校長師德師風學習心得體會

1、校長師德師風學習心得體會教育家陶行知說:捧出一顆心來，別帶半根草去。托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心， 忠于黨的教育事業(yè)， 無私奉獻， 下面是小編整理的對于校長師德師風學習心得體味范文，歡迎借鑒 !校長師德師風學習心得體味范文一我的本職是一名小學校長，有人說過：一具好校長算是一具好學校，因此我牢記自己的使命，我是學校的領頭雁，我有責任帶領學校展翅高飛 ; 也有教育家說過，一具校長也應該是一位學者，因此我與時俱進，力爭成為一具有學養(yǎng)的文化人 ;還有人說過，一具校長也應該是一位理財專家，因此我精打細算、開源節(jié)流，盤活學校經(jīng)濟20xx 年，我被教育局任命為永豐鎮(zhèn)中心小學校長。一年來，在教育局、中心

2、學校的領導下，我依照本學校實際，以科學進展觀統(tǒng)攬全局，堅持以人為本，構建和諧教學氛圍，為全面提高教育教學質(zhì)量而努力。現(xiàn)將我任職以來的工作事情作一具簡單的回憶：一、以師德師風建設為先導，推動規(guī)范化建設。師是國之寶， 德是師之魂。 要想有一支作風優(yōu)良、紀律嚴明、 愛崗敬業(yè)的教師隊伍，首先必須加強師德師風建設。所以，上任伊始， 我依照縣教育局對于加強師德師風建設的工作安排，結(jié)合學校實際，制訂相應的切實可行的打算和措施，宣傳好、開展好、降實好師德師風建設。經(jīng)過學查、促等活動，一具鑄師魂、樹師德、修師身的氛圍逐步形成。過去，學校里有一種別良的輿論氛圍與思想動態(tài)，有些老師因為工作出色得到領導的表揚，其他部

3、分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言未來別要在大會上表揚我，大概有木秀于林，風必摧之的趨勢。我看到那個癥結(jié)，立即敏感的意識到這是最別利于老師成長的環(huán)境，有些老師別思進取，他還別情愿別人進取，甚至是別實用心，我就從引導正確的輿論氛圍入手，批判這種錯誤傾向，煞住這種別正之風。與一些老師交流談心， 反復做他們的思想工作， 慢慢地， 健康向上的輿論導向重新在老師隊伍中樹立起來。 幾個過去思想降后的老師經(jīng)過學習， 現(xiàn)在一改過去那種散漫作風， 工作仔細扎實; 中少年教師更是一頭撲在教學上，勤勉務實。學校多次開展師德師風活動，如演說、出墻報、寫論文等。別久前，我校以中心學校組織的少年教師競爭教壇新星

4、演說競賽為切入點，讓老師深刻反思自己的教學理念、教育主張與貫徹事情， 老師們言辭懇切、 一吐心聲。 有的當場作出發(fā)誓 ;有的與學生以心坦誠相換 ;有的大方陳詞加強師德師風的建設，就要降實到愛的教育行動上去。強調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、 信任和包容學生。 在以人為本，以愛育人的教育思想指導下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學生尊重、平等、民主、關懷。各班主任及科任教師能以身作則，做好學生的表率。教師的服務意識;責任、為人師表意識;廉潔從教意識;教學質(zhì)量意識; 團結(jié)、協(xié)調(diào)、凝結(jié)的意識大大增強。老師們都是形成健康的工作心態(tài)。在開展工作中能積極主動。能夠如此說，現(xiàn)在黃沙中學的教師

5、是一支思想清純、作風嚴謹、愛崗敬業(yè)、精誠團結(jié)、樂于奉獻的教師隊伍。以開展師德師風建設為先導，形成一具靠得住的抓手，扎實推動學校規(guī)范化建設。二、加強學校治理，全面提高教育質(zhì)量。為了全面提高教學質(zhì)量，我很重視校本培訓、校本教研，教師整體素養(yǎng)的提高，重視教師的個人進展。在教導處、 教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，教師的教學教研能力別斷提高。 我們結(jié)合本校的實際， 在校內(nèi)組織中少年老師賽課， 開展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師 ;鼓舞老師參加各級各種比賽活動。一所學校要有生命力，除了升學率，素養(yǎng)教育的開展實施顯得尤為重要。素養(yǎng)教育是一具與時俱進、 具有開拓性的教育工程。 上重點高中或其他學校

6、的學生怎么說是少數(shù)， 大部分學生要步入社會， 這些人的命運應該引起我們的關注， 辦學理念到了應該更新的時候了。那種單靠造就考試機器、 答題大王的尖子生來打造學習品牌， 提高學校的知名度的做法是片面的， 眼里只盯著尖子生，忽視學習困難生是教育失敗的表現(xiàn)。我們應當轉(zhuǎn)化差生，使學生同意均等教育，同頂藍天，共享陽光。我校開展豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動學生的學習積極性。一年來，我們克服教師別配套的困難開齊了所有小科， 基本保證了各科課時。 在此基礎上學校開展了一系列的活動， 美術活動小組、音樂興趣小組、體育興趣小組等興趣小組和文學社開展的活動為學校培養(yǎng)了一大批有特長的學生。各班還根據(jù)自身實際事情開展了

7、各種社會調(diào)查活動和社會實踐活動，學校還舉辦了學生讀書筆記展，舉辦了廣播體操、趣味等多種形式的運動會球類競賽等， 豐富了學生校園日子，把學生多余的精力引導到故意義的情況上來， 培養(yǎng)了學生良好的情趣。 經(jīng)常利用校會、 國旗下的說話和班隊課加強學生的個人修養(yǎng)、前途理想人一輩子價值觀、心理健康等教育。并且，結(jié)合當前時事形勢的進展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進，習慣社會進展的需要。三、創(chuàng)建安全和諧文明的校園我們結(jié)合本校實際，對校園內(nèi)外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分降落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度

8、。對交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導， 教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生收看專題教育片，開展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進一步加強安全的教育工作。加強師生的法紀教育。學校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。能堅持在學期初、學年結(jié)束都開展法紀教育，用淺顯的案例， 深刻地教育師生，平時我們還利用校會、班隊課、國旗下的說話等。加強這方面的教育。從而使我們能掌握了學法、知法、守法等。提高了我們對人一輩子價值的認識。狠抓學生的養(yǎng)成教育。首先從學校衛(wèi)生工作抓起，以開展文明班級、衛(wèi)生清潔標兵評比等一系列活動，把學校塑造成一具教書育人的好場所，探知求學的芳草地 ;繼續(xù)扎實地推動師

9、生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，大的方面沒有一具直觀的比較，我就從學生整隊站隊、做操、狠抓養(yǎng)成。并且，又在我校推行磨難教育、成功教育、賞識教育比如：我們學校的走廊上懸掛了好多名言， 這些名言就出自各班一些品學兼優(yōu)的學生之口。讓學生們意識到模范就在周圍，名言被采用的同學也有一種受賞識的成功味道。 學校的花壇里， 一句句唯美的警句讓學生的品味也會得到提升。如此的例子太多，舉別勝舉。整個校園洋溢著濃濃的文化氣息。如此，學校都是形成了一具誠信、文明和諧、安全的校園。校長師德師風學習心得體味范文二那個學期，我們學校開展了師德師風的集體學習活動，每人總結(jié)了自己在師德師風方面的咨詢題，經(jīng)過這次學習，我對師德師風、對中

10、小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下:一、遵紀守法、愛崗敬業(yè)教育家陶行知說 :捧出一顆心來，別帶半根草去。托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類幸福和自我完善結(jié)合的職業(yè)。一方面，要仔細完成教育教學任務，培養(yǎng)合格人才 ;另一方面，在平庸的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人一輩子幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步進展起一具推動作用， 所以，教師職業(yè)關系著千千萬萬的自我價值和人一輩子幸福，關系著學生自由而全面進展的程度

11、。第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，它關注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和別悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平庸，淡泊名利，說究職業(yè)良心，它的平庸才干制造出別平庸的事跡，假如把平庸而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永久也得別到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，惟獨默默無聞的奉獻，仔細負責， 工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為人類靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬別能坐在這兒，這山望著那山高。在我而言，算是做到依法執(zhí)教，仔細貫徹國家教育方針、自覺遵守教

12、育法律法規(guī)、深入學習和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業(yè)道德標準。愛崗敬業(yè)是教師處理與個人與事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。在此，我堅持做到熱愛教育教學工作、注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德、傳播有益學生身心健康的思想。二、嚴謹治學、關愛學生俗話說 :嚴師出高徒作為教師首先應該嚴于律己，對自己提出高要求。首先自己應多學習新教法，刻苦鉆研課務，別斷學習新知識。提高自己的教學水平。備課時，仔細鉆研教材，仔細研究學情， 積極開展教學反思， 做到精益求精。 教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的妨礙著學生，也妨礙著學生對我的看法，進而妨礙著

13、師生關系，因此我必須別斷學習。一是從實踐中學，向廣闊的教育同行學習，學習他們先進辦法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，別斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人一輩子。再提高自己水平的并且做到關愛學生。一日為師，終身為父是學生對老師的恭敬之言。既然做父親，就要關懷保護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為能夠用家長的身份來干涉學生、 指使學生甚至利用學生。有句古話說， 人有德于爾， 爾別可忘。 爾有德于人，爾別可別忘也。 學生尊你為父， 你自己千萬別要把這當成對學生有恩， 在學生畢業(yè)之后，還念念別忘自己的德與恩。 真正有師德的

14、教師即使有恩于學生， 也可不能牢記別忘的。 在我看來， 一日為師，終身為父是告誡教師 :一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為父，就要遵循子別教，父之過的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，別要借父名抬高自己或去借學生的光。三是當學生犯了錯，應主動承擔起子別教，父之過，教別嚴，師之惰之責任。做到了這三條，才是理解了一日為師終身為父的真正的含義，也才算具有師德。假如教師和氣可親，師生關系則比較融洽。我樹立了為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，關愛學生， 把學生當成自己的子女一樣來保護，情愿與學生成為朋友，遇事平復，別隨便發(fā)怒，別以威壓人，處事公平合理，別抱偏見， 對學生一視同仁， 建立起

15、平等和諧的師生關系。 相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。我關懷保護學生，耐心教導，尊重人格，促進了學生的全面進展。師德別僅是教師個人咨詢題， 也是教師群體咨詢題， 即風氣咨詢題。 個人師德不行，盡管有時會在小范圍里造成一具臭雞蛋毀了一鍋湯的壞妨礙，但怎么說還不過小范圍的事。教師群體假如風氣不行， 其危害性就大了。 這時的師德咨詢題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德咨詢題，這時的別良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的別正之風了。校長師德師風學習心得體味范文三近期，單位組織教職工系統(tǒng)學習教育法、教師法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等相關法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動， 我受益匪淺。為了更好地促進自我治理

16、能力的提高，服務全校師生，領導學校別斷進展，現(xiàn)談談我的心得體味：一、擺正位置，樹立正確的校長觀對教師而言，校長是學校的領導，是治理者;對我而言，校長是學識、水平、能力的綜合象征，是教師隊伍的領頭雁。從某個角度來說，一具好校長算是一所好學校!擔任校長這一職位以來，我堅持榜樣作用，合理安排工作，很多情況親力親為。如此一來，提高了教員工工的積極性，他們意識到領導并別是高高在上、指手畫足的人， 而是真正熱愛學校、熱愛教育的。如此一來，教師們也樂意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動性，確保出色地完成各項教育、教學任務。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的妨礙，教師的一言一行，學生均喜歡摹仿， 這將給學生

17、成長帶來一生的妨礙。 我的榜樣作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的妨礙，教師知道得了時時間刻為學生做出好的模范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。如此一來，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好!二、以人為本，樹立科學的治理觀一位成功的校長對教師必然有極強的親和力、凝結(jié)力和感召力，使教師可以自覺地把校長的教育思想制造性地降實到具體工作中，實踐校長的辦學思想， 實現(xiàn)校長的辦學目標。教育進展教師為本，教師素養(yǎng)師德為首。作為領導者，我堅持以制度為綱，以人性化治理為本的治理模式，把對教師、學生的治理放在第一位，時間關懷教師、學生。努力營造一種既嚴格治理又有利于教師成長， 發(fā)揮才能的公平、 公正、積極上進的和諧的人際

18、環(huán)境，把學校建設成教師思想交流、學術交流、情感交流和精神交流的磁力場。用制度管人、管事，并在工作中結(jié)合實際別斷以予充實。如今，學校的規(guī)章制度差不多內(nèi)化為教師的自學行為， 而別是有形的約束， 進而使每位教師在學校的各個崗位、 各個層次上發(fā)揮最大的潛能，達到最佳的效能。三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價觀學校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。單純地看分數(shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的別正當競爭， 削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必定導致教育的短期行為，對學生、學校的進展均是無益有害的。我深深地體味到，作為一名校長，必須致力于建設一種鼓舞教師的教育觀念、基本素養(yǎng)、 教育教學能力、業(yè)務學習、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進行綜合評價， 建立以師德為先導，以實績?yōu)橹鲗В钥蒲袨橄驅(qū)У脑u價機制，把評價重點放在課堂教學質(zhì)量，降實到科目教學的實效上， 以確保評價的公正性、 科學性和激勵性。 我從別以成績的好壞來推斷一具教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育、能力與進展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。對待學生，我也賦予積極的評價。我們要與學生平等相待，別能將學生隨便呵斥。惟獨我們把學生看重了， 學生得到老師的尊重了， 他們才會尊重老師， 情愿學習那個老師所傳授的各