班主任會(huì)議發(fā)言稿

1、班主任會(huì)議發(fā)言稿一、用平和善意的心態(tài)去對(duì)待班主任工作對(duì)班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì)， 說(shuō)班主任工作是崇高的， 這一點(diǎn)也不夸張， 畢竟是塑造人類靈魂的工程師； 說(shuō)班主任工作重要， 更是實(shí)事求是， 因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育的主陣地。二、規(guī)范班級(jí)制度 , 放手學(xué)生管理班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。 我是學(xué)歷史的， 戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴， 其中的儒家和法家， 一個(gè)是推崇仁義， 另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制， 管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。 明白了這一點(diǎn)， 我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)， 制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。 雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思， 但是”磨刀

2、不誤砍柴功” 班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的： 首先在暑假， 當(dāng)我得知將要做班主任時(shí)， 就找了一些文章看，在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法 , 便付諸實(shí)踐 , 前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡?, 有時(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。 因此 , 我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。寒假時(shí) , 我擠時(shí)間打了草稿；新學(xué)期一開(kāi)學(xué) , 我就主持全班討論 , 經(jīng)反復(fù)修改 , 將班規(guī)規(guī)范成文 , 制定出了詳細(xì)的初一 (6) 班班規(guī) , 并且自己打印出來(lái) , 家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中 , 督促學(xué)生執(zhí)行。見(jiàn)附頁(yè)

3、) 我們班除了 10 位班委及課代表 , 每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng), 每天有值日班長(zhǎng) , 聯(lián)絡(luò)員 , 并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。 班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè)；副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況, 每周末在班里匯報(bào)一次 , 并負(fù)責(zé)德育考核；值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范, 我班基本達(dá)到了人人有事做 , 事事有人管的目的。 在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī), 形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中, 我有一點(diǎn)最大的體會(huì) , 就是所有的事情 ,盡量讓學(xué)生自己去做 , 當(dāng)班主任就好比做父母 , 如果什么都是包辦代替 , 那是培養(yǎng)不出

4、成才的子女的 , 而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí) , 充分發(fā)揮他們的自主性 , 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)三、 充分利用班會(huì) , 做好思想工作 想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通 , 思想工作做好了， 其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的， 在這方面，我主要有以下一些做法：1. 在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠(chéng)布公

5、的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待；我要生遵守的班規(guī)， 我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)， 然后就以自己的切身體會(huì)， 同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育； 要他們上課發(fā)言， 就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉， 當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信， 充滿勇氣的人；要他們努力 學(xué)習(xí)，注 意學(xué)習(xí)方 法，我自己 制作了 介紹學(xué)習(xí)方 法的 PowerPoint 軟件，抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解，并將這些方法打印出來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)放，讓家長(zhǎng)門督促學(xué)生。當(dāng)然，講的最多的 , 是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前

6、，我會(huì)查一些書，想想大致該分幾層說(shuō)，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、 事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章， 就將它收集下來(lái)， 班會(huì)或星期五在班級(jí)念念。 另外，我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論， 鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見(jiàn)。此外，我認(rèn)為學(xué)生，尤其是高年級(jí)的學(xué)生并不喜歡說(shuō)教， 所以精心設(shè)計(jì)的各種主題班會(huì)對(duì)他們會(huì)有更大的吸引力，其主題可以是”談?wù)劶倨谏睢薄笆臍q所想到的”“某社會(huì)事件的啟示”等適用面較廣的題目，更可以根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹黝}，如：”談?wù)劶刀省薄拔铱闯鳂I(yè)現(xiàn)象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣

7、的同學(xué)”等。主題班會(huì)上，要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，班主任則應(yīng)及時(shí)鼓3. 做好個(gè)別同學(xué)的思想工作 ;關(guān)于這一點(diǎn)，我不想展開(kāi)說(shuō)， 有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后， 我常采取冷靜法， 先不找學(xué)生談話， 等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。 這時(shí)心平氣和， 思路清晰， 談話往往能達(dá)到最好的效果。 四. 動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑教育。 在當(dāng)班主任的過(guò)程中，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想 辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。 從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)

8、章制度、 實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)； 從小的方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí), 我會(huì)馬上把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。根據(jù)嫉妒心理學(xué)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)，會(huì)使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒， 并認(rèn)為老師對(duì)他偏心。 因此我極少在班里表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)，而是盡量找其它機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。另外，根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展， 但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)關(guān)心， 就是充分利用對(duì)話本，我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，

9、盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。 而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我也是在對(duì)話本上寫下我的期望， 避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)， 尤其對(duì)自尊心強(qiáng)的同學(xué)， 使他犯錯(cuò)和改正成為我倆之間的小秘密。 要豁達(dá)地對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn) 對(duì)班主任心靈造成傷害的有時(shí)常來(lái)至于自己學(xué)生的”反 一擊”公開(kāi)與自己唱對(duì)臺(tái)戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作， 辛辛苦苦為學(xué)生，甚至連自己的子女都少有時(shí)間照顧，滿腔熱情換來(lái)的競(jìng)?cè)皇菍W(xué)生的不滿意， 不領(lǐng)情，甚至公開(kāi)叫板“唱對(duì)臺(tái)戲”， 這的確叫人無(wú)法忍受這窩囊罪。 那怎樣才能咽下這不平之氣呢？其實(shí)， 只要我們意識(shí)到學(xué)生畢竟是十六七歲的高中生， 是不暗世事的未成年人， 而自己卻長(zhǎng)他們十

10、幾歲甚至幾十歲， 這樣便什么都想得通、 睡得著了。既然是學(xué)生，處于血?dú)夥絼?、青春年少之際，必然不成熟，“胸?zé)o誠(chéng)府”，認(rèn)識(shí)片面，思想偏激，說(shuō)話直來(lái)直去，他對(duì)我們提出意見(jiàn)，即使不太實(shí)事求是，一般都不是因?yàn)閹熒那楦形C(jī)，更不會(huì)是惡意的，居心叵測(cè)的。覺(jué)得不滿意就說(shuō)出來(lái)，想到什么說(shuō)什么，這就是青春期學(xué)生的顯著特征， 也是他們思維方式?jīng)Q定的。 如老師有時(shí)偶爾讓學(xué)生站到辦公室反醒一下， 但若不與其它學(xué)生解釋清楚， 學(xué)生可能就會(huì)在下一次的學(xué)校的評(píng)教活動(dòng)中說(shuō)老師經(jīng)常體罰學(xué)生。 因?yàn)樵趯W(xué)生看來(lái)老師不應(yīng)該讓學(xué)生站的。 凡是類似與這些情況， 我們不要與學(xué)生斤斤計(jì)較。 當(dāng)然也有可能個(gè)別學(xué)生因常挨教師的批評(píng)，而報(bào)復(fù)班主

11、任或故意出亂子。但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者，也不屑計(jì)較這些的。我們要相信學(xué)校，要堅(jiān)信自己的工作好壞自有公論。三、團(tuán)結(jié)老師，精誠(chéng)合作。教師的治學(xué)作風(fēng)棚大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。 1、自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌， 精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。 2、嚴(yán)格要生，培養(yǎng)好習(xí)慣。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。 樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。 在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)就是輿論， 它可以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。 對(duì)于班級(jí)輿論， 班主任必須加以