信息技術與學科教學的融合反思

1、信息技術與學科教學的融合反思一、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術濫用之患。1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進步與發(fā)展。傳統(tǒng)教學過程中教學形式多以教師講授為主，課堂上，學生只記結果而不研究結果如何得來；只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統(tǒng)的習慣極大地影響者 學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應時代發(fā)展的需要和有效提高學生的數(shù)學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，具體表征為：(1)課程內容陳舊，過于強調學科體系，脫離社會實際。(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能 力。(3)課程管理統(tǒng)得過死，難以適應不同地區(qū)和不同學生的多樣化要求。2.現(xiàn)

2、代信息技術過度濫用，束縛教師課堂設計能力。計算機作為輔助手段引入課堂教學，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長 的循序漸進的過程，如果教師和學生掌握信息技術的基本知識與技能還欠熟練， 同時，缺乏專家和相關理論指導，缺乏合適的網絡課件或工具平臺， 會使信息技 術與數(shù)學學科整合本身難以系統(tǒng)化， 顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過多 的時間和精力，反而耽誤自身的教學任務，影響學生學習效果。為了 “趕上”教學改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內容的課，也不 管合適不合適，一堂課從頭到尾，不寫一個粉筆字，全用電化設備打出來，似乎 這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術與學科整合的精神。而教師一節(jié)課的主

3、要任務 只有不斷點擊鼠標，挖空心思的讓學生圍繞事先設計好的課件運行流程轉。更有甚者，一些公開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼， 而教育教學的靈魂一一知識的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然 無存。二、運用“現(xiàn)代信息技術”，更新教學理念。1、利用網上學習交互性，充分發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)教學過程以教師為中心：從教學內容、策略、方法、步驟，都是教師事前安 排好的，學生大多處于被動地參與。而將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學課程優(yōu)化整合， 可 以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互式學習環(huán)境。留給學生自主權、 選擇權，讓學生根據(jù)自己的實際需要，進行實踐活動。例如：九年義務教育

4、人教版小學數(shù)學第二冊“認識圖形(一)"：教師抓住一年級的孩子愛玩且好奇心強的心理特征，及感性認識為主的認知規(guī)律。將教學過程 大膽設計在一整套電腦游戲中。由第一關“比一比”“比比積木大小和面的多少” 進入學習要點，初步形成對體積面積的感性認識；隨后進入“找一找”，讓孩子在配有與生活密切相關的場景中進行復習鞏固；最后又設計“闖關”游戲及時反 饋學習情況等。整堂課富有吸引力，實現(xiàn)人機交互，師生、生生互動，充分發(fā)揮 學生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2 .刺激多種感官，激發(fā)學習興趣。有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑” 動畫片稍

5、作修改后作為導入，讓孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了 500 (注：分別為500毫米、500厘米、500米)，為什么大家都說小白兔跑的最 多，而小蝸牛跑的最少？”可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽 器官，引出的問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、 動腦，以探究原委的好奇心。最后鞏固練習環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設置成動畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動，幫“豬八戒”找出他的錯誤。整堂可看、可 聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓 一節(jié)抽象的概念“活”起來。3 .利用信息資源，引入時代活水?；ヂ?lián)網特有的開放性，極大地拓展和

6、豐富了學生的學習環(huán)境。 比如，教學人教版 小學數(shù)學第七冊億以內數(shù)的讀法和寫法時，課前安排學生通過各種途徑（包 括上網），搜集有關數(shù)據(jù)：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積 大小，有的是申辦奧運現(xiàn)場直播的收視率通過覆蓋面廣泛、富有教育意義和說服力的數(shù)據(jù)材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務， 而且成功地接受了 一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。再如，人教版九年義務教育六年 制小學數(shù)學第六冊。上完年、月、日的知識之后，安排了一個實踐活動一一“制作年歷”。這時，教師大可不必按傳統(tǒng)教學習慣，幫學生搜羅一大堆年歷、 日歷甚至美工書籍之類資料。只需要指導孩子們“輕輕點擊鼠標”，你會發(fā)現(xiàn)

7、，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、內容之充實、想象之豐富都是那樣的出 乎你的預料。三、“現(xiàn)代信息技術”與學科教學優(yōu)化整合一一素質教育和時代發(fā)展的必然。1 .教學設計促進信息技術與課程的優(yōu)化整合。同樣是人教版小學數(shù)學中的軸對稱圖形，有這樣兩份設計迥異的案例。第一 位教師先用計算機展示一幅色彩鮮艷的秋天風景，聲情并茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，來到秋天的大自然中，你會發(fā)現(xiàn)很多 美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發(fā)，讓學生 找出它們“軸對稱”的共同特點。這精美的畫面與學生生活經驗中的自然美融合 在一起，引中了學生們的審美感。第二位教師將自己的教學

8、活動安排在網絡教室進行。電腦屏幕上首先出現(xiàn)了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場面，具背景用一個巨大的紅雙喜襯托。 教師讓學生回憶手工課 上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”；然后請學生進入電腦資源庫， 找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用；即時訓練時， 教師請學生根據(jù)軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫；在鞏固練習 環(huán)節(jié)中，教師讓學生自主選擇，或運用手工剪紙、或展示自己的繪畫特長、或選 用電腦繪畫技術等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認為最美的畫；最后課堂總結時，由師生共同進入“聊天室” “聊一聊、議一議”，共同總結本節(jié)課所學所感。 乍看第一節(jié)課運用了多媒體展示，激發(fā)了學習興

9、趣。然而，仔細揣摩兩節(jié)課，不 難發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正懂得充分利用網絡的廣闊性 和互動性，“找圖形”讓學生進行自主學習，同時大膽發(fā)揮學生的主觀能動性， 充分讓學生動手實踐，動腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現(xiàn)出 第二位教師教學設計，真正充分運用了信息技術手段和網絡優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。2 .延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識。信息技術與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅“學會”知識上，而是轉到“會學”上，逐步要求學生能利用信息技術自主解決問題。例如，人教版第 十二

10、冊“統(tǒng)計圖”的整理和復習，教師要求學生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計家 庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時，生與生、組與組之間 在bbs中交流統(tǒng)計結果，并對結果進行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”， 浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結論。在此過程中，學生利用一定的手段，呈 現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提供的信息，自主運 用不同的統(tǒng)計圖（表），對自己認知結構進行重新建構。這種組內生生互動、組 際互動、師生互動等網絡多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主 性。在這種寬松的網絡學習氣氛中，學生暢所欲言，每個學生既是學習者，又是 課堂學習資源的創(chuàng)造者。

11、有效培養(yǎng)了學生獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團隊 合作精神。其中專業(yè)理論知識內容包括：保安理論知識、消防業(yè)務知識占、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓練內容包括：崗位操作指引、勤務技能、消防技能、軍事技能。二.培訓的及要求培訓目的安全生產目標責任書為了進一步落實安全生產責任制，做到“責、權、禾/相結合，根據(jù)我公司2015年度安全生產目標的內容，現(xiàn)與財務部 簽訂如下安全生產目標:、目標值:1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產費用，保障安全生產投入資金的到位。4、安全培訓合格率為100%二、本單位安全工作上必

12、須做到以下內容:1、對本單位的安全生產負直接領導責任，必須模范遵守公司的各項安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴格履行本人的安全職責，確保安全責任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理制度和管理辦法在本單位內全面實施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產，始終把安全工作放在首位，當“安全與交貨期、質量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產情況和安全問題落實情況；在安排本單位生產任務時，必須安排安全工作內容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負有查禁的責任，同時要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮;9、發(fā)生事故，應立即報告主管領導，按照“四不放過”的原則召開事故分析會