家園合作禮儀教育的途徑探討的內(nèi)容

1、精品文檔 家園合作禮儀教育的途徑探討的內(nèi)容 深化家園合作背景下的幼兒禮儀教育需要選取正確的 教育方法與教育途徑。首先，應當確立正確的教育合作背景 下的禮儀教育的基本理念，同時，要提升家園合作禮儀教育 的可操作性，并且要加強幼兒園和家長的密切配合。這樣才 能夠促進禮儀教育的不斷滲透。家園合作；禮儀教育；途徑；研究 在展開對于幼兒的禮儀教育時，家園合作很有必要。這不 僅在于幼兒園和家庭對于孩子的成長都有著非常直觀的影 響，這也在于只有從這兩個方面共同推進，對于幼兒的禮儀 教育才能夠真正發(fā)揮好的功效。在家園合作的禮儀教學中， 教育方法與教育途徑的選擇非常重要， 并且兩方面的良好合 作與配合也有著很重

2、要的作用與意義。 只有確立正確的家園 合作的方法與途徑， 這樣才能夠真正讓家園合作背景下的禮 儀教育收獲好的功效。一、確立合理的家園合作禮儀教育理念 首先，很有必要確立合理的家園合作禮儀教育的基本理 念，這將會讓教育過程更有針對性，也是保障禮儀教育收獲 更好的成效的根基。 幼兒園和家庭是孩子們生活中最重要的 兩個場所， 幼兒時期的孩子的各種生活習慣以及基本觀念的 形成也直接受到這兩個環(huán)境的影響。正是因為如此，只有以 家庭和幼兒園為共同的出發(fā)點， 這樣才能夠讓禮儀教育更好的得以滲透。 一方面， 幼兒園應當成為禮儀教育的主要陣地， 孩子們在園內(nèi)教師要充分給予他們正確的引導， 并且糾正孩 子的一些不

3、良的行為習慣。另一方面，家庭應當對于幼兒園 內(nèi)的教育內(nèi)容加以鞏固與強化， 要讓孩子們在家里也能夠很 好的將從幼兒園內(nèi)學到的內(nèi)容加以實踐。 只有明確家園合作 禮儀教育的基本理念， 這樣才能夠讓禮儀教育收獲更好的成 效。家園合作培養(yǎng)幼兒禮儀，應以幼兒園為主導，而幼兒教 師是本課題實施的關鍵因素。 想要讓家園合作背景下的禮儀 教育更好的得到落實，這首先需要教師主動學禮、守禮“、 正人先正己” ，將“學高為師，身正為范”的理念落到實處。 教師的專業(yè)化不僅僅體現(xiàn)在教育孩子的技能方面， 還應該在 言行舉止方面做出表率。 這樣才能夠讓孩子們在幼兒園內(nèi)受 到更好的影響與熏陶， 這也會促使孩子們形成更多好的行為

4、 習慣。在這樣的基礎上幼兒才能夠進一步將這些好的行為習 慣帶入家庭環(huán)境中，這才是禮儀教育有良好落實的一種體 現(xiàn)。二、提升家園合作禮儀教育的可操作性 提升家園合作禮儀教育的可操作性也很重要， 只有為家園 合作背景下的禮儀教育找到好的方法與途徑， 這樣才能夠發(fā) 揮更好的教育功效。 幼師應當有更多好的教育理念與教育方 式，要想辦法將禮儀教育滲透到孩子們生活的方方面面。這 樣才能夠帶給他們潛移默化的影響， 并且規(guī)范孩子的一些不 良行為習慣，進而讓禮儀教育真正得到滲透。此外，教師要 保障家長能夠對于孩子的禮儀教育有充分配合， 這也是家園 合作背景的一種實現(xiàn)。 教師可以給家長們留下一些具體的家 庭教育的任

5、務，無論是觀察孩子的行為習慣，還是在家庭環(huán) 境內(nèi)對于幼兒園內(nèi)學到的內(nèi)容進行鞏固， 這些都是促進家園 合作可以有的方式與途徑。想要深化禮儀教育的家園合作， 一方面，應當以系統(tǒng)的禮儀課程為藍本，把禮儀教育貫穿于 幼兒一日生活的入園、離園、盥洗、教學活動、戶外活動、 進餐、午睡等各個環(huán)節(jié)中，隨人、隨時、隨地、隨事地進行 隨機教育。并在小、中、大班分年齡使用幼兒指導用書，在 集體活動中融入禮儀歌謠、 禮儀故事、 禮儀表演等教育活動。 另一方面，向家長發(fā)放家庭指導用書，讓家長主動規(guī)范自己 的言行舉止，指導并鞏固幼兒在幼兒園之外的言語與行為， 達到家園教育的一致性。 這樣才能夠真正提升家園合作背景 下的禮

6、儀教育的可操作性， 這也是讓禮儀教育發(fā)揮更好的教 育功效的途徑所在。三、家園同步，提升禮儀教育實效性 對于孩子的禮儀教育的滲透往往需要一個過程， 在這個過 程中家長與幼兒園都應當做出努力， 并且兩方應當有充分配 合。只有讓家園同步，這樣才能夠真正提升禮儀教育的實效 性。幼兒園可以加強和家長間的聯(lián)系，并且可以將幼兒園內(nèi) 禮儀教育的進展告知家長，讓家長在家庭環(huán)境中予以配合。另一方面，幼兒園可以增加和家長間的交流互動，也可以讓 家長間交流一些好的家庭教育的心得。 這樣才能夠促進禮儀 教育的不斷滲透，并且能夠更好的體現(xiàn)家園合作的背景，在 這樣的前提下才能夠切實提升禮儀教育的實效性。 讓家園教 育能夠得

7、以同步的方法有很多， 幼兒園可以結合自身的各種 環(huán)境與條件選取一些適宜的家園教育滲透策略： 建立家園 聯(lián)系本，每周把幼兒在園內(nèi)的教育成長情況告訴家長，并請 家長把自己的孩子在家的行為習慣記錄下來告訴老師。 家園 聯(lián)系本有利于家長和老師更詳細地掌握幼兒的點滴進步。 建立家園欄我們就幼兒文明禮儀教育的熱點問題展開探討， 共同促進幼兒的發(fā)展。 經(jīng)常展示幼兒在一些幼兒園開展相 關活動的照片， 同時向家長征集幼兒在園以外的文明禮儀行 為照片，讓家長直觀地看到孩子的進步，讓家園合作步入良 性循環(huán)。在“家長學校”中開展專項的禮儀知識講座，讓 家長代表交流文明禮儀教育的經(jīng)驗與發(fā)生在幼兒身上的事 例。這些都是很

8、好的教育策略，并且能夠讓家庭和園內(nèi)的教 育有更為緊密的聯(lián)系。 想要深化家園合作背景下的幼兒禮儀 教育，這需要選取正確的教育方法與教育途徑。首先，應當 確立正確的教育合作背景下的禮儀教育的基本理念， 這是保 障教育過程有更好的收獲的基礎。同時，要提升家園合作禮 儀教育的可操作性，并且要加強幼兒園和家長的密切配合。 這樣才能夠促進禮儀教育的不斷滲透， 并且能夠更好的體現(xiàn) 家園合作的背景， 在這樣的前提下才能夠切實提升禮儀教育 的實效性。1 張慶敏 . 淺議小班幼兒進餐禮儀活動的內(nèi)容和發(fā)展 A. 國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷） （四） C.20092 吳結籽 . 淺談小班幼兒禮儀習慣的培養(yǎng) A. 國家教師 科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷） C.20103 郭美娥，朱蓉 . 淺談我園幼兒文明禮儀素質(zhì)教育策略A. 國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷