信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究開題報告

1、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究開題報告信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究開題報告海口市靈山中學(xué)信息技術(shù)組課題一、課題研究背景教育部在關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知中指出：信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，要求廣大教師在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手 段并把信息技術(shù)教育融合 在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實 現(xiàn)多媒體教學(xué)進入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合， 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進中小學(xué)教學(xué)方式的根本性變革?！苯逃芊窠?jīng)受和應(yīng)對信息時代的沖擊和挑戰(zhàn)，正是我們這一代教育工作者要面 對和回答的時代命題。而運用信息技術(shù)教學(xué)具有多

2、信息、高密度、快節(jié)奏、大容量”的特點，其所提供的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，表征著一種非常有前途的個性化教 育組織形式，可以超越時間和空間的限制，使教學(xué)變得靈活、多變和有效。而 目前，我們農(nóng)村中學(xué)教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育 教學(xué)尚有距離，尤其是建立 在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)新模式和新方法 ”還有待 起步，基于此，我們提出了本課題的研究。處在教育第一線的我們，必須加強 對現(xiàn)代化教育技術(shù)前沿問題的研究，努力探究如何運用信息技術(shù)，尤其是在課 堂上將基于信息技術(shù)條件下的多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科課程整合，創(chuàng)新教學(xué) 模式、教學(xué)方法，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，使課堂教學(xué)活動多樣化、趣味

3、化、生動活潑、輕松愉快，提高教學(xué)效率。二、本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值（一）課題核心概念的界定1、信息技術(shù)環(huán)境：信息技術(shù)環(huán)境是借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的人-機、人-人互動系統(tǒng)。信息技術(shù)環(huán)境已成為整個校園與課堂環(huán)境中 最具震撼力、最具魅力的一部分，甚至有人稱之為"e教學(xué)"、"數(shù)字教學(xué)"。信息 技術(shù)正在構(gòu)造一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化有機結(jié)合的教育環(huán)境，一座新的、 無限開放的平臺將在這個環(huán)境中架起，所有的教育資源將得到溝通，新的教育教學(xué)規(guī)律將要在這個平臺上產(chǎn)生并得以運行。信息技術(shù)環(huán)境無疑會給課堂教學(xué) 帶來潛移默化

4、的深刻變化。2、教學(xué)模式和教學(xué)方法：教學(xué)模式是教學(xué)過程中諸要素相互作用而形成的 相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)和操作程序。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法， 它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身 心發(fā)展而共同活動的方法。3、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究：是將信息技術(shù)與教學(xué) 融為一體，使師生信息意識的形成、信息技能的訓(xùn)練、信息素養(yǎng)的提高，自然 而然地融到教育教學(xué)之中，以促進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使師生均得到可 持續(xù)的全面發(fā)展。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述目前，國內(nèi)外總結(jié)出的信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式多見于以下三 種：1、基于計算機多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)的

5、”多媒體計算機輔助教學(xué)模式；2、基于互聯(lián)網(wǎng)的、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；3、基于計算機仿真技術(shù)的”虛擬現(xiàn)實教學(xué)”模式。以上三種教學(xué)模式是對以往信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)實踐的概 括，也是對相關(guān)理論的具體化"從中我們可以發(fā)現(xiàn)：”多媒體輔助教學(xué)模式”下 的教學(xué)，教師控制教學(xué)全過程，占主導(dǎo)地位，教學(xué)設(shè)計注重系統(tǒng)設(shè)計，但教學(xué) 流于程序化；它注重課件在教學(xué)中的作用，學(xué)生的主體地位并沒有確立起來；、虛 擬現(xiàn)實教學(xué)”模式更多的應(yīng)用于未來教育及培訓(xùn)領(lǐng)域，而、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式不僅可 以提高信息傳播與利用率，而且學(xué)生可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，同時教師與學(xué)生，學(xué) 生與學(xué)生之間可以平等地通過、協(xié)商進行學(xué)習(xí)，但教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、缺乏有效 地指導(dǎo)與調(diào)控。不難看出，許多課題組正在涉足在這一領(lǐng)域但并未有創(chuàng)新性的研究，對于 我們的研究既是挑戰(zhàn)又是機遇。國內(nèi)外研究成果為我們進一步探討信息技術(shù)環(huán) 境下創(chuàng)新的教學(xué)模式提供了有益的參考，使我們進一步明確了研究與突破的方 向。為此，我們提出了、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”課題。 試圖探索教育技術(shù)環(huán)境下，營造以學(xué)生為中心的、信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平 等、和諧的師生關(guān)系，使信息技術(shù)成為學(xué)生進行學(xué)科學(xué)習(xí)的工具，成為終身學(xué) 習(xí)與交流的工具。通過實踐探索與理論研究，創(chuàng)新各學(xué)科的教學(xué)模式，獲得成 功值得推廣的經(jīng)驗。（三）選題意義探索把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和課程內(nèi)容、課程資源

7、以及課程實 施等融合為一體，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的新型的教學(xué)創(chuàng)新模式和方法。有利 于發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生 具有良好的信息素養(yǎng)，促進教育現(xiàn)代化，提高國民素質(zhì)，推進我國現(xiàn)代化建設(shè)。理論意義：構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，豐富和發(fā)展富有中國特 色的現(xiàn)代教學(xué)論。實踐意義：1、促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力、讓信息技術(shù)為培養(yǎng) 符合時代要求的新型人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。2、全面提高教師的信息素養(yǎng)，促進教師教育思想的不斷更新，不斷提高教 師個人素質(zhì)與教學(xué)能力c3、為進一步提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、辦學(xué)效益與辦學(xué)水平開辟新的途徑, 尋求學(xué)校發(fā)

8、展的新路子。（四）研究價值積極推進中小學(xué)信息技術(shù)教育，廣泛運用現(xiàn)代信息技術(shù)為中小學(xué)課程、教 材、教學(xué)改革服務(wù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，是面向21世紀國際競爭，提 高全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才的一項重要措施。對信 息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究是時代發(fā)展的需要，是實施素質(zhì)教育和 創(chuàng)新教育的需要。1、通過課題的研究和教學(xué)實踐，總結(jié)出信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)方法，并提高師生的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平，高質(zhì)量地實施新課程，全面提 高新課程的教學(xué)效率。2、研究有利于發(fā)揮優(yōu)秀師資的帶動作用，有利于激發(fā)教師的教學(xué)責(zé)任感, 促進教學(xué)方法和手段的改進，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)

9、習(xí)，為學(xué)生實現(xiàn) 自由選課和自主擇師創(chuàng)造了條件。3、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)上的結(jié)合，有利于設(shè)計以學(xué)生為主體的理 想學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，但同時也對作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生提出了更 高的要求，不僅要有教與學(xué)觀念的變革，而且要有學(xué)習(xí)方法重新適應(yīng)的過程。4、信息技術(shù)為教育提供的現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變著傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué) 過程，實施多媒體教學(xué)，設(shè)備及技術(shù)無疑很重要，沒有設(shè)備及軟件，巧婦也難 為無米之炊。但我們認為，信息技術(shù)在教育中運用，我們更應(yīng)關(guān)注對教學(xué)過程 的研究，要探索如何應(yīng)用教育技術(shù)構(gòu)建新的教學(xué)模式。三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點（一）研究目標1、綜合傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息教

10、學(xué)，運用現(xiàn)代教育理論，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段, 初步探索適合我校實際的信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)方法。2、通過課題實踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué) 生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獲取、分析、利用和處理信 息的綜合實踐能力。3、完善課題實施方案，全面開展課改實驗，形成有特色的學(xué)科年級班組， 獲得初步的研究成果，尤其是學(xué)生普遍養(yǎng)成信息技術(shù)環(huán)境下的全新的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在學(xué)習(xí)興趣、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方面取得較大突破。4、通過課題研究，試圖讓參與研究的教師在教育教學(xué)實踐中，成為學(xué)科整 合研究的有力推動者，豐富和完善學(xué)校網(wǎng)站，建設(shè)學(xué)習(xí)型、信息化的校園文化。 讓新

11、課改理念成為學(xué)校校本教研發(fā)展的坐標，從而在整體上提高學(xué)校的教育教 學(xué)信息化水平。（二）研究內(nèi)容1、探究信息技術(shù)環(huán)境下各學(xué)科教師角色的轉(zhuǎn)換，把學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)結(jié) 合起來，探索出現(xiàn)代先進的符合新課程理念的教學(xué)模式和教學(xué)方法。2、研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的形成， 以促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高并形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、研究學(xué)校如何在信息技術(shù)環(huán)境下為師生創(chuàng)設(shè)條件，營造氛圍，以推動教 學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究不斷深入。4、結(jié)合我校實際，豐富和完善校內(nèi)教學(xué)資源，建設(shè)學(xué)習(xí)型、信息化的校園 文化。（三）研究假設(shè)假設(shè)能合理利用信息技術(shù)環(huán)境，我們想改變與創(chuàng)新原來的教育教學(xué)模式， 建

12、立自主式、合作式、研究式的課堂模型，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造信息化教學(xué)環(huán)境， 優(yōu)化教學(xué)過程，改進教學(xué)。讓教師在新的教育教學(xué)理論下，尋求與探索新的教 學(xué)設(shè)計，開展新的教學(xué)活動，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)與協(xié)作 學(xué)習(xí)等提供更寬廣、更和諧、更民主的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí) 態(tài)度。讓教師落實教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)課堂教學(xué)過程最優(yōu)化，向 40 分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量。（四）擬創(chuàng)新點本課題的創(chuàng)新之處在于如何將信息技術(shù)有機地融入課堂教學(xué)與學(xué)科課程之 中，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，突出學(xué)科特點和信息技術(shù)功能的結(jié)合，可行性強。 體現(xiàn)在以下三方面：1、示范性：本課題涉及的內(nèi)容為教育教學(xué)改革的熱點、難點，是推進以信 息化帶動教育現(xiàn)代化的重要舉措，具有很好的示范作用和推廣價值。2、創(chuàng)新性：學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng) 新的過程，同時又是一個科學(xué)嚴謹、有