珍珠鳥(niǎo)課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、珍珠鳥(niǎo)課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠鳥(niǎo)是怎樣的一種鳥(niǎo) ?作者利用了什么手法描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的特征?教師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)教案呢 ?下面是由的珍珠鳥(niǎo)課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。導(dǎo)入并了解文章大意師：同學(xué)們肯定都希望和小朋友成為朋友，但要想和動(dòng)物親密無(wú)間是不太容易的， 今天，我們來(lái)看看作家馮驥才是怎樣和珍珠鳥(niǎo)交上朋友的，一 回憶：作者養(yǎng)的珍珠鳥(niǎo)前后最大的變化是什么?(開(kāi)始：怕人最后：趴在肩上 )板書(shū)：怕人肩上睡著二 明晰我和珍珠鳥(niǎo)親近的過(guò)程師：看來(lái)“我”真得很了不起，居然讓這樣一種“害怕人”的鳥(niǎo)，趴在肩頭睡著了，那“我”是怎么做的呢 ?默讀課文，畫(huà)出文中交代“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，并思考“我”和珍珠鳥(niǎo)之間的信賴關(guān)系是怎

2、樣逐步建立起來(lái)的。生：默讀課文 (6 分鐘 )師：“我”為珍珠鳥(niǎo)做了些什么 ?能讓它最后趴在我的肩頭睡著了。生：討論回答怕 人掛在、蒙蓋 -輕松自在少 扒 開(kāi)-伸出、瞅不 掀 開(kāi)-探出腦袋不 管 它-不飛出去談到 8 段出示：一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字 ; 一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫(huà)框上去了。(說(shuō)明什么 ?) 小鳥(niǎo)肯定感受到了主人對(duì)它的寵愛(ài), 它才會(huì)這樣淘氣, 甚至是有點(diǎn)肆無(wú)忌憚。不傷害、微笑 -喝茶、蹦來(lái)蹦去不動(dòng)聲色、撫 -啄筆尖、手指(每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生談看法，讀)如果作者用相反的方法去對(duì)待小鳥(niǎo)，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?師：小鳥(niǎo) _ 越來(lái)越親近我，信賴我，以至于有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。朗讀 14 自然段，想象一下你腦中的畫(huà)面是什么樣?師：睡得好熟，還呷呷嘴，難道在做夢(mèng) ?你腦海中的畫(huà)面什么樣 ?師：多美的畫(huà)面，能把這么美的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)嗎?)水到渠成領(lǐng)會(huì)文章主旨師：真棒，相信每個(gè)人都被陶醉了，此時(shí)作者筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受是 ( 學(xué)生說(shuō)完再出示最后一句話 )師：此時(shí)你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的感受嗎?看過(guò)“珍珠鳥(niǎo)課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)”的人還看了：1. 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)教案2. 五年級(jí)上冊(cè)第二課課文預(yù)習(xí)教案3. 珍