S版三年級(jí)語文下冊全冊教案1

1、教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思， 體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5 個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：課文的 2-6 自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的8-9 自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、搜集贊

2、美春雨的詞語、詩句。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。1、出示生字詞，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種四、質(zhì)疑。梳理問題。1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、 “咚咚咚”之間的橫線什么意思？五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃

3、的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。（一） 、進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。（二） 回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。（一）體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。 1 、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？ 2 、 “屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的

4、聲響？（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。3、 “林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。出示：淅淅瀝瀝， 啪啦啪啦， 嘩啦嘩啦， 發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？（3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。（4）指名讀4-6 自然段，提出不懂的問題（問題一：“咚咚咚”之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地

5、球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）問題一“咚咚咚”之間的橫線什么意思？解疑步驟：教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長的意思。出示：“嗵嗵嗵！ ” “咚咚咚！ ”突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵！” “咚咚咚！” “啪啪啪！”對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會(huì)破折號(hào)的作用。說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：學(xué)生自己初步理解。結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感

6、受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、 9 自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌： 春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？板書：精神美（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情三、總結(jié)全文1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。四

7、、布置作業(yè)：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。板書設(shè)計(jì)： 1 春天的小雨滴滴滴淅瀝嘀嗒聲音嘩啦啪啦春雨 演奏播種2 瀑布一、素質(zhì)教育目標(biāo)( 一) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課生字6 個(gè)，正確理解詞語和句子。2學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。3背誦課文。( 二) 能力訓(xùn)練點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力2能夠感情朗讀課文。3培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。( 三) 德育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國山河無比壯麗，二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法( 一) 重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過詩句所

8、表達(dá)的對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。( 二) 解決辦法教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教具準(zhǔn)備：掛圖五、教學(xué)過程第一課時(shí)( 一) 揭示課題。導(dǎo)語： 同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?( 瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。 ) 這節(jié)課， 我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。( 板書課題： 2、瀑布 ) ( 二) 初步感知。1大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。(1) 借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。(2) 借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系

9、上下文理解生詞。(3) 找出不懂的詞句，畫上“?”( 三) 教師檢查預(yù)習(xí)情況。1檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。2理解詞語。疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。如：好像。涌：這里指水浪往上沖的意思。2。檢查讀書情況(1) 這首詩共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2) 指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的? ( 在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。) (板書：遠(yuǎn)近) 3學(xué)生質(zhì)疑(1) 學(xué)生自由讀課文(2) 學(xué)生質(zhì)疑思考：

10、你讀懂了什么?不懂什么 ? 教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1) 你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的? (2) 怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來? 4本課總結(jié)( 四) 布置作業(yè)。1熟讀課文。2預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)( 一) 導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?( 引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來觀察瀑布的。) ( 二) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么? ( 引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。) 2自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?

11、你是從哪兒看出來的? 教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。(1) “還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響(2) “疊疊” “涌” 疊疊就是一層又一層，前浪未平。 后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。指名說出海浪的聲音怎么樣? ( 去過海邊的都能說出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩嘩的。 ) 板書：疊疊 ) (3) “陣陣”“吹”風(fēng)

12、吹過松林時(shí)， 會(huì)發(fā)出“轟轟”的響聲。 瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。( 板書：陣陣 ) ( 在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過松林”時(shí)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。) 3指導(dǎo)朗讀(1) 出示第一節(jié)停頓和重音提示：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。(2) 教師范讀。(3) 學(xué)生練習(xí)讀。5學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫法的巧妙。( 三) 總結(jié)學(xué)法。師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：1讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。2再讀，說出這一節(jié)

13、給你什么感覺?說說從哪讀出來的? 3有感情朗讀這一節(jié)。過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢 ?請大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。（四）自學(xué)二、三小節(jié)1讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示：(1) 自由讀 2、3 小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫了什么? (2) 默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的 ?說說你對(duì)這些詞句的理解。(3) 怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)? (4) 這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么 ? 2學(xué)生自學(xué)， 遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。3學(xué)生匯報(bào)

14、。(1) 第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。(2) 學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過以下詞句進(jìn)行理解。“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對(duì)比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。( 板書：一道白銀) 師提問或生質(zhì)疑：為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢? ( 引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見瀑布，它實(shí)在太美了，美得超出想象，一時(shí)被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個(gè)比喻，并且用一個(gè)“襯”字，非常巧妙

15、。) “一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗?！捌痢笔侵副容^講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。( 板書：珍珠的屏) “如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。 ( 板書：如煙如霧如塵 ) 新 課 標(biāo)第一網(wǎng)師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，如煙，如霧，如塵之間停頓時(shí)間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時(shí)看得入迷的心情。說明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指

16、導(dǎo)。(3) 有感情朗讀這兩小節(jié)。(4) 引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個(gè)打比方的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。(5) 質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？( 引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。) ( 五) 錄音播放整首詩。讓學(xué)生邊聽，邊看，邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。( 六) 總結(jié)。瀑布從高山上飛流直下，氣勢磅礴。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機(jī)

17、會(huì)能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。板書： 2 瀑布疊疊聲音陣陣雄偉壯麗珍珠的屏樣子白銀如煙如霧如塵3、古詩兩首教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 2 、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語言美。 3 、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、 體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦。二、學(xué)習(xí)第一首古詩。 1 、解題。介紹春江曉景這幅畫。 2 、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。3

18、、作者抓住哪些景物來描寫春景。哪些是畫面上沒有的景物。三、鞏固練習(xí)。1、讀全詩練習(xí)背誦。2、 同桌互相說說詩句的意思第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天我們再來學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩游園不值。生讀題。二、自讀詩文。師：這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他？自由朗讀全詩引導(dǎo)讀后評(píng)價(jià)三、理解詩意。通過剛才的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？“一枝紅杏出墻來”這句詩是說什么？你們能用“因?yàn)樗浴被蛘摺爸允且驗(yàn)椤边@樣的句式來回答嗎？拓展學(xué)習(xí)師：剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩，而且還把古詩讀得有滋有味。板書設(shè)計(jì)

19、：惠崇春江曉景桃花三兩枝春江水暖鴨先知喜愛之情河豚欲上時(shí)游園不值憐蒼苔掃興久不開一枝紅杏對(duì)春天美景的喜愛與贊美欣慰滿園春色4* 柳笛和榆錢教學(xué)目標(biāo)：2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8 個(gè)字，理解“沐浴”等詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8 個(gè)字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)略讀課文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：1、出示生字卡片，請學(xué)生自讀。2、糾正錯(cuò)誤讀音。3、在語境中

20、理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學(xué)要求。默讀課文：1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?，后寫什么?、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？3、提出不懂的問題。三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。（3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。（4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。四、作業(yè)：1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過默讀、

21、品味重點(diǎn)語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。2、按總分方法記敘的。二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。1、做柳笛帶來的歡樂。（ 1）找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語，讀一讀。（ 2）從動(dòng)作中感悟到什么？（ 3）自由讀，指名讀。2、吹柳笛帶來的歡樂（1）課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子（2）邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。（3）小組合作讀。 （分 3 個(gè)方面讀）（4）出示句子春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子

22、都有本事把這歌聲找出來。請你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）自己讀讀這段話，感受這份情感。3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？（1）摘榆錢找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。思考：這樣寫說明了什么？你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？5、總結(jié)全文，談收獲。（1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。（2）情

23、感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛之情。（3）如何學(xué)習(xí)略讀課文：初讀，了解大意自學(xué)生字，提出不懂問題帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容解決不懂問題，感悟重點(diǎn)語句積累好詞佳句。五、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)：4* 柳笛和榆錢柳笛吹榆錢吃 春的贊歌孩子樂語文百花園一教學(xué)目標(biāo)：1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。2、會(huì)用比喻、排比句式說句子。3、積累成語及名句。4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用比喻、排比句式說句子，圍繞“花的世界”寫一段話

24、。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、語海暢游請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說說它的由來。2、讀有“束”旁和“”旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導(dǎo)語：我們再看看下面的句子1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會(huì)比喻、排比句的好處。3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。4、師生評(píng)價(jià)說的句子。二、積少成多1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)？2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)？3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。4、把名詩

25、句讀一讀，說說意思，再背下來。5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。三、閱讀平臺(tái)1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評(píng)價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？（1）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句，談自己感悟到什么了？（2）你從中感受到作者怎樣的情感？6、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來很涼爽。用“因?yàn)樗浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)樗浴钡木涫健?、品讀全文。可以運(yùn)用自由讀、

26、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。2、積累詞語名句。3、背誦詩句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。3、 圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚， 寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。觀察記錄花名觀察順序總體印象局部印象（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美（用途）2、查找有關(guān)花的資料。教學(xué)過程：一、教師談話：春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在

27、繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。三、出示圖片，指導(dǎo)寫文1、出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。）桃花：?）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

28、（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？（3）是從哪幾方面介紹桃花的？（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）月季：（1）出示文字。讀一讀例段。（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）3、小結(jié)介紹花的角度：（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。（ 2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、 花的生長地、 生長期、 花期、用途等方面介紹。（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。（4）贊美花：可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、 花的用途、 它帶給人的啟示等方面贊美。4、怎么寫（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字片，讀一讀

29、，研究寫得好在哪兒？（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）（2）運(yùn)用多種寫法。（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。四、提供資料1、有關(guān)“花”的詞語。清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開2、部分花的資料、例段例段一春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。例段二我家的前后左右都是鮮紅的櫻

30、花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。 再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。五、寫一段話1、圍繞“花”寫一段話。2、寫好后和

31、同學(xué)交流。3、班級(jí)評(píng)價(jià)。六、修改后抄寫在本上。5 翠鳥教學(xué)目標(biāo)：1. 了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2. 學(xué)會(huì)本課14 個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、 “疾飛”、 “銳利”等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。3. 學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)思路：針對(duì)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)

32、環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語。1. 初讀課文，介紹翠鳥

33、的生長環(huán)境。（1）翠鳥又叫“叼魚郎” ，在我國東部和南部許多地方都能見到。（2）查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。2. 讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。（2）查字典理解不懂的詞語。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查。（3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語。二、讀課文，了解內(nèi)容。1. 自讀課文，劃分自然段。2. 按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學(xué)生字詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？（查字典）除了查字

34、典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。1. 學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)。1）讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習(xí)：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴（2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鳥的顏色： （頭上、背上、腹部）（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。理解詞語 “鮮艷” 的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。（5）提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的？（喜愛、習(xí)性、顏色、形狀）

35、（6）指導(dǎo)朗讀。2. 學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)。（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。（2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語。理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。（3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。（4）指導(dǎo)朗讀。3. 學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。（2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。（3）指導(dǎo)理解： “盡管還是” 、 “像一樣”

36、、 “只有還在還在”的句式，加深理解課文內(nèi)容。（4）讀第二、三自然段。翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘?。?）從圖和文可以看出翠鳥外形、動(dòng)作怎么樣？（美、快）4. 學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？（1） “我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個(gè)念頭？（2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。）三、課后小結(jié)。1. 通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己） 。2. 在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語。第三課時(shí)一、有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。1. 指導(dǎo)背誦第

37、一自然段。按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。 先總說， 再一步步就頭部、背部、 腹部分別具體說。 第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。2. 指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。1. 本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。（1）舊字帶新字（部件法）。艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)翠：上邊“羽”和“羽”進(jìn)行區(qū)分。赤：上邊是“土”字。希：注意上邊“”第一筆為撇“” ，

38、下邊是“布”字。2. 出示卡片，讀一讀生字新詞。四、指導(dǎo)課后練習(xí)。1. 重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3 題。（1）按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語的意思和作用。（填的是翠鳥捉魚動(dòng)作的詞語）（2）指導(dǎo)理解詞語，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。 用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3 題詞語的意思。 找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個(gè)詞語所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。五、作業(yè)：寫生字詞。背誦課文第一至第三自然段。板書設(shè)計(jì)爪子 紅色頭羽鮮艷外形特點(diǎn)背羽淺綠腹羽赤褐眼睛透亮，靈活可愛（保護(hù)動(dòng)物）翠鳥鳴聲清脆蹬飛捕食 敏捷叼貼6 飛吧，海鷗設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的

39、學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。 2. 理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。 3. 理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。 4. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題 1. 同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。 2. 今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（出示海鷗圖片。 ）

40、3. 板題，讀題。二、初讀課文，整體感知 1. 自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么？ 2. 檢查。學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、 學(xué)習(xí)課文，理解感悟（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。 1. 出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。 2. 找出課文中描寫海鷗外形的句子。 3. 用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。 4. 學(xué)生匯報(bào)。 5. 指導(dǎo)朗讀

41、，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。（二）體會(huì)含義深刻的句子。 1. 默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？學(xué)生匯報(bào)。讀句子，評(píng)議。聯(lián)系上下文談體會(huì)。 2. 小組合作學(xué)習(xí)。找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。學(xué)生匯報(bào)。師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。 3. 讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。 4. 發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。） 5. 組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)

42、怎樣理解？四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練關(guān)愛他人等。 ）2. 說說你喜歡的一種小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)：6 飛吧，海鷗海鷗 深情厚意友人跳 自 鳴 喂 眺 興躍 由 叫食 望 奮動(dòng)物 和平相處人類7 螞蟻的救助教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8 個(gè)，會(huì)寫的字15 個(gè)，會(huì)掌握的詞語14 個(gè)。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)

43、則。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題齊讀題目，思考問題：（1） “救助”是什么意思？（2） “螞蟻的救助”是什么意思？3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說一說課文大意。二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放

44、到語句中讀一讀。5、理解詞語意思6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運(yùn)用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？3、在書中畫出不懂的地方。4、小結(jié)： 多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一

45、、導(dǎo)入新課昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是齊讀課題“螞蟻的救助”1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感1、出示自學(xué)提示：（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？（2）螞蟻是怎樣相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？（5）還有什么不懂的問題2、小組討論，交流想法（1）分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。（2）小組內(nèi)解決不懂的問題。（3）小組中還有什么不懂的問題。3、交流過程：學(xué)習(xí)第一部分：（ 1）指名讀：找出事情的起因。（2）出示語句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)?/p>

46、花盆中的水很快會(huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。（ 3）用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f這句話。（ 4）提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強(qiáng)調(diào)原因）學(xué)習(xí)第二部分：（1）當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？（2）按提示填空回答問題。當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。（ 3）我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）（ 4）體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。（ 5）讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過程時(shí)，品味詞語、句子，體驗(yàn)作者情感。區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。明確： “用力”與“奮力”都是使

47、勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。哪幅插圖畫出了這個(gè)情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。說說從中感受到什么？螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說什么呢？（6）指名讀第二部分，用“先接著然后最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學(xué)習(xí)第三部分：（1）指名讀，作者看到螞蟻的救

48、助過程是怎么想的？有什么感受？（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解2、總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是（看板書總結(jié)） 。3、請你對(duì)小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、布置作業(yè)：1、完成選做題。2、積累詞語。3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說板書設(shè)計(jì)：起因：螞蟻遇難經(jīng)過：相互救助螞蟻的救助結(jié)果：脫離危險(xiǎn)關(guān)愛他人關(guān)愛生命8* 大象保姆教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10 個(gè)生字，理解它們在詞語中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要

49、內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。2、大象圖片）教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、提出問題，激趣引入1、誰知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明， 能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。二、自學(xué)生字，初步感知：1、讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語。2、提出不懂的問題。3、自己說一說全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內(nèi)容是寫大

50、象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？2、出示自學(xué)提示：（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對(duì)主人忠心耿耿呢？（2）大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫了幾幅場景，哪部分最使你感動(dòng)？3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。4、同學(xué)交流，讀中感悟第一部分：1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1 題。2、教師小結(jié)：大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。第二部分：1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2 題。2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場景。（ 1） 觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的？能歸圖畫擬個(gè)名字嗎？第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓

51、你畫一畫，你怎么畫，給它起個(gè)題目。（3）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語句。把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動(dòng)的原因。指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。（4）在理出幾個(gè)場景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。四、總結(jié)全文，歸納板書1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象， 讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應(yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？（請一兩個(gè)同學(xué)說一說）要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。五、布置作業(yè)：1、積累“詞語花籃” 。2、把這個(gè)故事講給家人聽。3、小練筆： 讀了這個(gè)故事， 你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)待

52、動(dòng)物？把你的想法寫下來，和同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：8、大象保姆猛撞大樹踩狗拋尸奮勇搏斗身負(fù)重傷舍身相救感激不盡勇敢、忠誠語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：1、通過平音、翹音以及同偏旁的字的學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語知識(shí)。2、通過查字典、聯(lián)系具體語言環(huán)境來理解詞語，體會(huì)感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)3、通過本次的課外閱讀，讓學(xué)生感受大自然的神奇，了解鯉魚溪得名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的原因。4、通過“動(dòng)物明星會(huì)評(píng)選會(huì)”口語訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及收集展示材料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能說會(huì)道和筆下生輝教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“語海暢游”1、板書課本中的平、翹音2、認(rèn)真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3

53、、小組討論、交流你能舉出一些這樣的例子嗎？4、出示“悅、憶、懼”等豎心旁的字字以及“思、悲、怨”等心字旁的字（1）口頭組詞（2）說說你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（3）反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。5、一字多義的訓(xùn)練。（1）學(xué)生查字典，并選擇正確的解釋。（2）反饋學(xué)習(xí)情況（3）全班齊讀泡泡里面的話。二、讀讀背背 1 、出示古詩清明 。 2 、你知道這首古詩的意思嗎？ 3 、交流詩句的意思。 4 、全班齊讀，熟讀成誦。三、閱讀平臺(tái)奇妙的鯉魚溪 1 、指名分段朗讀短文，你讀懂了什么？ 2 、作者在這篇短文里告訴我們什么？ 3 、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫什么內(nèi)容？ 4 、你喜歡鯉魚溪的鯉魚嗎？ 5 、說說你

54、喜歡它們的原因是什么？ 6 、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎？第二課時(shí)能說會(huì)道、筆下生輝能說會(huì)道：動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話要具體。3、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，圍繞標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議自己，評(píng)價(jià)他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：做到說話清楚，要有條理，要具體。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前布置搜集有關(guān)自己喜歡的一種動(dòng)物的資料。（文字、圖片等。 ）2、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片、錄象片段等。教學(xué)過程：一、激趣引入：1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是翠鳥，海鷗，螞蟻，大象。其實(shí)， 在自然界中還有許多這樣的與人類和

55、睦相處，幫助人類做事的動(dòng)物明星。（教師出示動(dòng)物圖片， 并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、 特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開一個(gè)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)。通過你們的介紹要評(píng)出全班的十大動(dòng)物明星。請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，力求使你介紹的動(dòng)物成為“明星?！?、介紹方法：（1）要想介紹這些動(dòng)物，你想從幾方面介紹。（2）歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）可介紹特有技能可介紹有關(guān)它的傳說。可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。二、小組交流，進(jìn)行評(píng)議：1、公布評(píng)議條件：說話清楚、有條理、介紹的具體、內(nèi)容比較豐富，有意思。2、分小組交流。 （教師巡視

56、指導(dǎo)）3、推選組內(nèi)2 名同學(xué)在全班交流。三、全班交流，評(píng)選明星。1、推選主持人。2、分組交流。3、全班評(píng)議。4、投票選舉明星。5、宣布評(píng)選結(jié)果。筆下生輝：制作動(dòng)物檔案卡片教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文建立檔案的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：怎樣歸納整理資料。教學(xué)準(zhǔn)備：1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。2、再搜集整理自己喜歡的動(dòng)物的資料。（或評(píng)選的班上十大動(dòng)物明星的資料。）3、教師提供部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入：我們在上節(jié)的口語交際課上，評(píng)選出了班上的十大動(dòng)物明星。這節(jié)課我們準(zhǔn)備給這些明星建立一份檔案。請同學(xué)們看屏幕。出示：動(dòng)物小檔案的圖表我們

57、怎么填寫好這份檔案呢？二、小組討論，全班交流。1、分組討論，怎么填寫。每組選擇一位動(dòng)物明星，大家試著填寫。2、分組展示，全班評(píng)議。（ 1）評(píng)議要求：填寫清楚；能通過檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，使人了解這種動(dòng)物；語言清楚明白；內(nèi)容比較具體。（ 2）各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評(píng)議。在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。三、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。1、還有么形式可為動(dòng)物建立檔案？建立檔案袋（1）把同種動(dòng)物當(dāng)案卡片放到一個(gè)袋里。（了解這類動(dòng)物的特點(diǎn)。）（ 2）把有關(guān)一種動(dòng)物的文字材料、圖片等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動(dòng)物的檔案卡片。（了解這一種動(dòng)物各方面的信息。）制作不同形式的檔案卡片，如：

58、名稱類別出生地幫助人們的故事外形特點(diǎn)生活習(xí)性其它2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做？第一種：把班里十大動(dòng)物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。第二種：為自己喜歡的任意一種動(dòng)物制作檔案。（把有關(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。 ）第三種：把自己喜歡的動(dòng)物分類建檔案卡片。如：飛禽：鴿子、黃雀、黃鸝、麻雀走獸：虎、獅、豹家禽：雞、鴨、豬、牛等昆蟲：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂寵物：貓、狗等四、布置制作，評(píng)選最佳1、學(xué)生按自己喜歡的方式制作。2、全班展示3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表揚(yáng)。4、分小組出一期小報(bào)“我喜歡的動(dòng)物?！? 張衡教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)

59、認(rèn)的字9 個(gè)，會(huì)寫的字15 個(gè)，要求掌握的詞語10 個(gè)。3、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。教學(xué)難點(diǎn)了解地動(dòng)儀的構(gòu)造及功能，鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、 導(dǎo)語：今天，將開始一個(gè)新的單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元中， 我們將認(rèn)識(shí)幾個(gè)有名的科學(xué)家，他們都是誰呢？講述了他們哪些發(fā)明創(chuàng)造呢？在這個(gè)單元中，我們還會(huì)學(xué)到哪些學(xué)習(xí)方法？我們趕快打開書，自己讀讀單元導(dǎo)讀吧！2、自由朗讀單元導(dǎo)讀3、 交流體會(huì)： 引導(dǎo)學(xué)生明確： 導(dǎo)語由兩部分組成課文內(nèi)容和單元訓(xùn)練重點(diǎn)（即學(xué)習(xí)方法）二、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多多的科學(xué)秘密，科學(xué)家們在研究、探索，為我們揭開了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)之謎。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一位古代的天文學(xué)家張衡。2、板書課題，揭示課題3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊思考：課文是怎樣向我們介紹了張衡的？（2）說一說課文大意。張衡是東漢時(shí)期著名的科學(xué)家。地震給人們帶來了災(zāi)難，張衡發(fā)明了地動(dòng)儀。地動(dòng)儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測地震。公元 138 年發(fā)生了一次地震，地動(dòng)儀做出了準(zhǔn)確的預(yù)測和報(bào)告。張衡的地動(dòng)儀是世界上最早的地震預(yù)測儀器，他的發(fā)明創(chuàng)造為我國的科學(xué)事業(yè)做