散步公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、 散散 步步 莫懷戚莫懷戚 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)： 能運(yùn)用在朗讀中品味能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深入體會(huì)文章主題。文章內(nèi)容的方法，深入體會(huì)文章主題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)揣摩，品味語言學(xué)會(huì)揣摩，品味語言特點(diǎn)。特點(diǎn)。 二、品讀課文，感悟親情1預(yù)習(xí)擂臺(tái)賽：學(xué)生活動(dòng)：談自己的預(yù)習(xí)成果.出示投影（ 分歧分歧 拆散拆散 霎時(shí)霎時(shí) 熬過熬過 嫩芽嫩芽 蹲蹲 水波粼粼水波粼粼 各得其所：各得其所： 信服：信服： 委屈：委屈：qsnshonndnln每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。相信并佩服。相信并佩服。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過

2、。這里是使兒子受到委屈的意思。這里是使兒子受到委屈的意思。 2 2、朗讀小指南、朗讀小指南： 1）生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？）生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？ 2）生共同總結(jié)：）生共同總結(jié)：讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓讀準(zhǔn)停頓,讀出感情讀出感情感情基調(diào)歡愉而深沉感情基調(diào)歡愉而深沉.把握把握“我我”這個(gè)人物這個(gè)人物,做到讀時(shí)語氣溫和做到讀時(shí)語氣溫和,親切莊重親切莊重;語調(diào)平穩(wěn)語調(diào)平穩(wěn),聲音不宜過高聲音不宜過高或過低或過低 3)、指名朗讀、全班互評(píng)。、指名朗讀、全班互評(píng)。 3 3、閱讀過關(guān)臺(tái)、閱讀過關(guān)臺(tái)屏幕顯示：屏幕顯示：1、散步的人物有哪些？地點(diǎn)、季節(jié)？、散步的人物有哪些？地點(diǎn)、季節(jié)？2、散

3、步的分歧是如何產(chǎn)生的？、散步的分歧是如何產(chǎn)生的？ 最終如何解決？最終如何解決？3、相處最關(guān)鍵的人物是誰，為什么？、相處最關(guān)鍵的人物是誰，為什么？4、你如何評(píng)價(jià)這一家四口？、你如何評(píng)價(jià)這一家四口？5、這一家人在散步過程中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你。、這一家人在散步過程中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?！拔摇薄⑵拮?、兒子、母親（孝順）（照顧孫子）尊老愛幼散步分歧母親：走大路 兒子：走小路平順有意思“我” 決定 走大路母親又說走小路走小路“我我”：孝順：孝順 善良善良母親：善解人意母親：善解人意照顧孫子照顧孫子妻子：溫柔賢惠妻子：溫柔賢惠兒子：聰明乖巧活潑兒子：聰明乖巧活潑親 情4，小記者采訪，小記者采訪1，嘉賓表演嘉賓表

4、演：我、我的兒子、我的妻子、我的母親：我、我的兒子、我的妻子、我的母親2、兩個(gè)環(huán)節(jié)兩個(gè)環(huán)節(jié)：3. 評(píng)一評(píng)評(píng)一評(píng): 誰是最佳嘉賓？并從文中找依據(jù)，分析誰是最佳嘉賓？并從文中找依據(jù)，分析人物形象人物形象（教師現(xiàn)場采訪、現(xiàn)場觀眾發(fā)教師現(xiàn)場采訪、現(xiàn)場觀眾發(fā)問問 三三 品讀美文，體驗(yàn)親情品讀美文，體驗(yàn)親情 1，尋找體現(xiàn)親情的詞語，細(xì)細(xì)品味，尋找體現(xiàn)親情的詞語，細(xì)細(xì)品味 1）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的詞）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？語或句子找出來，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？ 2）、小組內(nèi)合作交流：先讀句子，后談?wù)?/p>

5、自己對(duì)這句話）、小組內(nèi)合作交流：先讀句子，后談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)。同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體的體會(huì)。同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會(huì)是否合理，他有沒有讀出感情。）會(huì)是否合理，他有沒有讀出感情。） （3）、班級(jí)交流，共享成果。）、班級(jí)交流，共享成果。 每個(gè)小組用自己喜歡的形式（或派代表或全員參與）每個(gè)小組用自己喜歡的形式（或派代表或全員參與）把找到的句子或詞語與全班同學(xué)共享。先讀后談體會(huì)。把找到的句子或詞語與全班同學(xué)共享。先讀后談體會(huì)。其余學(xué)生準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。其余學(xué)生準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。2、請(qǐng)學(xué)生讀課文，說說除了以上找的句子外，請(qǐng)學(xué)生讀課文，說說除了以上找的句子外，文中還有讓你感動(dòng)或你

6、特別喜歡的語句嗎？文中還有讓你感動(dòng)或你特別喜歡的語句嗎？以“我喜歡第_段_這個(gè)句子，因?yàn)開”的句式說話。提示：用得準(zhǔn)確的詞。寫景的句子。對(duì)稱的句子。3、納本文語言特點(diǎn) 四：聯(lián)系生活，四：聯(lián)系生活，訴說親情訴說親情：我想對(duì)你說我想對(duì)你說 爸爸爸爸,媽媽媽媽,那次是我錯(cuò)了那次是我錯(cuò)了 老爸老爸,您辛苦了您辛苦了 媽媽媽媽,我想對(duì)你說我想對(duì)你說 爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長大了爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長大了 請(qǐng)學(xué)生任意選擇其一進(jìn)行口頭訓(xùn)練。請(qǐng)學(xué)生任意選擇其一進(jìn)行口頭訓(xùn)練。 （領(lǐng)悟了本文的語言特色，感受了祖孫三代的親情后，領(lǐng)悟了本文的語言特色，感受了祖孫三代的親情后，讓學(xué)生試著運(yùn)用，與自己的父母展開

7、一端真情告白，讓學(xué)生試著運(yùn)用，與自己的父母展開一端真情告白，相信學(xué)生會(huì)有話可說，以此拉近學(xué)生與父母之間的距相信學(xué)生會(huì)有話可說，以此拉近學(xué)生與父母之間的距離，再次感悟本文所表達(dá)的感情，揭示的深意離，再次感悟本文所表達(dá)的感情，揭示的深意。）。）五：課外延伸，比較親情五：課外延伸，比較親情1閱讀閱讀三代三代（人教版七年級(jí)（人教版七年級(jí)語文語文上冊(cè)第上冊(cè)第127頁），感悟兩篇文章語言的不同特點(diǎn)頁），感悟兩篇文章語言的不同特點(diǎn) 教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)：散步散步比比三代三代多一些景色描寫。多一些景色描寫。在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多。在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多。（比較閱讀是探究學(xué)習(xí)常用的方法。這兩篇文章（比較閱

8、讀是探究學(xué)習(xí)常用的方法。這兩篇文章作為一組教學(xué)材料，比較它們的語言特點(diǎn)是很好作為一組教學(xué)材料，比較它們的語言特點(diǎn)是很好的學(xué)習(xí)角度。作為依次探究性的作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)的學(xué)習(xí)角度。作為依次探究性的作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師適當(dāng)講評(píng)即可立完成，教師適當(dāng)講評(píng)即可） 六：六：真誠行動(dòng)，建設(shè)親情：真誠行動(dòng)，建設(shè)親情：1 愛誦讀的你，可以把這篇散文讀給你的父母聽；愛誦讀的你，可以把這篇散文讀給你的父母聽；2 愛唱歌的你，可以唱首愛之歌送給你的父母聽；愛唱歌的你，可以唱首愛之歌送給你的父母聽；3 愛寫作的你，可以用愛的語言，以人間最美的情感為話題愛寫作的你，可以用愛的語言，以人間最美的情感為話題寫一篇文章送給你的

9、父母讀；寫一篇文章送給你的父母讀；4 愛制作的你，可以把愛的祝福制作成賀卡送給你的父母。愛制作的你，可以把愛的祝福制作成賀卡送給你的父母。 家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同情而美好?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中也撥動(dòng)了感情的弦，有千言萬語想對(duì)知親人傾訴。學(xué)們心中也撥動(dòng)了感情的弦，有千言萬語想對(duì)知親人傾訴。請(qǐng)以請(qǐng)以“親情親情”為主題，寫一段為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語，寫在字以內(nèi)的溫馨短語，寫在賀卡上送給你的親人。（要有真情實(shí)感）賀卡上送給你的親人。（要有真情實(shí)感） （實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法，讀與寫有機(jī)結(jié)合，事半功倍）（實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法，讀與寫有機(jī)結(jié)合，事半功倍）七：教師寄語，升華親情七：教師寄語，升華親情親愛的同學(xué)們：親愛的同學(xué)們： 家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用家，是一個(gè)幸福的搖籃，