà)家呢？對(duì)，今后我們無(wú)論做什么事情都要細(xì)心，仔細(xì)觀察， 千萬(wàn)不能馬馬虎虎。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲粗心的小畫(huà)家?！?懸念式采用懸念式導(dǎo)入新課，可引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒追根問(wèn)底 的熱情，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神。如

8、主題活動(dòng)中的故事茉莉花請(qǐng)五、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除wordword 可編輯醫(yī)生的教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)：“今天老師要給小朋友講個(gè)故事，題目叫茉 莉花。茉莉花為什么要請(qǐng)醫(yī)生？請(qǐng)了幾個(gè)醫(yī)生？他們是怎樣為茉莉 花治病的？請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師講完故事就知道了?！绷⒈硌菔酵ㄟ^(guò)情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導(dǎo)入新課。如音樂(lè)活動(dòng) 課中的王老先生的導(dǎo)入形式：出示戴眼鏡的老公公木偶說(shuō)：“你們看，誰(shuí)來(lái)了？我們就叫他王老先生，王老先生很喜歡養(yǎng)動(dòng)物，你們 猜一猜他養(yǎng)了些什么？我們今天就用歌聲來(lái)表達(dá)剛才的內(nèi)容。這首歌 的名字叫王老先生?！边@種情境表演將歌詞內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)的導(dǎo)入 新課的形式，能很好地幫助幼兒理解，掌握

9、歌詞內(nèi)容。七、演示式借助實(shí)物，玩具，圖片，貼絨等道具演示的形式導(dǎo)入新課，直觀 形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如音樂(lè)活動(dòng)中的歌曲丟手絹導(dǎo)入時(shí)可以說(shuō)：“今天，老師帶來(lái)一些東西，你們看是什么東西？” （出示手絹）師示范游戲，并總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲， 叫丟手絹?！卑恕?shí)驗(yàn)式通過(guò)直觀形象的實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入新課內(nèi)容，變抽象為具體，變 深?yuàn)W為淺顯，既發(fā)展幼兒的觀察力，又對(duì)幼兒理解、掌握新授內(nèi)容起 到事半功倍的作用，如常識(shí)課認(rèn)識(shí)水就可以實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入新資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除wordword 可編輯課。教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然后提問(wèn)：么倒在杯里？水有顏色嗎？（估計(jì)有的幼兒

10、會(huì)說(shuō)水是白色的， 有的幼 兒會(huì)說(shuō)沒(méi)有顏色）到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們看完就 知道了?！?九、游戲式以游戲的形式導(dǎo)入新課，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活躍課堂的氣氛， 如科學(xué)領(lǐng)域中的小手的秘密，導(dǎo)入新課可這樣安排：教師領(lǐng)導(dǎo)幼 兒做游戲“請(qǐng)你照我這樣做”，最后讓幼兒把雙手放在身體的背后， 啟發(fā)誘導(dǎo)：“咦！你們把什么藏在背后去啦？哦！原來(lái)你們把手藏在 身體后面去了。伸出來(lái)看看，每個(gè)人都有幾只手？?jī)芍皇诌€可以怎么 說(shuō)？（回答：一雙手）?！?十、觀察式讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，幼兒會(huì)留心注意事物。如科學(xué)領(lǐng)域中的 認(rèn)識(shí)小蝌蚪，導(dǎo)入時(shí)可以說(shuō)：“小朋友，老師在桌上準(zhǔn)備了許多 盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長(zhǎng)什么樣子呢？老師要請(qǐng)小朋友去看 看，看的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)，還要牢牢記住它們的特征。”通過(guò)觀察 的形式導(dǎo)入新課，能使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)理解快，掌握牢?！澳銈兛蠢蠋煱咽操Y料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除wordword 可編輯十一、掛圖、提問(wèn)式禾 U U 用掛圖，通過(guò)富有情趣的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，培養(yǎng)