圓柱的認(rèn)識 (2)

1、圓柱的認(rèn)識教學(xué)案例 教材分析： 本課時主要講解圓柱體的各部分名稱，并認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖，使同學(xué)們初步了解圓柱體，為以后學(xué)習(xí)圓柱體的體積及表面積奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第1012頁“圓柱的認(rèn)識” 教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：認(rèn)識圓柱的特征，圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖，認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點：理解并掌握圓柱的特征。教學(xué)難點：使學(xué)生弄清圓柱側(cè)面展開得到一個長方形，明確這個長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系。教學(xué)過程： 一、開門

2、見山，直導(dǎo)新課 教師直接出示一個圓柱形茶業(yè)筒，問學(xué)生：“大家知道老師手中的物體是什么形狀嗎？那么在日常生活中，你還見過哪些物體是圓柱體？”這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“圓柱的認(rèn)識 ”（板書課題）二、啟發(fā)誘導(dǎo)，探究新知（一）圓柱的初步認(rèn)知 通過演示課件，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識圓柱體的各部分名稱 1、摸摸圓柱：請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（ 它們都是直直的，上下粗細(xì)相同，圓柱的周圍是有弧度的曲面） 2、指導(dǎo)看書：摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱周圍的面叫側(cè)面。） 3、圓柱的高 ：教師出示兩個高、低不同的圓柱，

3、提問：“哪個圓柱比較高，為什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圓柱的高低與圓柱兩個底面之間的距離有關(guān)。指出：圓柱兩個底面之間的距離叫做高，圓柱有無數(shù)條高。 4、演示學(xué)具，拓展延伸 （1）請大家看老師手里的小旗，猜一猜：轉(zhuǎn)動長方形小旗后會是什么形狀？（圓柱） （2）現(xiàn)在，同學(xué)們自己演示一下學(xué)具，說說你看到了什么？（轉(zhuǎn)動起來是一個圓柱）（ 二）認(rèn)識圓柱側(cè)面展開圖（1）猜一猜：如果把圓柱側(cè)面沿高剪開再展開，它會是什么形狀？（2）剪一剪：請大家拿出貼有商標(biāo)紙的飲料罐，沿著它的一條高剪開，然后展開攤平（會得到一個長方形）（3）議一議：展開后得到的長方形的長和寬與圓柱有什么關(guān)系？（4）說一說：長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。（5）拓展質(zhì)疑：“圓柱的側(cè)面展開后可能是一個正方形嗎？” 當(dāng)圓柱的底面周長和高相等時，把圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形。正方形的邊長就是圓柱的底面周長，也是圓柱的高。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1.下面哪些圖形是圓柱 練習(xí)二（第二題） 2.判斷正誤，說明理由 （1）、圓柱有一個底面，一條高。（ ） （2）、圓柱兩底面之間的連線叫做圓柱的高。（ ） 四、課堂小結(jié)，回顧要點今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？ （同學(xué)們：各抒己見，暢所欲言）板書設(shè)計圓柱的認(rèn)識 圓柱的兩個圓面叫做底面