中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

1、培養(yǎng)中小學(xué)生音樂興趣的調(diào)查與研究 結(jié)題報(bào)告 王樓鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉 婷 一、課題提出的現(xiàn)實(shí)背景 在學(xué)校音樂教育中，教師運(yùn)用藝術(shù)載體音樂作品這一主要媒 介，向受教者進(jìn)行熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，提高人的修 養(yǎng)。但長期以來，我們的音樂課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏生氣，難以喚起 中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。我們不得不面對這樣一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在 的中學(xué)生對音樂課不是特別感興趣，就連音樂教師自己都承認(rèn)音樂課不 好上，老師們絞盡腦汁設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)想帶動學(xué)生的情緒，可是 到頭來卻沒人理睬你，原因何在？ 1 ，學(xué)生由于年齡小，知識欠缺，理解能力不足，對音樂有“完全不熟 悉”的陌生感。這種陌生感便是學(xué)生與音樂作

2、品之間的心理距離，心理 距離越大，也就越?jīng)]有興趣，難怪那些被世人公認(rèn)為美妙的音樂，在某 些學(xué)生聽來也是不屑一顧，“無動于衷”的。 2，教師缺乏對感性這一概念的正確理解，忽略學(xué)生的感受。從感性 這一概念仍然有感覺和感受之分，感覺是被動的、無感情的接受，而感 受則是主動的，有感情的投入。 這就需要我們努力尋找那條“與他們熟悉的事物有所不同，但又看 得出與他們有一定聯(lián)系的事物”的紐帶，巧妙地將學(xué)生與學(xué)習(xí)音樂拉 近，連接在一起，排除心理距離這一障礙，使學(xué)生獲得良好的音樂感 受，逐漸地喜歡音樂。 二、指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 1，指導(dǎo)思想 素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育存在的問題而提出的全新的教育理念，是 以培養(yǎng)創(chuàng)新

3、精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。如果學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科興趣 不高，對決定其創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)知識和基本方法的知識不感興趣，那 么，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)將是空中樓閣。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對個(gè)體 的認(rèn)知活動有巨大的推動作用，直接影響了他的知識接受。因此，無論 從新課改的要求，還是教育教學(xué)新理念、社會需求的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，學(xué) 校教育必須解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等問題。 2理論依據(jù) 依據(jù)教育心理學(xué)等青少年的學(xué)習(xí)心理特征和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合本 班教育教學(xué)實(shí)際的、能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)研究方法。 三、課題研究的目標(biāo)、對象 1總體目標(biāo) 以王樓鄉(xiāng)一中，中心小學(xué)一至八年級學(xué)生為研究和實(shí)驗(yàn)對象，逐步進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、分

4、析、論證，再實(shí)驗(yàn)，再分析，再總結(jié)，以便總結(jié)出可 具體操作、能夠激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，并在本校各班 音樂教育教學(xué)中全面推廣應(yīng)用，全面提高我校全體學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興 趣。 2研究方法及預(yù)期效果 立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生想學(xué) 音樂、愛學(xué)音樂、學(xué)好音樂。 3課題研究的具體目標(biāo) （1）學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣情況調(diào)查，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的主要 原因。 （2）問題的趣味性、生活化對學(xué)習(xí)音樂興趣的研究分析。 （3）教師魅力對中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。 （4）競賽活動、實(shí)踐活動體驗(yàn)成功對中小學(xué)生學(xué)

5、習(xí)音樂興趣的影響 分析。 （5）生活化問題情境創(chuàng)設(shè)對中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。 （6）多媒體教學(xué)對小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。 4對象：一至八年級學(xué)生 四、課題研究的具體措施 采取怎樣的方法，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用音樂的興趣。初 步設(shè)想，從以下幾個(gè)方面提出問題并進(jìn)行研究： 1建立民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)師生平等的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn) 以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動，以學(xué)生的參與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極 性的研究。 2通過較多的創(chuàng)造生活化的問題情境使學(xué)生感受音樂的生活化，體 會到音樂在身邊對音樂學(xué)習(xí)興趣影響的研究。 3精心設(shè)計(jì)音樂問題的趣味性，通過問題的有趣來激發(fā)學(xué)生對音樂 學(xué)習(xí)

6、興趣的研究。 4精心安排實(shí)踐應(yīng)用活動，以音樂的廣泛應(yīng)用價(jià)值來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 音樂興趣的研究。 5合理安排小組競賽形式，以激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的研究。 6合理有效的利用多媒體技術(shù)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)代化教育教 學(xué)技術(shù)研究。 五、研究時(shí)間 （一）課題研究實(shí)施的步驟 1 2014 年 3 月4 月 準(zhǔn)備階段 確立小課題并制定方案 選擇課題，制定課題研究方案 , 查找相關(guān)資料；明確課題研究的現(xiàn)實(shí) 背景及意義，選擇實(shí)驗(yàn)班。了解該課題研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，撰寫課題 方案，以王樓中心小學(xué)三至五年級學(xué)生為調(diào)查對象，通過調(diào)查分析出影 響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的主要原因。 2 2014 年 5 月 12 月 課題研究實(shí)

7、施階段 對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查、走訪、問卷。分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè) 計(jì)，努力讓學(xué)生參與的課堂中來，讓學(xué)生對音樂課的內(nèi)容感興趣。了解 什么樣的老師、什么樣的課堂能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心搞好教學(xué)設(shè) 計(jì)，教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，全面提高學(xué)生學(xué) 習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生想上音樂課、愛學(xué)音樂、學(xué)好音樂。 3 2015 年元月 6 月 總結(jié)階段 結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，提升對課題的認(rèn)識，調(diào)整我們的思 路并總結(jié)出能夠激發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，以全面 提高我校全體學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。 六、預(yù)期目標(biāo) 1研究出小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)感興趣的基本原理，總

8、結(jié)出一些有效的 教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由原來的不愿學(xué)音樂變 成積極、主動、愛學(xué)音樂。 2使不同程度的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。 中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告與研究 摘要： “音樂教育要把培養(yǎng)興趣愛好作為重要理念”。愛因斯坦說： “興趣是最好的老師。”興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱 愛和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向。興趣是引 起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動、愉快地去 探究它，使活動過程或認(rèn)識過程不再是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)音 樂的巨大動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人 生的前提 , 是學(xué)生主

9、動進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。 關(guān)鍵詞：音樂 學(xué)習(xí)興趣 一、調(diào)查目的、對象及內(nèi)容： 隨著社會的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提 高，無論是社會整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很 大的提高和改進(jìn)，尤其是傳統(tǒng)教育觀念的改變使得音樂學(xué)習(xí)變得更為 廣泛和基礎(chǔ)，社會、學(xué)校、家庭對中小學(xué)音樂學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn) 識。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，我特別對自己所執(zhí)教 的一- 八年級的 50 多名學(xué)生進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容 如下： 1、 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂的興趣及原因； 2、 學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的； 3、 學(xué)生所喜歡的音樂老師以及音樂課堂。 二、調(diào)查結(jié)果： （一）學(xué)習(xí)

10、音樂的興趣及原因 幾個(gè)班級中的大多學(xué)生對音樂有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生高年級的 學(xué)生現(xiàn)階段喜歡音樂，是因?yàn)橐魳穾Ыo他們一種輕松的感覺；而對音樂 不感興趣的學(xué)生主要是覺得音樂課堂和其他課堂比起來比較無聊。學(xué)生 對活躍“動起來、說起來”的課堂游戲以及分為最感興趣，這主要是因 為日常教學(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂課堂一味的唱由于 太枯燥乏味，很難調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。 （二）學(xué)習(xí)音樂的目的 在基礎(chǔ)音樂教育中，把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任 務(wù)和目標(biāo)，是基于這樣的認(rèn)識：就教育現(xiàn)狀而言，音樂教育由于沒有升 學(xué)考試的外力推動，學(xué)生對音樂的興趣就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)?力甚至是惟一動

11、力，學(xué)生沒有音樂學(xué)習(xí)興趣，音樂課程就有可能成為虛 設(shè)；就音樂教學(xué)而言，作為基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)音樂教學(xué)，其基礎(chǔ)性主 要不是音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，而是音樂學(xué)習(xí)興趣，或者說音樂興趣 是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，因?yàn)?，沒有興趣做基礎(chǔ)，包括傳授音樂基礎(chǔ)知識和基 本技能在內(nèi)的音樂教學(xué)的基本任務(wù)就難以完成；就終身教育而言，音樂 興趣是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，即是學(xué)生在人生旅途中 不斷學(xué)習(xí)音樂、享受音樂發(fā)展自身音樂能力的動力催化劑?！皩W(xué)會音 樂”為“會學(xué)音樂”，更需要把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者。因此，把音樂 學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為 探索學(xué)習(xí)，便成為音樂學(xué)習(xí)中的首要問題。這

12、個(gè)問題不解決，就不能使 學(xué)生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生感情。 （三）學(xué)生對教師的看法。 大部分學(xué)生都很喜歡年輕的音樂老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān) 注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注 重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。絕大部分中小學(xué)生喜歡歡快、輕松的音樂 課堂，更喜歡一個(gè)小故事或者小游戲貫穿始終的音樂講授課堂。孩子們 更喜歡在歡快的課堂中教師對自己的評價(jià)，教師的評價(jià)是給他們自身的 一種肯定，同時(shí)還會以此為榮，從而從多方面去提高自己對音樂學(xué)習(xí)的 興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的效果。 三、中小學(xué)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析： 1 、中小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而且還

13、 直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對音樂知識的接受能力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉 快的音樂課堂對學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對日后的學(xué)習(xí)起著舉足 輕重的作用。 2 、中小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是學(xué) 好音樂的重要前提。所以，作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興 趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來激發(fā)更多學(xué)生的興趣。 3 、教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識也是影響中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí) 的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，讓更多的中小 學(xué)生愛上音樂。 小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查表 1、你喜歡音樂嗎？ A.很喜歡 B.比較喜歡 C. 一般 D.不喜歡 2、為什么喜歡音樂? A.對

14、生活有幫 助 B.音樂很有趣 C.上課有趣 D.增長知 識 E.不知 道 3、 為什么不喜歡音樂? A.上課不生動 B.音樂太難 C.要記譜子 D.沒學(xué) 過沒基 礎(chǔ) E .不知道 4、 學(xué)習(xí)音樂對你自己本身來說重要嗎? A.非常重要 B.比較重要 C. 一般 D.不重要 5、 學(xué)習(xí)音樂對你有什么好處? A.生存的工具 B.豐富知識 C.升學(xué) D.沒用 處 E .不知道 6、 學(xué)習(xí)音樂是你自愿的嗎? A.父母要求 B.學(xué)校規(guī)疋 C.我自己喜 歡 D.被逼的 7、 為什么要學(xué)習(xí)音樂? A.自己喜 歡 B .為了得 高分 C.別人說音樂比 以前重要 D.多長見 識 E .其他 8 你喜歡上音樂課嗎?

15、 A.非常喜歡 B.比較喜歡 C. 一般 D.不喜歡 9、 上音樂課有意思嗎? A.很有意思 B.比較有意思 C. 一般 D.沒意思 10、 你喜歡音樂課上的哪些活動? A.講練結(jié)合 B.合作討論 C.做游戲 D.小組競賽 11、 你最討厭音樂課上做什么? A.說唱結(jié) 合 B.合唱 C.做游戲 D.小組比賽 賽 E.其他 12、 對現(xiàn)在的音樂教師滿意嗎? A.非常滿意 B.比較滿意 C. 一般 D.不 y滿意、 13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)音樂? A.幽默 B.和藹可親 C.熱情洋溢 D.公平公正 其他 14、 你喜歡老師當(dāng)眾表揚(yáng)你嗎? A.非常喜歡 B.比較喜歡 C. 一般 D.不喜

16、歡 15、 課外時(shí)間你會主動去學(xué)習(xí)音樂嗎? A. 直 B.經(jīng)常 C.偶爾 D.從不 注：1、請各位同學(xué)在以上表格中自己選擇的方框上打“/” 2、本次調(diào)查采用無記名投票，不需寫姓名中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣原因的分析 近幾年來 , 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程新一輪的改革 , 我國 中小學(xué)音樂教育正面臨著一個(gè)新的發(fā)展階段 . 新的課程改革突出了音 樂的審美功能 , 闡述了“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力 , 是學(xué)生與音樂 保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”的基本理念 . 因 此, 本文通過對金華市區(qū)中小學(xué)生音樂興趣與愛好調(diào)查分析與研究 , 探索總結(jié)如何培養(yǎng)金華市區(qū)的中小學(xué)生音樂興趣愛好的一些

17、切實(shí)有 效的工作方法和手段以及相應(yīng)的教學(xué)措施、策略等 , 并根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào) 查研 究為突破口 , 實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的音樂素質(zhì)教育。 一、方法的探索 第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 根據(jù)教材特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，激起學(xué)生對音樂的興 趣。可以借助于美術(shù)的形式提高教科書的插圖、色彩，使教科書圖 文并茂，使學(xué)生愛不釋手；用錄像、電腦制作等技術(shù)的電教手段視 聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂，從視覺上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂；動手制 作色彩醒目的大音符等趣味性教具及鼓勵(lì)性的小禮品等為教學(xué)增添 活力。在教學(xué)中采用一些小“道具”如用小紙條或吹蠟燭上的火苗 訓(xùn)練學(xué)生歌唱的氣息；用一塊紗巾來模仿薄薄的霧，啟發(fā)學(xué)生歌唱 的情感，吸

18、引學(xué)生的注意力；根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有特色的教 學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造出具有美的感受的氛圍。 案例 1 教學(xué)閃爍的小星 教授本課時(shí)，把教室裝扮成星光閃爍的夜空，使學(xué)生有身臨其 境之感，以調(diào)動學(xué)生的積極性。還可以借助于文學(xué)的手段描繪音樂 氣氛或意境，使學(xué)生對要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。 案例 2 歌曲東北風(fēng) 本課的導(dǎo)語是這樣的“強(qiáng)勁的東北風(fēng)刮呀刮，刮出了火辣辣的 性格，刮出了喜悅和歡樂”，當(dāng)學(xué)生拿起課本，富有情感的文字映 入眼簾，使學(xué)生受到字里行間溢出的情緒感覺，從中捕捉到東北民 歌那熱情的情感信息，有助于理解歌曲的情感。有的導(dǎo)語選用與音 樂本身有聯(lián)系的史料、故事等特殊的事件進(jìn)行描述，以引起學(xué)生的 好奇心與

19、聯(lián)想。除此之外，我們還將設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一句話，仔細(xì) 推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。 1 、音畫結(jié)合法 對學(xué)生來說，豐富多彩、生動有趣的畫面更能直接引起他們的 興趣，所以在音樂教學(xué)中，教師可以利用課本的插圖或自己創(chuàng)作一 些生動的掛圖、簡筆畫來激發(fā)學(xué)生的興趣。 案例 3 教學(xué)保護(hù)小羊 保護(hù)小羊先讓學(xué)生觀察課本插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：圖上畫的 是什么地方？畫了哪些動物？那么多動物到底在干什么？讓學(xué)生自 己根據(jù)畫面編一個(gè)小故事并說出來，于是學(xué)生很快掌握了歌曲內(nèi) 容，為新歌教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣。劉天恩同學(xué) 說老師我們上音樂還能畫畫呢。 2 、敘述故事情境法 給學(xué)生講一段動人的故

20、事，引起學(xué)生情感上的共鳴，是激發(fā)學(xué) 生興趣的好方法。 案例 4 教學(xué)小紅帽 教授本課時(shí)給學(xué)生講小紅帽機(jī)智勇敢，智斗大灰狼的童話故 事，學(xué)生聽得津津有味，被故事情境所打動，就迫切想學(xué)唱這首新 歌。陳輝同學(xué)說老師我們唱歌還能聽故事， 以后能不能多給我們上幾 節(jié)音樂課呀，聽了他的話我心中竊喜。 3 、音樂游戲法 中學(xué)生活潑好動，借助音樂游戲，發(fā)揮學(xué)生聽、動、唱的能 力，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會起到很好的作用。 案例 5 教學(xué)小青蛙找家 講解本課時(shí)先進(jìn)行 小青蛙找家 的音樂游戲，讓學(xué)生扮演小青 蛙，在音樂中找到自己的“家”，通過游戲，學(xué)生熟悉了音樂，也 找到了學(xué)音樂的樂趣，上到一半我問陳涵同學(xué)，音樂可好

21、不好，還沒 說完，他說太好了太好了， 就跟在幼兒園中一樣的開心，我知道這種 授課方法得到學(xué)生們的喜愛。 4 、激情朗誦法 歌曲的理解與否，對能否唱好歌曲是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。通 過有表情、有感情地朗讀歌詞，能啟發(fā)學(xué)生對歌詞字里行間蘊(yùn)藏的 含義的理解，引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣。 案例 6 教唱義勇軍進(jìn)行曲 本課除對詞曲作者田漢、聶耳的生平簡介外，著重進(jìn)行歌詞朗 讀訓(xùn)練。要求對歌詞中的“起來”、“前進(jìn)”在語氣上加強(qiáng)處理， 朗讀時(shí)節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。通過啟發(fā)，學(xué)生對歌詞有一定的理 解，這樣不僅引起學(xué)生情感受上的共鳴，使他們受到一次深刻的愛 國主義教育，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好歌曲的興趣。 教師

22、還可以通過猜謎、唱歌表演等形式來激發(fā)學(xué)生對音樂的興 趣。 第二、優(yōu)化課堂，穩(wěn)定興趣。 在音樂在教學(xué)中教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學(xué)生，博 得學(xué)生的信任和尊重。以愛心為基點(diǎn)，以教師之情動學(xué)生之情，引 起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺 行動，起到積極的促進(jìn)作用。 1、把教師的愛滲透到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教學(xué)中，使教師的 每一舉手、投足，都傳遞著情感的信息。在安排教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié) 時(shí)都應(yīng)向自己提出“是否有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問題，來 檢驗(yàn)自己的安排正確與否。 教師在課堂上讓學(xué)生走上講臺，拿一拿響板，敲一敲木魚，打 一打小鼓等樂器，試著吹一吹豎笛，從實(shí)踐中去辨別音色

23、的一幕， 當(dāng)時(shí)學(xué)生的心情非常激動，這一敲一打一吹的微小細(xì)節(jié)，傳遞著教 師的愛與信任，學(xué)生雖然沒能吹出好聽的旋律，但鼓起了他們學(xué)習(xí) 音樂的勇氣，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生們產(chǎn)生了要了解這些樂器及去聽 這些樂器演奏的音樂的欲望，他們紛紛在課外收集器樂曲的音響資 料，并用自己的語言向同學(xué)們介紹自己選擇的音樂，講述自己對音 樂的感受。 2 、教師以共同學(xué)習(xí)的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，獲得學(xué)生的友愛、 理解和信任，共同體驗(yàn)音樂美的愉悅。因?yàn)椤笆┙陶吆褪芙陶吖餐?面對同一審美對象，處于同一審美情境，雙方共同賞析、共同感 受、共同受著教育?！币晃怀錾囊魳方處熅褪沁@樣做的。他是教 師、是學(xué)生、是演員，更是一個(gè)出色的導(dǎo)演。

24、 3、隨著學(xué)生年齡和知識的增長，他們的學(xué)習(xí)興趣容易產(chǎn)生分 化。 教學(xué)內(nèi)容來說，可以把唱歌、奏樂、欣 賞、音樂知識與技能訓(xùn)練、歌表演、唱游、音樂游戲等內(nèi)容結(jié)合起 來，做到有所側(cè)重。 第三、創(chuàng)作運(yùn)用，發(fā)展興趣 學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得新知識，并嘗試實(shí)踐，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)興 趣的發(fā)展。好奇是孩子的天性，教師充分抓住這一特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生 大膽想。 案例 7 教學(xué)小騎兵之歌 教學(xué)本課時(shí)在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲后，先把學(xué)生四人一組分好， 然后讓他們自己討論動作：先把歌曲演唱一遍，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動 作，分組進(jìn)行表演，分組評比，選出最好的動作進(jìn)行組合。在歌表 演中，多數(shù)同學(xué)根據(jù)歌詞創(chuàng)作了騎馬、揮大刀動作，有一組同學(xué)創(chuàng) 作了行軍

25、禮、握槍、踏步、射擊等動作，這些在歌詞中并沒有體 現(xiàn)，常翠同學(xué)卻能根據(jù)平時(shí)觀察，把解放軍的英勇形象淋漓盡致地 表現(xiàn)出來，這時(shí)馬上給予表揚(yáng)。極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，也 促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)展。 三、研究的成效 開展本課題研究以來，我們?nèi)〉昧溯^好的成效，具體表現(xiàn)在以 下幾個(gè)方面： 1 、教學(xué)上的收獲 （1） 學(xué)生音樂素質(zhì)得到了提高。學(xué)生學(xué)會關(guān)注音樂的情感因素，包 括情緒，學(xué)生選擇聽真情實(shí)感的音樂和愉悅身心的音樂，關(guān)注社 會，關(guān)注生活。 （2）課堂有了生命力。以前上課都是老師提問題，學(xué)生回答問題， 很被動，現(xiàn)在課堂非?！盁狒[”，學(xué)生善于并喜歡與老師交流，勇 于提出問題。 （3）教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

26、在課題開展之后，各班的教學(xué)效率都有 明顯的提高。主要體現(xiàn)在花在組織教學(xué)的時(shí)間少了，音樂活動開展 的多了。一年來我上了小鳥、小鳥、時(shí)間像小馬車、土耳 其進(jìn)行曲、趕圩歸來啊哩哩等公開課，收到良好的效果。 2014 年下學(xué)年，我們學(xué)校的舞蹈在全縣藝術(shù)節(jié)比賽取得很好的成績，在 這個(gè)學(xué)年中，我上的音樂課又受到好評。同學(xué)們對音樂學(xué)習(xí)的興趣 很濃。本學(xué)期在校“慶五一”文藝匯演中，學(xué)生表演的各類節(jié)目獲 得了全校師生一致好評。 （4）學(xué)生心理健康狀況得到改善。學(xué)生與教師之間關(guān)系融洽。學(xué)會 利用音樂進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)情感的和諧發(fā)展。通過音樂活動，在 道德感、理智感、美感上都有一定的發(fā)展。 2 、促進(jìn)課程發(fā)展。 改

27、變教學(xué)與生活化分離的狀況，使教學(xué)、科研、生活融為一 體。教學(xué)既是一種特殊的生活 ,也是一種 小科研 ；能創(chuàng)造性地使 用、開發(fā)新教材 ,根據(jù)教材設(shè)計(jì)互融問題 , 編寫教案。重視平時(shí)積累 課改的資料和成果。如方案、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、課件、案例、 課后反思、總結(jié)、論文、音像資料、成果匯編；進(jìn)行階段性的實(shí)驗(yàn) 總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，寫出課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出進(jìn)一步修改；課題使 我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每節(jié)課都能精心準(zhǔn)備，嘗試了許多新的 教學(xué)方法，收到了良好的效果，提高了自己的學(xué)習(xí)效率，這就達(dá)到 了我研究課題的目的。 3 、師資建設(shè)上的收獲。 促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展和自身成長， 提高自身的教育科研能力和 創(chuàng)造力，使

28、“教書匠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”、“反思型”的教 師。提高了我的科研能力，在研究中逐漸成熟起來。 教學(xué)設(shè)計(jì)案例一 教材分析： 小鳥，小鳥是一首優(yōu)秀的合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒 發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志 凌云的崇高理想。 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲小鳥，小鳥 教學(xué)目標(biāo)： 1, 通過教唱小鳥，小鳥，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展 翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。 2 ，用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 能較熟練的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：6/8 拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。 教學(xué)流程： 一：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美

29、 景。老師說： “小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂 趣，下面我們就來聽一首歌曲小鳥小鳥， 聽后請你們說說自己 的感受。” 二：感受歌曲： 1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒 樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回 答）下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？ 3、 學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花 香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥 迎著春天歌唱 4、 生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。 三：學(xué)習(xí)歌曲： 1. 節(jié)奏學(xué)習(xí)： A 、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） xx| xOxx xOxx | x0 xx x0 | 愛春天

30、愛陽光愛湖水愛花香 B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx| x xx x xx| x. xx x. | 小鳥小鳥迎著春天歌唱 2、 學(xué)唱旋律： 教師范唱，注意兩個(gè)樂句不同的地方?？捎眯?律線幫助學(xué)生掌握。 第二樂段有兩個(gè)樂句在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡 單。 3、 再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。 4、 學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 5、 “啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。 6、 全班學(xué)生熟練演唱歌曲。 （教師提問 1、演唱時(shí)用什么樣的 聲音來表現(xiàn)？ 2 、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？） 2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地 師：這 7 、在學(xué)生較好的演唱第一段后再

31、演唱第二段。 四、處理歌曲： 1、 全曲可用 mp - f - mp 等力度記號來處理。 2、 第一段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍。 第 二段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。 3、以小組為單位討論，并 唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。 五、 全班熟練演唱歌曲。 （1） 分男、女生演唱。 （2） 背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。 六、 鞏固新課： 看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律是什么？ 音樂 小知識：前奏又稱引子，是為歌唱者和聽眾提示情緒、意境和營造 氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一 局。提問：歌曲小鳥，小鳥的前奏是那一句呢？（歌曲的最后 一句） 七、

32、小結(jié)：對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。 教學(xué)設(shè)計(jì)案例二 趕圩歸來啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：？ 1、學(xué)習(xí)歌曲趕圩歸來啊哩哩，并有感情地進(jìn)行演唱。 ？ 2、創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。 ？ 3、 通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對民歌的興趣。 ？ 教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。 ？ 教學(xué)準(zhǔn)備：？電子琴、打擊樂器、多媒體課件？ 教學(xué)流程： 、情景導(dǎo)入？ 師：看來大家會唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們再來學(xué)一首彝 族的歌曲好不好？ 生：好！ ？ 師：上課?。◣熒鷨柡茫?二、教學(xué)中找到快樂 1 導(dǎo)課：？ 師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民族嗎？）

33、開課就激 發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學(xué)生介紹彝族風(fēng) 情：（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū)，彝族 人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達(dá)自己的心情。 你們看這就是他們趕集時(shí)的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學(xué)生 各抒己見的同時(shí)教師進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)， 使學(xué)生明白趕集的意思，并知道 彝族人們把趕集稱為趕圩，進(jìn)而引出課題。？ 2. 初聽感受：？ 師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種 高興心情的。（播放歌曲）？ （聽完之后）師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。 ？ 生：（自由回答）老師不做解釋。？ 3. 學(xué)習(xí)曲譜：？ a）用手或

34、身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏 ？ 師：同學(xué)們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡 快，歌曲為 4/4 拍子，在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用了大量的十六分音符，現(xiàn) 在就請同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。 ？ b）老師找出難點(diǎn)，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。 ？ 師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，如果把第一行打的再齊一點(diǎn)就更好了！現(xiàn) 在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。？ c?）老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。？ 師：請同學(xué)們跟老師的琴一起再來打一遍， 邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲 譜。? d?）?隨琴慢速的視唱曲譜？ 師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了， 現(xiàn)在請同學(xué)門再跟老師的琴 一起輕聲的視唱曲譜。？ e?）?解決波音？

35、 師：看來同學(xué)們的視唱能力也很強(qiáng)，在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號 你們發(fā)現(xiàn)沒有？ ？ 生：發(fā)現(xiàn)了！ ？ 師：誰能找出來？（學(xué)生找出來后老師問是上波音還是下波，上波音 應(yīng)該怎樣唱？）？ f?）?學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜（可以借助于豎笛進(jìn)行練習(xí)）？ 師：在剛才的視唱過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練， 現(xiàn) 在就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間把不熟練的地方練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)唱譜、 試奏）？ g?）?隨琴稍快速度的再唱曲譜？ 師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了？現(xiàn)在請同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點(diǎn) 速度再來視唱一遍好不好？ ？ 生：好！（老師彈琴學(xué)生唱譜）？ 4. 學(xué)唱歌詞？ 1） 隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞？ 師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了， 下面就讓我們隨著音樂 范唱一起來填唱歌詞。（放音樂學(xué)生一起跟唱） ？ 2） 讓學(xué)生說出唱詞的難點(diǎn)？ （聽完之后）師：看來大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱 過程當(dāng)中你們有沒有覺得哪一句不太好唱？ （學(xué)生找出來老師跟著一 起解決）？ 3） 強(qiáng)調(diào)波音記號？ 師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候，波音記號還沒有體現(xiàn)出來。 （師生一 起解決）？ 4） 處理襯詞“啊哩哩” ？ 師：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞？ ？ 生：“啊哩哩” ？！師：？ “啊哩哩”是什么意思呢？生：很高興！ ？ 師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們