兒童繪畫心理學(xué)--兒童創(chuàng)造的圖畫世界周航宇

1、兒童創(chuàng)造的圖畫世界兒童創(chuàng)造的圖畫世界美美claire golomb 著著 李李 甦甦 譯譯 兒童繪畫心理學(xué)兒童創(chuàng)造的圖畫世界是馬薩諸塞大學(xué)心理系教授格羅姆的著作，此書(shū)集各家研究成果為一體，體現(xiàn)了作者多年任視覺(jué)藝術(shù)、想象、象征性游戲等領(lǐng)域的工作成就。作者不僅詳細(xì)勾畫了正常兒童繪畫能力的發(fā)展，還涉及了美術(shù)天才、智障兒童的狀；介紹了繪畫與認(rèn)知、情感、人格的關(guān)系，以及社會(huì)文化背景的影響。這讓讀者對(duì)兒童繪畫有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)和了解。 第1章 從動(dòng)作到表征：早期圖畫形式的起源第2章 蝌蚪人的困惑第3章 形狀的分化及早期繪畫模型第4章 空間：探索缺失的維度第5章 顏色、情感和表達(dá)：對(duì)心理和情感的描繪第6章

2、構(gòu)圖：圖畫空間的創(chuàng)造與意義的交流第7章 具有天分的小畫家第8章 藝術(shù)、人格與診斷第9章 作為美術(shù)批評(píng)家的兒童第10章 文化對(duì)兒童繪畫的影響 這本書(shū)最初吸引我的便是書(shū)中那些豐富且有著不同層次的孩子的繪畫案例，而當(dāng)看完這本書(shū)后收獲頗多。繪畫作為一種符號(hào)表征形式，是人類心智發(fā)展的重要成就之一，也是兒童認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)行交流的手段與工具。兒童繪畫有自己的內(nèi)在邏輯和表達(dá)方式，繪畫中蘊(yùn)含著孩子們的思想與活動(dòng)。每一次觀察他們的繪畫過(guò)程，解讀這些充滿童真童趣的作品，我們都會(huì)被其深深吸引。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有對(duì)兒童繪畫的研究，我們不可能深入理解孩子畫筆下那色彩斑斕的童心世界。 兒童繪畫發(fā)展階段理論分為以下四個(gè)發(fā)展階段

3、:(1)涂鴉期(自我表現(xiàn)最初階段2-4歲),涂鴉是視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和身體、手指肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)的一種產(chǎn)品,反映其身心狀態(tài)。(2)樣式化前期(再現(xiàn)的最初階段4-7歲),兒童嘗試用繪畫語(yǔ)言與外界溝通;在對(duì)外界的探索中不斷尋求新的觀念,所以使用的象征符號(hào)經(jīng)常改變。(3)樣式化期(形態(tài)概念的成立7-9歲),這一時(shí)期的兒童終于發(fā)展出種種令自己滿意的符號(hào)象征,這些符號(hào)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)23年,稱之為樣式。(4)寫實(shí)傾向的萌芽誕生(9-12歲),這一時(shí)期的兒童力圖去發(fā)現(xiàn)自己與周圍事物之間的真實(shí)聯(lián)系。在繪畫中,他們開(kāi)始打破慣用的形式,并注意到周圍事物的細(xì)微變化. 兒童早期的涂鴉圖畫是重要的，也是有意義的產(chǎn)品，是我們了解人類大量圖

4、畫語(yǔ)匯發(fā)展的一把鑰匙。凱洛格分析了2-3歲兒童的涂鴉造型，分析出20個(gè)基本涂鴉單元，以線條的方向特點(diǎn)為基礎(chǔ)，構(gòu)成基本涂鴉造型的線條可劃分為垂直線、水平線、斜線和小圓團(tuán)。這些基本單元作為要素會(huì)以各種各樣的方式組合成為更高級(jí)的單元。 20世紀(jì)80年代,美國(guó)藝術(shù)教育家、心理學(xué)家加登納提出的 U型曲線!發(fā)展模式。他認(rèn)為兒童早期的繪畫表現(xiàn)處于 U!型的左高峰,之后跌到 U!型的谷底,這時(shí)若持續(xù)努力,就有可能達(dá)到 U!型的右高峰,成就完整的 U!型發(fā)展,但是一般人都只是 L!型的發(fā)展。這兩種學(xué)說(shuō)都與心理學(xué)家皮亞杰所主張的兒童繪畫能力單一發(fā)展路線理論相一致。 孩子感知了外部世界，會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望，他看見(jiàn)什么

5、都想“說(shuō)”出來(lái)。但是因?yàn)槟挲g的限制，孩子可能不擅長(zhǎng)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的繪畫作品，反映了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)以及他們頭腦中的所思所想。孩子的畫，是我們走進(jìn)孩子內(nèi)心的一扇窗戶。 想讀懂孩子的內(nèi)心世界？那得先讀懂孩子的畫。想讀懂孩子的內(nèi)心世界？那得先讀懂孩子的畫。 兒童繪畫是引領(lǐng)我們進(jìn)入兒童心理世界的一個(gè)重要途徑。繪畫所表現(xiàn)出來(lái)的兒童身心發(fā)展?fàn)顟B(tài),如對(duì)空間的表現(xiàn)與智力、知覺(jué)、人格的發(fā)展有關(guān),而圖畫的色彩則與情感情緒成長(zhǎng)有密切關(guān)系。有研究表明,線條的品質(zhì)與作者的情感相關(guān)。每個(gè)兒童的不同繪畫階段,無(wú)論是在造型、用色或空間表現(xiàn)上均有特定的概念,綜合各種見(jiàn)解,我們可以歸納從以下幾方面

6、來(lái)對(duì)兒童畫進(jìn)行理解.兒童畫反映其獨(dú)特的心理狀態(tài)兒童畫反映其獨(dú)特的心理狀態(tài) 第一:兒童繪畫顯示出的特點(diǎn)隨年齡的提高,其復(fù)雜程度與作品的整體性也跟著提高,兒童繪畫反映出他們的生理發(fā)展,比如畫中細(xì)節(jié)的詳細(xì)程度與他們知覺(jué)上的成熟度相關(guān),涂鴉期的線條也與他們的骨胳肌肉、手眼協(xié)調(diào)等發(fā)展相關(guān).46歲8歲9歲10歲第二,兒童偏向于夸張或省略作品中最有意義的內(nèi)容,他們的作品反映出其生活經(jīng)驗(yàn)與情感世界. 第三,兒童所用顏色、構(gòu)圖、人物環(huán)境等與他們的人格和社交相關(guān). 6歲前只用紅色正常，6歲后過(guò)度頻繁使用，有暴力傾向，對(duì)感情自控力差。5歲前偏好藍(lán)色，表示有分寸，6歲后大量使用，表示適應(yīng)力好，但過(guò)度使用，表示孩子過(guò)于

7、自我約束。 偏愛(ài)暖色：偏愛(ài)暖色：活潑，熱情，精力充沛，心情愉快。 偏愛(ài)冷色：偏愛(ài)冷色：安靜，思考，嚴(yán)謹(jǐn)，悲傷，心情煩悶。 喜歡很強(qiáng)烈的顏色：喜歡很強(qiáng)烈的顏色：做事有激情，有領(lǐng)導(dǎo)才能，但屬于易怒型，缺乏耐性。 喜歡陰郁的顏色：喜歡陰郁的顏色：被動(dòng)，含蓄，焦慮，多愁善感。 喜歡多種顏色搭配在一起：喜歡多種顏色搭配在一起：開(kāi)朗，樂(lè)觀，人緣好，受歡迎，但容易浮躁。 只用一兩種顏色：只用一兩種顏色：冷靜，謙讓，不喜歡與人交往，不容易接受挑戰(zhàn)。人物與心理人物與心理 孩子經(jīng)常畫的那個(gè)人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在對(duì)他表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)和依戀。 孩子為人物畫的細(xì)節(jié)（帽子，腰帶，頭飾，鞋子等）越多，表明對(duì)那

8、個(gè)人的關(guān)注程度越高，感情越強(qiáng)烈。 第三,兒童所用顏色、構(gòu)圖、人物環(huán)境等與他們的人格和社交相關(guān).環(huán)境與心理環(huán)境與心理太陽(yáng)太陽(yáng)太陽(yáng)在孩子心目中是快樂(lè)、明朗的象征。有光芒的太陽(yáng)說(shuō)明孩子心情燦爛。黑色的太陽(yáng)，則表示孩子對(duì)目前的生活非常不滿。樹(shù)樹(shù)樹(shù)象征感情，投射人們對(duì)環(huán)境的體驗(yàn)。樹(shù)木畫很大，表示個(gè)性活潑開(kāi)朗、蹦蹦跳跳。樹(shù)干畫的很細(xì)長(zhǎng)，表示孩子和藹安靜、欠缺活力。幼兒畫樹(shù)木只有26會(huì)畫上樹(shù)葉，因此不畫樹(shù)葉的多半是情緒穩(wěn)定的幼兒，他能控制情感。房子房子房子是人們成長(zhǎng)的場(chǎng)所，投射內(nèi)心的安全感。房子巨大無(wú)比，可能渴望親情或是有難以抑制的沖動(dòng)。像城堡一樣的房子，代表了自我保護(hù)意識(shí)。如果房子外觀丑陋、面目可憎，孩子

9、可能把家看做束縛自由的牢籠。如果房子沒(méi)有門窗或用柵欄與外界隔開(kāi)，則是孩子受挫的表現(xiàn)。房子特別強(qiáng)調(diào)地面，缺乏安全感。瓦片畫得很仔細(xì)，追求細(xì)節(jié)和完美.圖形與心理圖形與心理喜歡畫三角形的孩子：喜歡畫三角形的孩子： 理解能力和邏輯思維能力多比較強(qiáng)，頭腦清醒，思路清晰，有很好的判斷力和決斷力，但缺乏耐性，容易急躁、發(fā)脾氣，這類孩子通常喜歡數(shù)學(xué)。喜歡畫圓形的孩子：喜歡畫圓形的孩子： 凡事有一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，善于掌控時(shí)間，合理安排，喜歡按照事先的準(zhǔn)備行事，他們多有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和很豐富的想象力。喜歡畫波浪形曲線的孩子：喜歡畫波浪形曲線的孩子： 個(gè)性隨和，富于彈性，適應(yīng)能力強(qiáng)。善于自我安慰，遇事愿意往好的方面想

10、。喜歡畫不規(guī)則曲線和圓形圖形的孩子：喜歡畫不規(guī)則曲線和圓形圖形的孩子： 心胸比較開(kāi)闊，心態(tài)比較平和，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)，但有點(diǎn)玩世不恭。喜歡畫飛機(jī)、輪船和火車的孩子：喜歡畫飛機(jī)、輪船和火車的孩子： 這類圖案相對(duì)復(fù)雜，說(shuō)明孩子具有極強(qiáng)的認(rèn)知性、記憶力和動(dòng)手能力。孩子對(duì)未知世界充滿好奇，極具想像力，勇于嘗試，能夠堅(jiān)持。喜歡畫有趣的線條、圓圈和其他圖形的孩子：喜歡畫有趣的線條、圓圈和其他圖形的孩子： 富有創(chuàng)造力，對(duì)于未知的領(lǐng)域有相當(dāng)濃厚的興趣，并打算進(jìn)行嘗試，每一種新想法都會(huì)令他們興奮。喜歡畫各種不同面孔的孩子：喜歡畫各種不同面孔的孩子： 這種情況多是借畫畫的過(guò)程發(fā)泄自己內(nèi)心的某種情緒。喜歡畫一張笑臉的孩子，是知足常樂(lè)者；喜歡畫皺著眉頭的臉則恰恰相反。面孔的表情，可能就是孩子內(nèi)心的感受。 雖然孩子們的畫可以被拿來(lái)“分析”，有助