品德課的教學(xué)流程

1、品德與生活課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以有很多種，如：討論、搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性、實(shí)踐性活動(dòng)、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事等。我們可以從以下幾方面來規(guī)范自己的教學(xué)過程：一、有趣的導(dǎo)入。良好的開頭是成功的一半。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽、氣勢(shì)磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我們應(yīng)特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，如“表演小品”、“成語（詞語）接龍賽”、 “講故事” “猜謎語”“智力比拼”、“欣賞樂曲”“影視文件”等。如在教學(xué)我和

2、動(dòng)物交朋友，我是以“猜謎語”的形式導(dǎo)入新課，“上面短短草，下面短短草，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報(bào)”，讓大多數(shù)學(xué)生都能猜到，學(xué)生能不積極嗎？“此物生得怪，肚下長(zhǎng)腦袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來真快”“面孔相貓，豈非像鳥，天天上夜班，部署本領(lǐng)高”等等，都是與動(dòng)物有關(guān)的，適合要講的課我和動(dòng)物交朋友緊密相關(guān)的，很自然、有趣，小學(xué)生當(dāng)然是在快樂的思維中進(jìn)入新課，學(xué)習(xí)熱情是在不經(jīng)意中調(diào)動(dòng)起來了。二、貼近生活的品德課是最親切的。品德與生活品德與社會(huì)課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材

3、。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動(dòng)起來，讓事實(shí)說話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)明化，深刻的問題通俗化。如在學(xué)習(xí)與鄰里和睦相處一課時(shí)，上課后可以給學(xué)生們講了一個(gè)小故事：昨天我的鄰居老張突然跑來找我說：“新搬來的李某好可惡！晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴。”我非常同情他說：“的確可惡，你沒有馬上報(bào)警？”他說：“沒有。我就當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)聽我的爵士樂?！币粍t小笑話引發(fā)了學(xué)生們廣泛的討論，讓他們列舉發(fā)生在他們身邊鄰里之間許多凡人小事，如爸媽不在家時(shí)鄰居是怎樣幫你的、你的家人又是怎樣幫助鄰居

4、的、你是怎樣幫助鄰居的等等，通過學(xué)生講自己的故事，讓他們自己明白與鄰居相處，要互諒互讓，說話、做事要考慮左鄰右舍的利益，盡而引伸到對(duì)鄰居的困難要熱情幫助，鄰里之間要和睦相處。像我有一雙明亮的眼睛，我和動(dòng)物交朋友等課，都是非常貼近生活的。通過對(duì)身邊的事的回憶、講自己和小動(dòng)物的故事，通過積極參與老師精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)理解保護(hù)好眼睛、愛護(hù)小動(dòng)物，還有在教學(xué)伸出愛的手，讓一個(gè)小學(xué)生講述了她姐姐的故事（聾啞人），使在坐的人都留下了眼淚，在坐的學(xué)生對(duì)殘疾人的痛苦，一定會(huì)有更深的理解，他們的認(rèn)識(shí)會(huì)達(dá)到更高的層面。三、聯(lián)系時(shí)政的品德課是最鮮活的。喜歡是最主要的，課堂上學(xué)生喜歡的事情會(huì)讓他們聚精會(huì)神，

5、興致勃勃。教師應(yīng)投其所好。當(dāng)教師的都有過這樣的體會(huì)：在課下與學(xué)生聊天時(shí)，提起神州5號(hào)、神州6號(hào)、嫦娥一號(hào)來，學(xué)生們都津津樂道；提起奧運(yùn)會(huì)、提起2008抗擊冰災(zāi)，他們都會(huì)娓娓道來，其興致遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課上的一些內(nèi)容。我們?yōu)槭裁床荒馨颜n下的事搬到課堂來做呢？簡(jiǎn)略課本上的一些事例，利用鮮活的時(shí)事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)品德課的最佳途徑之一。如講2007年感動(dòng)中國人物的事跡，勇于進(jìn)取的劉翔、姚明、楊利偉等新聞人物的靚麗人生等等，熟悉的事實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在討論中感受的是真情實(shí)意。我們的爺爺奶奶中，通過對(duì)“老人行為”的分析，來感受老人的希望和家的溫暖，結(jié)合當(dāng)前的孝德工程來教育學(xué)生要尊敬和孝敬老人；在學(xué)習(xí)祖國江山的保衛(wèi)者

6、一課時(shí)，通過“98 解放軍的抗洪搶險(xiǎn)”、“2003年的SAS的防治”、“神5”“神6”“嫦娥1號(hào)”的成功發(fā)射、“青藏鐵路的通車”、及2008年抗擊冰災(zāi)的回憶，以及發(fā)生在學(xué)生生活中擁軍愛民的感人故事等，讓學(xué)生真真切切地感受到祖國的強(qiáng)盛、人民的安危、我們的幸福生活都離不開我們的解放軍，激發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)、熱愛祖國，為維護(hù)祖國統(tǒng)一、保衛(wèi)國家安全，建設(shè)祖國而發(fā)奮學(xué)習(xí)；通過人類的家園地球的學(xué)習(xí)，聯(lián)系世界環(huán)保日、世界水日、世界氣象日等的設(shè)立的理由，讓學(xué)生知道地球是人類賴以生存的地方，它是我們的家園，我們必須要保護(hù)好它、必須從我做起，從現(xiàn)在做起，并回家告訴家人告訴我們周圍的人，告訴社會(huì)上的人怎樣保護(hù)好地球

7、。在講四年級(jí)下冊(cè)的誠信部分時(shí)，結(jié)合今年的3.15晚會(huì)中的主題以及網(wǎng)上關(guān)于誠信的討論，老師們可以組織學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，通過購物，通過明察暗訪，回來進(jìn)行整理，課堂上或討論、或辯論、或競(jìng)答、或表演、或書、或畫、或演講比賽等，對(duì)社會(huì)不誠信事例進(jìn)行了透視、進(jìn)行了聲討，使學(xué)生真正了解誠信對(duì)我們是多么的重要， “社會(huì)呼喚誠信”，我們必須講誠信。     四、詼諧幽默的品德課是最快樂的。今天的品德課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，教師既是導(dǎo)演又是演員，學(xué)生也可以是導(dǎo)演更可以是演員，而且是這部戲的主角。師生合力上演的是一部輕喜劇，而不應(yīng)該是沉重的歷史劇、主流劇、形象戲

8、。所以教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機(jī)，讓整個(gè)課堂充滿快樂。一個(gè)優(yōu)秀的品德教師的語言就應(yīng)像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，緊緊地吸住著學(xué)生。氣勢(shì)浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學(xué)生肅然起敬；措詞優(yōu)美、情意纏綿、韻味深長(zhǎng)的語言使學(xué)生注目神往；綺麗灑脫、錯(cuò)落有致、輕松諧趣的語言讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。大家都知道趙本山每年的春晚都拿大獎(jiǎng)，那正是他的語言技巧。              五、形式多樣的課堂是最開心的。小學(xué)生最喜歡的課程是活動(dòng)課?；顒?dòng)課以多彩的課程內(nèi)容

9、，活潑的授課形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們的活動(dòng)化、生活化教學(xué)就是將活動(dòng)課、情景劇的形式引入到課堂，給學(xué)生耳目一新的感覺，課堂上可以使用“小品表演”“快樂競(jìng)答”、“挑戰(zhàn)高手”、“芝麻開門”、“幸運(yùn)52”“智力快車”等電視節(jié)目形式，也可以用 “圓桌會(huì)議”、“小學(xué)生辯論會(huì)”、“開心家庭組合”等比賽形式，還可以用 “小小法庭”、“知識(shí)銀行”、“我來當(dāng)老師”“今天我是班長(zhǎng)”模擬形式等等進(jìn)行授課，還可以走出教室，走上田野、街頭、工廠、社區(qū)等都會(huì)取得很好的效果。在小品表演中，學(xué)生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的種種表現(xiàn)，表演遵守交通規(guī)則中的正面和反面人物；表演如何禮貌待人

10、、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)班集體等等情景。在舉行“圓桌會(huì)議”時(shí)，可改變?cè)械臋M平豎直的座位排列方式，讓學(xué)生圍坐在一起，教師就在學(xué)生當(dāng)中活動(dòng)，師生之間，生生之間相互交流，暢所欲言，為教師和學(xué)生搭建一個(gè)零距離互動(dòng)平臺(tái)；在“小小法庭”上，學(xué)生們用自己的理解審判那些不道德、不講誠信、破壞環(huán)境、獵殺動(dòng)物、審判那些因無錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)而勒索他人錢財(cái)?shù)娜耍麄兛梢杂米约簩W(xué)到的知識(shí)，來詮釋小學(xué)生的思想境界；走上街頭當(dāng)一次交警，走到田間第一回農(nóng)民，走回家庭當(dāng)一天家庭主婦我相信這樣的課收效一定很大。 “參與是開心的，體驗(yàn)是開心的，成功更是開心的！”這是小學(xué)生發(fā)出肺腑的感嘆。六、學(xué)科整合的課是最喜歡的。新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的

11、整合。新教材品德與生活；品德與社會(huì)課，本身就滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這是一大優(yōu)勢(shì)。根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等綜合能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)自然類課，像“留住春天”、“留住秋天”時(shí)，你可以讓學(xué)生先找到的春天、秋天，怎樣留住呢？可以畫下來，拍下來；貼在墻上，夾在樹里，記在日記里，留在心里。在教學(xué)“發(fā)掘潛能”的課時(shí)，就一些智力競(jìng)猜、才藝展示什么的；在上“夸春天夸秋天夸祖國”時(shí)，就讓學(xué)生寫出贊美春天秋天祖國的詞語及詩句進(jìn)行比賽，唱出心中贊美之情；在上“自尊、自負(fù)、自卑的區(qū)別”時(shí)，就讓學(xué)生沿江自己是怎樣做的，

12、應(yīng)該怎樣做；在學(xué)“小學(xué)生該不該上網(wǎng)、壓歲錢怎么花”時(shí)，就讓學(xué)生展開辯論等等。音樂給人以美的享受，課堂中適當(dāng)?shù)卮┎逡粌墒着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得課堂枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)我的家庭時(shí)，可播放吉祥三寶、母親、讓愛永駐我家，會(huì)讓人為之心動(dòng)，產(chǎn)生共鳴；講讓爺爺奶奶放心，可播放?；丶铱纯矗划?dāng)講到青藏高原時(shí)刻播放青藏高原.、天路喜瑪拉雅等。這樣，學(xué)生可以調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，有些更能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的理解，對(duì)提高課堂效率起到推動(dòng)作用。總之，自然巧妙地整合美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)、法律、音樂等學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生很喜歡我們的課。七、現(xiàn)代化教學(xué)手段的課是最愉快的。在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的“校園網(wǎng)”教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從最不喜歡品德課，變成非常喜歡品德課。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。如：我們的生命，沒有多媒體學(xué)生很難理解感受生命的孕育過程；又如節(jié)約用水，通過多媒體讓學(xué)生看看人們是如何浪費(fèi)水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，可讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴(yán)峻的資源、人口、環(huán)境形勢(shì)，從而落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)：我