中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

1、培養(yǎng)中小學(xué)生音樂(lè)興趣的調(diào)查與研究 結(jié)題報(bào)告 王樓鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉 婷 一、課題提出的現(xiàn)實(shí)背景 在學(xué)校音樂(lè)教育中，教師運(yùn)用藝術(shù)載體音樂(lè)作品這一主要媒 介，向受教者進(jìn)行熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，提高人的修 養(yǎng)。但長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏生氣，難以喚起 中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在 的中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不是特別感興趣，就連音樂(lè)教師自己都承認(rèn)音樂(lè)課不 好上，老師們絞盡腦汁設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)想帶動(dòng)學(xué)生的情緒，可是 到頭來(lái)卻沒(méi)人理睬你，原因何在？ 1 ，學(xué)生由于年齡小，知識(shí)欠缺，理解能力不足，對(duì)音樂(lè)有“完全不熟 悉”的陌生感。這種陌生感便是學(xué)生與音樂(lè)作

2、品之間的心理距離，心理 距離越大，也就越?jīng)]有興趣，難怪那些被世人公認(rèn)為美妙的音樂(lè)，在某 些學(xué)生聽(tīng)來(lái)也是不屑一顧，“無(wú)動(dòng)于衷”的。 2，教師缺乏對(duì)感性這一概念的正確理解，忽略學(xué)生的感受。從感性 這一概念仍然有感覺(jué)和感受之分，感覺(jué)是被動(dòng)的、無(wú)感情的接受，而感 受則是主動(dòng)的，有感情的投入。 這就需要我們努力尋找那條“與他們熟悉的事物有所不同，但又看 得出與他們有一定聯(lián)系的事物”的紐帶，巧妙地將學(xué)生與學(xué)習(xí)音樂(lè)拉 近，連接在一起，排除心理距離這一障礙，使學(xué)生獲得良好的音樂(lè)感 受，逐漸地喜歡音樂(lè)。 二、指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 1，指導(dǎo)思想 素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育存在的問(wèn)題而提出的全新的教育理念，是 以培養(yǎng)創(chuàng)新

3、精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科興趣 不高，對(duì)決定其創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的知識(shí)不感興趣，那 么，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)將是空中樓閣。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)個(gè)體 的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用，直接影響了他的知識(shí)接受。因此，無(wú)論 從新課改的要求，還是教育教學(xué)新理念、社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，學(xué) 校教育必須解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等問(wèn)題。 2理論依據(jù) 依據(jù)教育心理學(xué)等青少年的學(xué)習(xí)心理特征和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合本 班教育教學(xué)實(shí)際的、能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)研究方法。 三、課題研究的目標(biāo)、對(duì)象 1總體目標(biāo) 以王樓鄉(xiāng)一中，中心小學(xué)一至八年級(jí)學(xué)生為研究和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，逐步進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、分

4、析、論證，再實(shí)驗(yàn)，再分析，再總結(jié)，以便總結(jié)出可 具體操作、能夠激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，并在本校各班 音樂(lè)教育教學(xué)中全面推廣應(yīng)用，全面提高我校全體學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興 趣。 2研究方法及預(yù)期效果 立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生想學(xué) 音樂(lè)、愛(ài)學(xué)音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)。 3課題研究的具體目標(biāo) （1）學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣情況調(diào)查，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主要 原因。 （2）問(wèn)題的趣味性、生活化對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的研究分析。 （3）教師魅力對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的影響分析。 （4）競(jìng)賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)成功對(duì)中小學(xué)生學(xué)

5、習(xí)音樂(lè)興趣的影響 分析。 （5）生活化問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的影響分析。 （6）多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的影響分析。 4對(duì)象：一至八年級(jí)學(xué)生 四、課題研究的具體措施 采取怎樣的方法，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用音樂(lè)的興趣。初 步設(shè)想，從以下幾個(gè)方面提出問(wèn)題并進(jìn)行研究： 1建立民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)師生平等的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn) 以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生的參與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極 性的研究。 2通過(guò)較多的創(chuàng)造生活化的問(wèn)題情境使學(xué)生感受音樂(lè)的生活化，體 會(huì)到音樂(lè)在身邊對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣影響的研究。 3精心設(shè)計(jì)音樂(lè)問(wèn)題的趣味性，通過(guò)問(wèn)題的有趣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè) 學(xué)習(xí)

6、興趣的研究。 4精心安排實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，以音樂(lè)的廣泛應(yīng)用價(jià)值來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 音樂(lè)興趣的研究。 5合理安排小組競(jìng)賽形式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的研究。 6合理有效的利用多媒體技術(shù)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)代化教育教 學(xué)技術(shù)研究。 五、研究時(shí)間 （一）課題研究實(shí)施的步驟 1 2014 年 3 月4 月 準(zhǔn)備階段 確立小課題并制定方案 選擇課題，制定課題研究方案 , 查找相關(guān)資料；明確課題研究的現(xiàn)實(shí) 背景及意義，選擇實(shí)驗(yàn)班。了解該課題研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，撰寫(xiě)課題 方案，以王樓中心小學(xué)三至五年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)調(diào)查分析出影 響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主要原因。 2 2014 年 5 月 12 月 課題研究實(shí)

7、施階段 對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查、走訪、問(wèn)卷。分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè) 計(jì)，努力讓學(xué)生參與的課堂中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的內(nèi)容感興趣。了解 什么樣的老師、什么樣的課堂能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心搞好教學(xué)設(shè) 計(jì)，教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué) 習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生想上音樂(lè)課、愛(ài)學(xué)音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)。 3 2015 年元月 6 月 總結(jié)階段 結(jié)合研究過(guò)程，撰寫(xiě)相關(guān)論文，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，調(diào)整我們的思 路并總結(jié)出能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，以全面 提高我校全體學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。 六、預(yù)期目標(biāo) 1研究出小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)感興趣的基本原理，總

8、結(jié)出一些有效的 教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由原來(lái)的不愿學(xué)音樂(lè)變 成積極、主動(dòng)、愛(ài)學(xué)音樂(lè)。 2使不同程度的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。 中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告與研究 摘要： “音樂(lè)教育要把培養(yǎng)興趣愛(ài)好作為重要理念”。愛(ài)因斯坦說(shuō)： “興趣是最好的老師?！迸d趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極、熱 愛(ài)和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引 起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)、愉快地去 探究它，使活動(dòng)過(guò)程或認(rèn)識(shí)過(guò)程不再是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)音 樂(lè)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人 生的前提 , 是學(xué)生主

9、動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。 關(guān)鍵詞：音樂(lè) 學(xué)習(xí)興趣 一、調(diào)查目的、對(duì)象及內(nèi)容： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提 高，無(wú)論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很 大的提高和改進(jìn)，尤其是傳統(tǒng)教育觀念的改變使得音樂(lè)學(xué)習(xí)變得更為 廣泛和基礎(chǔ)，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn) 識(shí)。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教 的一- 八年級(jí)的 50 多名學(xué)生進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容 如下： 1、 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及原因； 2、 學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的； 3、 學(xué)生所喜歡的音樂(lè)老師以及音樂(lè)課堂。 二、調(diào)查結(jié)果： （一）學(xué)習(xí)

10、音樂(lè)的興趣及原因 幾個(gè)班級(jí)中的大多學(xué)生對(duì)音樂(lè)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生高年級(jí)的 學(xué)生現(xiàn)階段喜歡音樂(lè)，是因?yàn)橐魳?lè)帶給他們一種輕松的感覺(jué)；而對(duì)音樂(lè) 不感興趣的學(xué)生主要是覺(jué)得音樂(lè)課堂和其他課堂比起來(lái)比較無(wú)聊。學(xué)生 對(duì)活躍“動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)”的課堂游戲以及分為最感興趣，這主要是因 為日常教學(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂(lè)課堂一味的唱由于 太枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。 （二）學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的 在基礎(chǔ)音樂(lè)教育中，把學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)作為音樂(lè)教學(xué)的首要任 務(wù)和目標(biāo)，是基于這樣的認(rèn)識(shí)：就教育現(xiàn)狀而言，音樂(lè)教育由于沒(méi)有升 學(xué)考試的外力推動(dòng)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要?jiǎng)?力甚至是惟一動(dòng)

11、力，學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)課程就有可能成為虛 設(shè)；就音樂(lè)教學(xué)而言，作為基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，其基礎(chǔ)性主 要不是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，或者說(shuō)音樂(lè)興趣 是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，因?yàn)?，沒(méi)有興趣做基礎(chǔ)，包括傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基 本技能在內(nèi)的音樂(lè)教學(xué)的基本任務(wù)就難以完成；就終身教育而言，音樂(lè) 興趣是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，即是學(xué)生在人生旅途中 不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)發(fā)展自身音樂(lè)能力的動(dòng)力催化劑?！皩W(xué)會(huì)音 樂(lè)”為“會(huì)學(xué)音樂(lè)”，更需要把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者。因此，把音樂(lè) 學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為 探索學(xué)習(xí)，便成為音樂(lè)學(xué)習(xí)中的首要問(wèn)題。這

12、個(gè)問(wèn)題不解決，就不能使 學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生感情。 （三）學(xué)生對(duì)教師的看法。 大部分學(xué)生都很喜歡年輕的音樂(lè)老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān) 注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見(jiàn)教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注 重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。絕大部分中小學(xué)生喜歡歡快、輕松的音樂(lè) 課堂，更喜歡一個(gè)小故事或者小游戲貫穿始終的音樂(lè)講授課堂。孩子們 更喜歡在歡快的課堂中教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)是給他們自身的 一種肯定，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方面去提高自己對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的 興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的效果。 三、中小學(xué)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析： 1 、中小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而且還

13、 直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受能力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉 快的音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足 輕重的作用。 2 、中小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是學(xué) 好音樂(lè)的重要前提。所以，作為教師需要運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來(lái)激發(fā)更多學(xué)生的興趣。 3 、教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識(shí)也是影響中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí) 的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，讓更多的中小 學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。 小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查表 1、你喜歡音樂(lè)嗎？ A.很喜歡 B.比較喜歡 C. 一般 D.不喜歡 2、為什么喜歡音樂(lè)? A.對(duì)

14、生活有幫 助 B.音樂(lè)很有趣 C.上課有趣 D.增長(zhǎng)知 識(shí) E.不知 道 3、 為什么不喜歡音樂(lè)? A.上課不生動(dòng) B.音樂(lè)太難 C.要記譜子 D.沒(méi)學(xué) 過(guò)沒(méi)基 礎(chǔ) E .不知道 4、 學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)你自己本身來(lái)說(shuō)重要嗎? A.非常重要 B.比較重要 C. 一般 D.不重要 5、 學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)你有什么好處? A.生存的工具 B.豐富知識(shí) C.升學(xué) D.沒(méi)用 處 E .不知道 6、 學(xué)習(xí)音樂(lè)是你自愿的嗎? A.父母要求 B.學(xué)校規(guī)疋 C.我自己喜 歡 D.被逼的 7、 為什么要學(xué)習(xí)音樂(lè)? A.自己喜 歡 B .為了得 高分 C.別人說(shuō)音樂(lè)比 以前重要 D.多長(zhǎng)見(jiàn) 識(shí) E .其他 8 你喜歡上音樂(lè)課嗎?

15、 A.非常喜歡 B.比較喜歡 C. 一般 D.不喜歡 9、 上音樂(lè)課有意思嗎? A.很有意思 B.比較有意思 C. 一般 D.沒(méi)意思 10、 你喜歡音樂(lè)課上的哪些活動(dòng)? A.講練結(jié)合 B.合作討論 C.做游戲 D.小組競(jìng)賽 11、 你最討厭音樂(lè)課上做什么? A.說(shuō)唱結(jié) 合 B.合唱 C.做游戲 D.小組比賽 賽 E.其他 12、 對(duì)現(xiàn)在的音樂(lè)教師滿意嗎? A.非常滿意 B.比較滿意 C. 一般 D.不 y滿意、 13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)? A.幽默 B.和藹可親 C.熱情洋溢 D.公平公正 其他 14、 你喜歡老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)你嗎? A.非常喜歡 B.比較喜歡 C. 一般 D.不喜

16、歡 15、 課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)嗎? A. 直 B.經(jīng)常 C.偶爾 D.從不 注：1、請(qǐng)各位同學(xué)在以上表格中自己選擇的方框上打“/” 2、本次調(diào)查采用無(wú)記名投票，不需寫(xiě)姓名中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣原因的分析 近幾年來(lái) , 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程新一輪的改革 , 我國(guó) 中小學(xué)音樂(lè)教育正面臨著一個(gè)新的發(fā)展階段 . 新的課程改革突出了音 樂(lè)的審美功能 , 闡述了“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力 , 是學(xué)生與音樂(lè) 保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”的基本理念 . 因 此, 本文通過(guò)對(duì)金華市區(qū)中小學(xué)生音樂(lè)興趣與愛(ài)好調(diào)查分析與研究 , 探索總結(jié)如何培養(yǎng)金華市區(qū)的中小學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好的一些

17、切實(shí)有 效的工作方法和手段以及相應(yīng)的教學(xué)措施、策略等 , 并根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào) 查研 究為突破口 , 實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育。 一、方法的探索 第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 根據(jù)教材特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興 趣?？梢越柚诿佬g(shù)的形式提高教科書(shū)的插圖、色彩，使教科書(shū)圖 文并茂，使學(xué)生愛(ài)不釋手；用錄像、電腦制作等技術(shù)的電教手段視 聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)音樂(lè)，從視覺(jué)上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂(lè)；動(dòng)手制 作色彩醒目的大音符等趣味性教具及鼓勵(lì)性的小禮品等為教學(xué)增添 活力。在教學(xué)中采用一些小“道具”如用小紙條或吹蠟燭上的火苗 訓(xùn)練學(xué)生歌唱的氣息；用一塊紗巾來(lái)模仿薄薄的霧，啟發(fā)學(xué)生歌唱 的情感，吸

18、引學(xué)生的注意力；根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有特色的教 學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造出具有美的感受的氛圍。 案例 1 教學(xué)閃爍的小星 教授本課時(shí)，把教室裝扮成星光閃爍的夜空，使學(xué)生有身臨其 境之感，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。還可以借助于文學(xué)的手段描繪音樂(lè) 氣氛或意境，使學(xué)生對(duì)要欣賞的音樂(lè)產(chǎn)生親切感。 案例 2 歌曲東北風(fēng) 本課的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的“強(qiáng)勁的東北風(fēng)刮呀刮，刮出了火辣辣的 性格，刮出了喜悅和歡樂(lè)”，當(dāng)學(xué)生拿起課本，富有情感的文字映 入眼簾，使學(xué)生受到字里行間溢出的情緒感覺(jué)，從中捕捉到東北民 歌那熱情的情感信息，有助于理解歌曲的情感。有的導(dǎo)語(yǔ)選用與音 樂(lè)本身有聯(lián)系的史料、故事等特殊的事件進(jìn)行描述，以引起學(xué)生的 好奇心與

19、聯(lián)想。除此之外，我們還將設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一句話，仔細(xì) 推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z(yǔ)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。 1 、音畫(huà)結(jié)合法 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富多彩、生動(dòng)有趣的畫(huà)面更能直接引起他們的 興趣，所以在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以利用課本的插圖或自己創(chuàng)作一 些生動(dòng)的掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。 案例 3 教學(xué)保護(hù)小羊 保護(hù)小羊先讓學(xué)生觀察課本插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：圖上畫(huà)的 是什么地方？畫(huà)了哪些動(dòng)物？那么多動(dòng)物到底在干什么？讓學(xué)生自 己根據(jù)畫(huà)面編一個(gè)小故事并說(shuō)出來(lái)，于是學(xué)生很快掌握了歌曲內(nèi) 容，為新歌教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣。劉天恩同學(xué) 說(shuō)老師我們上音樂(lè)還能畫(huà)畫(huà)呢。 2 、敘述故事情境法 給學(xué)生講一段動(dòng)人的故

20、事，引起學(xué)生情感上的共鳴，是激發(fā)學(xué) 生興趣的好方法。 案例 4 教學(xué)小紅帽 教授本課時(shí)給學(xué)生講小紅帽機(jī)智勇敢，智斗大灰狼的童話故 事，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，被故事情境所打動(dòng)，就迫切想學(xué)唱這首新 歌。陳輝同學(xué)說(shuō)老師我們唱歌還能聽(tīng)故事， 以后能不能多給我們上幾 節(jié)音樂(lè)課呀，聽(tīng)了他的話我心中竊喜。 3 、音樂(lè)游戲法 中學(xué)生活潑好動(dòng)，借助音樂(lè)游戲，發(fā)揮學(xué)生聽(tīng)、動(dòng)、唱的能 力，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)起到很好的作用。 案例 5 教學(xué)小青蛙找家 講解本課時(shí)先進(jìn)行 小青蛙找家 的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生扮演小青 蛙，在音樂(lè)中找到自己的“家”，通過(guò)游戲，學(xué)生熟悉了音樂(lè)，也 找到了學(xué)音樂(lè)的樂(lè)趣，上到一半我問(wèn)陳涵同學(xué)，音樂(lè)可好

21、不好，還沒(méi) 說(shuō)完，他說(shuō)太好了太好了， 就跟在幼兒園中一樣的開(kāi)心，我知道這種 授課方法得到學(xué)生們的喜愛(ài)。 4 、激情朗誦法 歌曲的理解與否，對(duì)能否唱好歌曲是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。通 過(guò)有表情、有感情地朗讀歌詞，能啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌詞字里行間蘊(yùn)藏的 含義的理解，引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣。 案例 6 教唱義勇軍進(jìn)行曲 本課除對(duì)詞曲作者田漢、聶耳的生平簡(jiǎn)介外，著重進(jìn)行歌詞朗 讀訓(xùn)練。要求對(duì)歌詞中的“起來(lái)”、“前進(jìn)”在語(yǔ)氣上加強(qiáng)處理， 朗讀時(shí)節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生對(duì)歌詞有一定的理 解，這樣不僅引起學(xué)生情感受上的共鳴，使他們受到一次深刻的愛(ài) 國(guó)主義教育，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好歌曲的興趣。 教師

22、還可以通過(guò)猜謎、唱歌表演等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興 趣。 第二、優(yōu)化課堂，穩(wěn)定興趣。 在音樂(lè)在教學(xué)中教師首先要具有愛(ài)心，要愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，博 得學(xué)生的信任和尊重。以愛(ài)心為基點(diǎn)，以教師之情動(dòng)學(xué)生之情，引 起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué) 行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用。 1、把教師的愛(ài)滲透到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教學(xué)中，使教師的 每一舉手、投足，都傳遞著情感的信息。在安排教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié) 時(shí)都應(yīng)向自己提出“是否有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問(wèn)題，來(lái) 檢驗(yàn)自己的安排正確與否。 教師在課堂上讓學(xué)生走上講臺(tái)，拿一拿響板，敲一敲木魚(yú)，打 一打小鼓等樂(lè)器，試著吹一吹豎笛，從實(shí)踐中去辨別音色

23、的一幕， 當(dāng)時(shí)學(xué)生的心情非常激動(dòng)，這一敲一打一吹的微小細(xì)節(jié)，傳遞著教 師的愛(ài)與信任，學(xué)生雖然沒(méi)能吹出好聽(tīng)的旋律，但鼓起了他們學(xué)習(xí) 音樂(lè)的勇氣，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生們產(chǎn)生了要了解這些樂(lè)器及去聽(tīng) 這些樂(lè)器演奏的音樂(lè)的欲望，他們紛紛在課外收集器樂(lè)曲的音響資 料，并用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹自己選擇的音樂(lè)，講述自己對(duì)音 樂(lè)的感受。 2 、教師以共同學(xué)習(xí)的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，獲得學(xué)生的友愛(ài)、 理解和信任，共同體驗(yàn)音樂(lè)美的愉悅。因?yàn)椤笆┙陶吆褪芙陶吖餐?面對(duì)同一審美對(duì)象，處于同一審美情境，雙方共同賞析、共同感 受、共同受著教育。”一位出色的音樂(lè)教師就是這樣做的。他是教 師、是學(xué)生、是演員，更是一個(gè)出色的導(dǎo)演。

24、 3、隨著學(xué)生年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣容易產(chǎn)生分 化。 教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，可以把唱歌、奏樂(lè)、欣 賞、音樂(lè)知識(shí)與技能訓(xùn)練、歌表演、唱游、音樂(lè)游戲等內(nèi)容結(jié)合起 來(lái)，做到有所側(cè)重。 第三、創(chuàng)作運(yùn)用，發(fā)展興趣 學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得新知識(shí)，并嘗試實(shí)踐，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)興 趣的發(fā)展。好奇是孩子的天性，教師充分抓住這一特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生 大膽想。 案例 7 教學(xué)小騎兵之歌 教學(xué)本課時(shí)在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，先把學(xué)生四人一組分好， 然后讓他們自己討論動(dòng)作：先把歌曲演唱一遍，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng) 作，分組進(jìn)行表演，分組評(píng)比，選出最好的動(dòng)作進(jìn)行組合。在歌表 演中，多數(shù)同學(xué)根據(jù)歌詞創(chuàng)作了騎馬、揮大刀動(dòng)作，有一組同學(xué)創(chuàng) 作了行軍

25、禮、握槍、踏步、射擊等動(dòng)作，這些在歌詞中并沒(méi)有體 現(xiàn)，常翠同學(xué)卻能根據(jù)平時(shí)觀察，把解放軍的英勇形象淋漓盡致地 表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)馬上給予表?yè)P(yáng)。極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，也 促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)展。 三、研究的成效 開(kāi)展本課題研究以來(lái)，我們?nèi)〉昧溯^好的成效，具體表現(xiàn)在以 下幾個(gè)方面： 1 、教學(xué)上的收獲 （1） 學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)得到了提高。學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注音樂(lè)的情感因素，包 括情緒，學(xué)生選擇聽(tīng)真情實(shí)感的音樂(lè)和愉悅身心的音樂(lè)，關(guān)注社 會(huì)，關(guān)注生活。 （2）課堂有了生命力。以前上課都是老師提問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題， 很被動(dòng)，現(xiàn)在課堂非?！盁狒[”，學(xué)生善于并喜歡與老師交流，勇 于提出問(wèn)題。 （3）教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

26、在課題開(kāi)展之后，各班的教學(xué)效率都有 明顯的提高。主要體現(xiàn)在花在組織教學(xué)的時(shí)間少了，音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展 的多了。一年來(lái)我上了小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、時(shí)間像小馬車、土耳 其進(jìn)行曲、趕圩歸來(lái)啊哩哩等公開(kāi)課，收到良好的效果。 2014 年下學(xué)年，我們學(xué)校的舞蹈在全縣藝術(shù)節(jié)比賽取得很好的成績(jī)，在 這個(gè)學(xué)年中，我上的音樂(lè)課又受到好評(píng)。同學(xué)們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣 很濃。本學(xué)期在校“慶五一”文藝匯演中，學(xué)生表演的各類節(jié)目獲 得了全校師生一致好評(píng)。 （4）學(xué)生心理健康狀況得到改善。學(xué)生與教師之間關(guān)系融洽。學(xué)會(huì) 利用音樂(lè)進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)情感的和諧發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，在 道德感、理智感、美感上都有一定的發(fā)展。 2 、促進(jìn)課程發(fā)展。 改

27、變教學(xué)與生活化分離的狀況，使教學(xué)、科研、生活融為一 體。教學(xué)既是一種特殊的生活 ,也是一種 小科研 ；能創(chuàng)造性地使 用、開(kāi)發(fā)新教材 ,根據(jù)教材設(shè)計(jì)互融問(wèn)題 , 編寫(xiě)教案。重視平時(shí)積累 課改的資料和成果。如方案、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、課件、案例、 課后反思、總結(jié)、論文、音像資料、成果匯編；進(jìn)行階段性的實(shí)驗(yàn) 總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)出課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出進(jìn)一步修改；課題使 我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每節(jié)課都能精心準(zhǔn)備，嘗試了許多新的 教學(xué)方法，收到了良好的效果，提高了自己的學(xué)習(xí)效率，這就達(dá)到 了我研究課題的目的。 3 、師資建設(shè)上的收獲。 促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展和自身成長(zhǎng)， 提高自身的教育科研能力和 創(chuàng)造力，使

28、“教書(shū)匠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”、“反思型”的教 師。提高了我的科研能力，在研究中逐漸成熟起來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì)案例一 教材分析： 小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是一首優(yōu)秀的合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒 發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志 凌云的崇高理想。 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 1, 通過(guò)教唱小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展 翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 2 ，用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 能較熟練的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：6/8 拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。 教學(xué)流程： 一：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美

29、 景。老師說(shuō)： “小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè) 趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)， 聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己 的感受?！?二：感受歌曲： 1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒 樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回 答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？ 3、 學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花 香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo) 迎著春天歌唱 4、 生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。 三：學(xué)習(xí)歌曲： 1. 節(jié)奏學(xué)習(xí)： A 、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） xx| xOxx xOxx | x0 xx x0 | 愛(ài)春天

30、愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香 B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx| x xx x xx| x. xx x. | 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱 2、 學(xué)唱旋律： 教師范唱，注意兩個(gè)樂(lè)句不同的地方?？捎眯?律線幫助學(xué)生掌握。 第二樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡(jiǎn) 單。 3、 再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。 4、 學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 5、 “啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。 6、 全班學(xué)生熟練演唱歌曲。 （教師提問(wèn) 1、演唱時(shí)用什么樣的 聲音來(lái)表現(xiàn)？ 2 、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？） 2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地 師：這 7 、在學(xué)生較好的演唱第一段后再

31、演唱第二段。 四、處理歌曲： 1、 全曲可用 mp - f - mp 等力度記號(hào)來(lái)處理。 2、 第一段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑跳躍。 第 二段聲音連貫表現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的飛翔。 3、以小組為單位討論，并 唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。 五、 全班熟練演唱歌曲。 （1） 分男、女生演唱。 （2） 背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。 六、 鞏固新課： 看歌曲總譜，一開(kāi)頭括號(hào)里的旋律是什么？ 音樂(lè) 小知識(shí)：前奏又稱引子，是為歌唱者和聽(tīng)眾提示情緒、意境和營(yíng)造 氣氛、色彩的。前奏常見(jiàn)的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一 局。提問(wèn)：歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的前奏是那一句呢？（歌曲的最后 一句） 七、

32、小結(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)設(shè)計(jì)案例二 趕圩歸來(lái)啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：？ 1、學(xué)習(xí)歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩，并有感情地進(jìn)行演唱。 ？ 2、創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。 ？ 3、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的興趣。 ？ 教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 ？ 教學(xué)準(zhǔn)備：？電子琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件？ 教學(xué)流程： 、情景導(dǎo)入？ 師：看來(lái)大家會(huì)唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)一首彝 族的歌曲好不好？ 生：好！ ？ 師：上課?。◣熒鷨?wèn)好）？ 二、教學(xué)中找到快樂(lè) 1 導(dǎo)課：？ 師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民族嗎？）

33、開(kāi)課就激 發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學(xué)生介紹彝族風(fēng) 情：（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國(guó)的云南、廣西等省區(qū)，彝族 人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛(ài)用歌舞來(lái)表達(dá)自己的心情。 你們看這就是他們趕集時(shí)的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學(xué)生 各抒己見(jiàn)的同時(shí)教師進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)， 使學(xué)生明白趕集的意思，并知道 彝族人們把趕集稱為趕圩，進(jìn)而引出課題。？ 2. 初聽(tīng)感受：？ 師：下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種 高興心情的。（播放歌曲）？ （聽(tīng)完之后）師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)完這首歌曲之后的感受。 ？ 生：（自由回答）老師不做解釋。？ 3. 學(xué)習(xí)曲譜：？ a）用手或

34、身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏 ？ 師：同學(xué)們說(shuō)得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡 快，歌曲為 4/4 拍子，在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用了大量的十六分音符，現(xiàn) 在就請(qǐng)同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。 ？ b）老師找出難點(diǎn)，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。 ？ 師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，如果把第一行打的再齊一點(diǎn)就更好了！現(xiàn) 在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。？ c?）老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。？ 師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴一起再來(lái)打一遍， 邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲 譜。? d?）?隨琴慢速的視唱曲譜？ 師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了， 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門再跟老師的琴 一起輕聲的視唱曲譜。？ e?）?解決波音？

35、 師：看來(lái)同學(xué)們的視唱能力也很強(qiáng)，在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào) 你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？ ？ 生：發(fā)現(xiàn)了！ ？ 師：誰(shuí)能找出來(lái)？（學(xué)生找出來(lái)后老師問(wèn)是上波音還是下波，上波音 應(yīng)該怎樣唱？）？ f?）?學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜（可以借助于豎笛進(jìn)行練習(xí)）？ 師：在剛才的視唱過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練， 現(xiàn) 在就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間把不熟練的地方練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)唱譜、 試奏）？ g?）?隨琴稍快速度的再唱曲譜？ 師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點(diǎn) 速度再來(lái)視唱一遍好不好？ ？ 生：好?。ɡ蠋煆椙賹W(xué)生唱譜）？ 4. 學(xué)唱歌詞？ 1） 隨范唱音樂(lè)一起輕聲的跟唱歌詞？ 師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了， 下面就讓我們隨著音樂(lè) 范唱一起來(lái)填唱歌詞。（放音樂(lè)學(xué)生一起跟唱） ？ 2） 讓學(xué)生說(shuō)出唱詞的難點(diǎn)？ （聽(tīng)完之后）師：看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來(lái)，那么在剛才的跟唱 過(guò)程當(dāng)中你們有沒(méi)有覺(jué)得哪一句不太好唱？ （學(xué)生找出來(lái)老師跟著一 起解決）？ 3） 強(qiáng)調(diào)波音記號(hào)？ 師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候，波音記號(hào)還沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。 （師生一 起解決）？ 4） 處理襯詞“啊哩哩” ？ 師：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞？ ？ 生：“啊哩哩” ？！師：？ “啊哩哩”是什么意思呢？生：很高興！ ？ 師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們