簡(jiǎn)單電路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)準(zhǔn)備：電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，手電筒和多媒體課件等 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1、 出示手電筒 談話：生活中也有小電器能發(fā)光，比如手電筒。手電筒中小電珠發(fā)光的秘密今天將由同學(xué)們和老師一起揭曉出示課題。 二、 點(diǎn)亮小燈泡 1、 談話：如果給你一個(gè)小燈泡，請(qǐng)想辦法點(diǎn)亮它。你認(rèn)為需要哪些材料？ 2、 提問：觀察“電線”，你有什么發(fā)現(xiàn)。    師：因?yàn)榻饘倏梢詫?dǎo)電，所以我們把他稱為導(dǎo)線 3、 提問：觀察電

2、池的兩端，發(fā)現(xiàn)了什么？（黑板貼出電池） 師：凸起的是電池的正極（+），另一端是電池的負(fù)極（-） 4、 提問：觀察燈泡的上面，誰有什么發(fā)現(xiàn)？（黑板貼出燈泡） 燈泡的中間有什么呢 下方呢？ 5、 燈泡中間有一部分看不到，它里面隱藏著什么呢？我們來一起看看（出示燈泡剖面圖） 6、 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？      燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)外部的那一部分？ 7、 總結(jié)：燈絲通過兩根金屬線分別接在了燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)上 8、

3、60;小組合作：設(shè)計(jì)讓小燈泡發(fā)光的連接方法（用導(dǎo)線、電池）。 9、 小組活動(dòng)：驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案。 10、 展示：學(xué)生實(shí)物展臺(tái)展示連接方法和連接圖。敘述自己是怎么連接的。黑板連接電池和燈泡 11、 觀察連接圖，學(xué)生觀察總結(jié)共同點(diǎn)。 12、 總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別接在電池的兩級(jí)，小燈泡就會(huì)發(fā)光。 提問：小燈泡會(huì)發(fā)光，因?yàn)殡娐分杏惺裁矗侩娫谀睦铮侩婋m然看不到，但是它像水一樣會(huì)流動(dòng)，誰來模擬一下電的流動(dòng)？（教師敘述電從哪里流出，全體學(xué)生手指電  流路徑，說出流到哪里）流路徑，說出流到哪

4、里） 13、 總結(jié)：電流走了一圈，形成電流的通路，小燈泡就會(huì)發(fā)光。ppt出示，學(xué)生觀看（提示電向同一方向流動(dòng)） 14、 Ppt出示。學(xué)生分析這些燈泡發(fā)光的原因15、 Ppt出示。齊讀小燈泡發(fā)光的原因 16、 學(xué)生探究 “這些小燈泡為什么不亮？”（ppt出示）。提出“短路”，提醒學(xué)生注意避免 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)線、電池、燈泡的特點(diǎn)，特別注意燈泡兩個(gè)連接點(diǎn)的位置，讓學(xué)生從設(shè)計(jì)、驗(yàn)證的過程出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)燈泡應(yīng)怎樣連接，讓學(xué)生明白電流的通路是怎樣構(gòu)成的：只有在燈泡和電池之間組成電流的通路，小燈泡才能發(fā)光】 三、 試一試 1、 我們的電路還有很多不足，比如一松手小燈泡就會(huì)熄滅。 2、 小組合

5、作：把電池盒，燈泡底座、開關(guān)、自制開關(guān)按照自 己想法接入電路中。（接入器材受限制，學(xué)生按自己意愿連接） 3、 匯報(bào)小組合作成果，展示學(xué)生連接作品。（無開關(guān)小組、有 開關(guān)小組、自制開關(guān)小組） 提問、引導(dǎo)學(xué)生回答：接入的器材有什么作用？ 電池盒是怎樣辨別電池方向的？ 燈泡底座兩個(gè)金屬片分別連接燈泡哪里？開關(guān)的作用？它是怎么控制燈泡的發(fā)光熄滅的？為什么？ 表?yè)P(yáng)接入自制開關(guān)的小組，提問他們接入的東西相當(dāng)于什么？ 4、黑板電路圖中加入開關(guān)，ppt出示開關(guān)連接后電流的通路。 【設(shè)計(jì)意圖：在知道電路原理后，把再點(diǎn)亮小燈泡與加入開關(guān)部分相融合，讓學(xué)生根據(jù)材料，按照自己的想法把它們接入電路中。在接入的過程中探索

6、發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每種材料的作用】 四、總結(jié)： 1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單電路由燈泡一樣的用電器、電池一樣的電源、導(dǎo)線、開關(guān)構(gòu)成。 2、小燈泡要發(fā)光一定要形成電流的通路，所有的用電器都是這么工作的。換句話說，把這里的燈泡換成小風(fēng)扇、小喇叭他們也能工作（學(xué)生舉例） 3、不同之處只是燈泡把電轉(zhuǎn)化成了光，風(fēng)扇把電轉(zhuǎn)換成風(fēng)，喇叭把電轉(zhuǎn)換成了聲音。 4、移動(dòng)黑板電池、燈泡、開關(guān)位置，加上手電筒外殼，組成手電筒剖面圖。 5、ppt出示手電筒中電流的通路動(dòng)畫。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單電路由用電器，開關(guān)，電源，導(dǎo)線構(gòu)成。結(jié)合生活中的小電器，打破學(xué)生認(rèn)為只能讓小燈泡發(fā)光的思維定勢(shì)。】 五、拓展

7、 1、談話：我們驗(yàn)證一下大家的學(xué)習(xí)成果出示簡(jiǎn)易答題器。 2、演示（為題包含學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)和用電安全問題）l、認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源。 2、不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內(nèi)部。 3、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。 4、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭；插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時(shí)更換新線或者用絕緣膠布包好。 5、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人；年齡小的同學(xué)遇到這種情況，應(yīng)呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。 6、不隨意拆卸、安裝電源線路、插座