熱門心理健康教學計劃

1、熱門心理健康教學計劃時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，我們又將迎來新的教學工作， 我們要好好計劃今后的教育教學方法。 好的教學計劃都具備一些什么特點呢？下面是精心的熱門心理健康教學計劃，歡迎大家分享。當今，社會正處在轉型時期，激烈的競爭，傳播媒介 _ 。再加上學校過于強調(diào)升學率， 致使家庭、學校只重視對學生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng)， 忽視了學生心理因素的發(fā)展。 尤其是現(xiàn)在的中學生基本上都是獨生子女， 父母望子成龍，盼女成鳳心切，子女的升學、分數(shù)成為父母心理平衡的補養(yǎng)品，不能客觀實際地給孩子制訂目標。這些因素 _ ，使中學生們面臨著很大的心理壓力， 對許多問題感到迷茫和困惑，但又

2、不知如何解決。 在這種情況下心理健康教育的重要性顯現(xiàn)無遺。我本人 XX年中文系畢業(yè)后一直從事高中語文教學工作，通過與學生們的接觸，我發(fā)現(xiàn)了他們當中絕大多數(shù)人都存在或多或少的心理問題。他們不會交往，不能正確看待異性交往， 不會調(diào)節(jié)情緒，易怒，易沮喪，考前易焦慮，不能正確認知自我，不能很好的適應環(huán)境，生活，缺乏抗挫折的能力，沒有人生規(guī)劃，不知道人生方向 我深切的認識到這種種問題光憑傳授課本知識是無法幫助學生解決的。這就是我決定在校內(nèi)聘任是應聘心理教師的最主要原因也是最重要的原因，另外我認為人生不是也不應該是個常態(tài)，古語說“流水不腐戶樞不蠹”人應該多接觸自己不知道的知識和領域才能開闊眼界進而提高自己

3、，完善自己。如果自己真能讓學生解開心結全力以赴的追逐夢想那該是多么開心的事。 特別是十一月十三號聆聽了曲連坤教授的講座以后我越發(fā)感覺心理健康教育的重要， 一個心理健康的人將是一個合格的甚至也可以說是優(yōu)秀的社會人。林南倉中學地處農(nóng)村，大多數(shù)學生農(nóng)村家境一般，學習也不算很優(yōu)秀，所以學校領導特別注重對學生的德育教育開設了家長學校，心理咨詢室，學生會，團委會并舉行家長會，盤山軍訓，遠足活動，演講比賽等活動。在豐富學生課余生活的同時使學生身心健康的發(fā)展。在學校良好的德育氛圍下我感覺開展心理工作快樂且充實。我知道自己的專業(yè)理論知識還很不足，所以我每上一節(jié)課都精心備課，每節(jié)活動課也是認真準備。 因為心理課沒

4、有別人的東西可以借鑒只能靠自己努力， 多學多記。在此我特別感謝縣教育局領導對心理工作的支持，特別是教育科的孫老師和陳老師以及二中的陳老師在咨詢室建設和具體理論操作上給予我很大的幫助。 這次教育局組織的專業(yè)培訓使我收獲很多。我以后的具體打算如下：爭取自己能上一節(jié)高質(zhì)量的心理輔導課，學習定量心理健康教育理論著作，做好專業(yè)的考前心理輔導。今后我一定努力學習，爭取更大的進步，為玉田心理健康教育做出自己的一份貢獻。為了更好服務本學期心理學的教學工作， 更好的完成教學目標，提高教學質(zhì)量， 講授好心理健康教育課的教學內(nèi)容， 我制定了如下計劃：授課對象：高一學生課時安排：每周一節(jié)課世衛(wèi)組織曾指出“健康不僅是沒

5、有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。 心育是各育的基礎和中介， 在素質(zhì)教育中處于重要位置。學生只有身心健康才能夠更好地成長，更好地學習，更好地成為一名合格的公民。 在學校的課程設置中， 心理健康教育課承擔著“提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上、富有韌性、 承受力和自我調(diào)節(jié)能力的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展”的重要任務。 而作為一門面向全體學生的課程，還必須把握好“發(fā)展性原則”、“主體性原則”、“活動性原則”，讓心理健康教育課更加有趣、更加有效地開展下去。學生平均年齡在16 歲左右，處于青春期后期

6、， 正由幼稚走向成熟，雖有“成人感”，但在思考問題的方式還有些幼稚，看問題還會存在偏激的傾向，人生觀、世界觀、價值觀易受到媒體等_ 。剛剛走上高中生活的高一新生，還要面對新的生活環(huán)境、新的學習方法、新的學習內(nèi)容等壓力。而我校高一學生三亞市內(nèi)以及周邊市縣，其中還有不少的少數(shù)民族學生。學生層次豐富， 存在著各種的差異。不少的學生是第一次過上集體宿舍的生活。在成長的過程中，高一學生會在學習、日常生活、人際交往、自我意識等方面遇到困惑， 如能順利地幫助其解決這成長的障礙， 將能使學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢、使其更積極地學習、生活。本學期的重點在于學生的新環(huán)境適應、學習方式的調(diào)整以及人際交往。結合中小心理健康教

7、育指導綱要（ 20xx 年修訂）中高中生心理健康教育的主要內(nèi)容與我校學生的實際， 本學期心理健康教育的目標設定為：1 、適應新的校園環(huán)境，新的學習生活，能與新同學建立新的友誼2 、了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，對心理學產(chǎn)生一定的興趣3 、加強對自我的認識，學會欣賞，培養(yǎng)自信的品質(zhì)4 、培養(yǎng)人際溝通能力，體會人際溝通的樂趣5 、克服考試交流，積極面對考試6 、客觀評價考試成績，積極面對考試結果7 、理解生命的美好與可貴，珍惜生命的重要事物。1 、認真結合學生的實際情況，備好每周的心理健康課。以心理健康課為載體，采用討論、分享、游戲等多種方式，普及心理健康知識，提高學生的心理素質(zhì)。2

8、、開設心理咨詢室， 為個別心理存在困撓的學生提供心理咨詢與心理支持。3 、開講座，利用講座為高二、高三的學生服務。4 、做學生的心理狀況調(diào)查，了解學生的心理狀況。5 、進行心理委員培訓，使心理委員發(fā)揮同輩督導的作用。以關于加強中小學心理健康教育工作 _ 為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質(zhì)，缺乏團結協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)

9、。1. 培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。2. 對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。3. 對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療。七年級學生剛從小學進入初中，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉換出來， 壓力不斷的開始增多， 來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對陌生的 環(huán)境，適應成了最大的挑戰(zhàn)。怎么才能迅速的適應到初中的學習生活，課程增多，作業(yè)量增大; 陌生的環(huán)境中認識結交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨 ; 還未能擺脫小學的寬松的學習習慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭 ;

10、課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題。 適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。 前者在學校中一般較少見， 后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應。 七年級年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為：1. 七年級入學適應不良剛進入初中，學習生活和小學時相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學老師，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。2. 朦朧的自我認識萌芽七年級階段，有部分學生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了，青春期的特征開始明顯起來， 幼稚的成人感突出， 對于我的思考開始出現(xiàn)，“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已。3. 學習適應不良產(chǎn)生苦惱學習課業(yè)好多， 怎么學，方法好像總是不對路 ; 別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了 ; _ 要學習，這么多，這么煩，沒有目標和動力了 ; 怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭， 討厭考試 這些都是學習適應不良的表現(xiàn)， 學生為此苦惱不已。4. 和家長或老師間