體驗班級文化建設(shè)

1、體驗班級文化建立共創(chuàng)和諧美好校園蘭沃鄉(xiāng)中學 施丙仁做為在基層學校工作多年的管理者，我對學校班級文化建立深有 感觸，頗有心得?，F(xiàn)簡要闡述如下：眾所周知：學校是一個育人的場所，應該擁有濃厚的文化氣息， 從而讓生活在這里的學生感受著高尚的道德熏陶， 聆聽著所仰慕的偉 人的教導，吹拂著滿面的文化春風，觸摸著時代的脈搏，滋補著精神 的營養(yǎng)，吸收著進取的動力。而讓學校充滿著這樣的文化氣息和道德 熏陶氣氛，使學生快樂的學習、安康的成長的前提是良好的班級文化 建立。班級文化是學校建立的一個重要層面，建立班級環(huán)境、課外活 動延伸、家校平臺構(gòu)建是班級文化建立的內(nèi)涵。一、文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的， 它對學

2、生的成長起 到舉足輕重的作用。首先，教室環(huán)境的布置要實現(xiàn) 美化。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學 生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助 于培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，促進學生發(fā)奮向上。另 外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。在工作中我們深切體會到：但凡教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級，其師生的榮譽感、班 級的內(nèi)聚力都比擬強。因此作為一名學校管理者應重視教室環(huán)境的美 化，力求讓教室的每一面墻壁都會 說話。我校具體結(jié)合了以下幾 個方面進展：發(fā)動學生用自己種的花草或是制作的風景畫來點綴教室。取得美術(shù)、勞技教師的配合，定期進展美術(shù)、勞技作品的展覽。力求讓黑板報期期做到圖文并茂

3、表達真正的教育意義。 張貼標語 鼓勵學生學習成才類的內(nèi)容等。由于美化了教室及學校大環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風，在文明衛(wèi)生的工作評比中還能獲得好評， 大大地提高了學生學習的熱情。其次，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)實現(xiàn) 優(yōu)化。人際環(huán)境對人的影響是通 過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)視來實現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、 任科教師、學生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境 是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。 如果 一個班級的班主任與學生、任科教師與學生、學生與學生之間能相互 理解、團結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人發(fā) 奮向上的氣氛。我經(jīng)常在同學面前說某某教師很喜歡我們班

4、， 也經(jīng)常 要求同學主動去向教師問問題。這樣能加強師生之間的良性交往。 良 好的人際環(huán)境不僅可以使人發(fā)奮向上，而且可以使班級形成良好的集 體意識，良好的集體意識是對學生思想品德的一種無形的、 巨大的力 量。在這方面我充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系： 即班主任與學生、任科教師與學生、班主任與任科教師、學生與家長 及教師與家長之間的關(guān)系。使各個班級形成了一股齊心協(xié)力， 積極進 取的良好班風，產(chǎn)生了強大的凝聚力。從而對學生的品德形成和言行 起著潛移默化的影響，我認為只有平時正確地引導學生， 形成 嚴謹、 進取、求實、創(chuàng)新的學習風氣，才能促進各個班級德育工作的有效 開展。二、實踐第二課堂

5、活動，促進學生和諧開展。1、通過學科活動。 比方，語文課完全可以要求學生在某段時 間里，去收集一定數(shù)量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的 廣告詞語，甚至一些好的店面名稱，作出說明，編成手抄報 從中 感受到身邊的文化氣息，指引他們一種積極進取的精神。此外還經(jīng)常 性的圍繞學校中心工作或時事形勢開展演講、 辯論、征文等比賽活動， 既提高學生的思辨及寫作能力，也促進了校園文化建立。2、借助重大的節(jié)日、紀念日開展各種活動。正如在我們開展的 紀念抗日戰(zhàn)爭勝利主題教育活動中，就充分利用圖文宣傳、播放 vcd 影片及紅歌體驗，對學生進展愛國主義教育。又如抓住119消防日這 一契機，讓學生增強防火意識并向

6、社會宣傳防火的重要性。 從而提高 了學生的消防意識。3、根據(jù)學生的興趣、愛好和特長，在學校內(nèi)組織開展舞蹈、合 唱、禮儀、體操、技能、籃球、田徑等興趣活動小組。在多樣的活動 中，對學生進展政治、道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等 方面的培養(yǎng)和訓練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，讓有各種才華的學 生大顯身手，促進他們德、智、體全面開展。三、加強家校聯(lián)系，促進學生個性和人格健全開展。家庭是社會的細胞，是人才的搖籃。家庭教育是一切教育的起點， 是整個社會教育不可缺少的組成局部。 因此，學校教育的成功離不開 家庭教育的支持。我校在積極推進素質(zhì)教育的進程中， 開辦家長學校 教育平臺，使學校和家長在教育觀

7、點上達成共識，實現(xiàn)家校教育聯(lián)手， 充分利用家庭教育資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開展學生 個性特長，全面提高學生素的素質(zhì)。1、建立家長學習平臺。家長學習是開展家教工作的一個重要陣 地，也是家校配合，共同培養(yǎng)學生良好思想品德的有效途徑。在實踐 中，我們逐步認識到，不僅要家長掌握一些具體家教方法，重要的是 提高家長素質(zhì)，只有這樣才能從根本上提高家長為國教子水平。如， 我校定期向家長授課，授課內(nèi)容包括 ？家長如何配合學校做好對子女 的教育？、？家庭教育要為培養(yǎng)子女素質(zhì)效勞？、？家校結(jié)合、培養(yǎng)子女 的良好習慣？、？家庭教育中的幾個誤區(qū)及對策？、？如何提高家長的自 身素質(zhì)？等。這樣把系統(tǒng)提高與實際

8、需要嚴密結(jié)合起來了。家長們還 可通過要利用業(yè)余時間學習讀本，學習心理學、教育學等相關(guān)知識。 充分發(fā)揮家校的優(yōu)勢，促進家長觀念的轉(zhuǎn)變和家教整體水平的提高。2、召開家長會，密切家校聯(lián)系。教育好子女是大多數(shù)家長的強烈愿望，然而，由于家長不了解孩子的在校情況和學?；顒影才?， 在教育子女時存在隨意性而影響家教效果。 因此，我校要求每個班級 每個學期都要定期或不定期地結(jié)合本班、本年級、本學校的實際舉行 家長座談會。家長會上，向家長匯報學校工作方案、學生思想、學習 的情況；任課教師向家長宣傳各科學習方法及要求； 家長代表介紹教 育子女的先進經(jīng)歷，對學校教育和教學工作提出意見、建議等，力求 讓家長多了解學校情

9、況，掌握科學的教子方法，加深家長和其子女及 學校的關(guān)系。3、家訪，是學校和家長聯(lián)系的重要渠道。家訪，是對教育教學工作的重要補充。成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于激 發(fā)學生學習的積極性和主動性。家訪應是一個具有多向作用的過程。 即讓教師走近家長，又讓家長了解學校，讓學生承受教師、家長的雙 重教育。這是一項有針對性、實效性的工作。因此，教師就有必要充 分發(fā)揮家訪的多向作用，真正表達家校聯(lián)系的這一橋梁作用。家訪，在我校已形成制度，具體要求是：為及時發(fā)現(xiàn)和解決 學生在校、在家的實際問題，班主任必須對學生進展家訪；班主任 每學年必須普遍對學生家訪一次；家訪時，班主任向家長如實匯報學生存在的缺點和問題，和家長、學生一起分析原因，尋找解決問題的方法，促使學生進步；班主任要傾聽家長對學校的意見和建議， 做好家訪記錄，并把家長提出的建議或意見反響給學校； 學校每學 期對家訪記錄進展量化檢查，計入班主任考核檔案。通過家訪制度的 落實與