最新學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)

1、精品文檔學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)新課改向我們展示的全新的理念， 嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意 識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投 入課改，真正走進(jìn)新課程?；仡櫛緦W(xué)期，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了 不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程課改是一個(gè)全新的事物， 是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措， 是關(guān) 系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題， 實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校 本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校 本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水

2、”的關(guān)系。歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代 的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué) 生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn) 遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”， 即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任 不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源， 這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器，忽 視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法是不 可取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，教師主動(dòng)地由過去以傳授知識為 主

3、轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體 現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。精品文檔2、改變舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的 教學(xué)模式， 新課改向我們提出了新的課題， 這種教學(xué)模式限制了學(xué)生 的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)， 通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)、”“主動(dòng)探究、”“師生互動(dòng)、”“生生互動(dòng)”等新型的 教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。 大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到： 這些新的 教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間， 體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念， 老 師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂， 改變了課堂的面貌，

4、使課堂氣氛如 此活躍；教學(xué)如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情如此高漲；師生關(guān)系如此融 洽。3、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)， 這些學(xué)生受到老師的青睞， 得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識到，我們 培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神， 有實(shí)踐能力的一代新人， 這是時(shí)代賦予我們的 重任，今后的老年歸根到底是人才的童年， 誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才， 誰就掌握了主動(dòng)，誰就能立于不敗之地。有了這一認(rèn)識， 老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生， 不再認(rèn)為它們是 “刺頭，”全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué) 生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路 小學(xué)這塊育人的沃土上。二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。實(shí)施素質(zhì)教育， 課堂教學(xué)是主陣地， 同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊 陣地，讓老師們學(xué)會(huì)如何不斷的完善自己，我們引入了競爭的機(jī)制， 在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上， 每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科推出典型課， 特別是四、五年級各科教師在全校公開上，展示課改成果，從實(shí)踐中 汲取營養(yǎng)。精品文檔本學(xué)期的校本培訓(xùn)碩果累累，在進(jìn)行新課改培訓(xùn)的同時(shí)，還注重 了電腦培訓(xùn)和班主任工作培訓(xùn)