童話劇三只小豬蓋房子教案

1、第一課時：了解教育戲劇活動目標：1.了解什么是教育戲劇，教育戲劇有哪些表現(xiàn)形式。2.激發(fā)學生對教育戲劇的熱愛。重難點：教育戲劇有哪些表現(xiàn)形式。活動準備：教育戲劇視頻及相關資料。活動過程：一、觀看視頻，激趣導入。1.播放童話劇三只小豬蓋房子。2.你們喜歡看嗎？從這里你知道了什么？3.童話劇也是教育戲劇的一種，就是我們現(xiàn)在即將開設的綜合實踐課程。你決定有興趣嗎？二、補充資料，介紹基本知識。1.你知道教育戲劇嗎？結合教材前言部分，看看什么是教育戲劇。2.小組交流：剛才的童話劇中，都看到了什么，聽到了什么。3.全班交流，相互補充。三、課堂小結，布置作業(yè)通過本節(jié)課的學習，我們知道了演好教育戲劇需要掌握很

2、多基本技能，回去都思考一下，看你擅長什么，（展示情境表演的同學自備音樂，下載在U盤內，課前交給老師拷貝在多媒體里）下節(jié)課展示。第二課時：才藝展示活動目標：1.了解學生才藝，互相學習表演技巧。2.激發(fā)學生熱愛教育戲劇的情感，培養(yǎng)相互合作的意識。重點：觀賞表演，發(fā)現(xiàn)學生。難點：培養(yǎng)合作學習習慣?；顒訙蕚洌嚎?、電子琴和多媒體?；顒舆^程：師：今天是我們教育戲劇社團的成員第二次齊聚一堂，老師也為小朋友們準備見面禮啞?。涸\所風波。（播放視頻）師：小朋友們，你們都準備了哪些才藝，給我們展示一下吧。（學生展示，師生共同觀賞，老師記下每位孩子擅長什么。）師：同學們，你們今天表演的太好了，老師非常喜歡，你們用精

3、彩的表演讓老師記住了你們的名字和才藝。下周活動時間再見。第三課時：編寫劇本活動目標：1.通過觀看動畫片、研讀教材，學生能理清角色關系，培養(yǎng)善于觀察、概況總結的能力，激發(fā)樂于表達的欲望。2.師生合作，編寫小黑豬蓋房子部分劇本。學生能在教師引導下補充語音、動作、神態(tài)和服飾要求，養(yǎng)成積極思考、敢于創(chuàng)新的意識。3.通過討論，了解劇本格式。學生運用上個環(huán)節(jié)習得的方法，小組合作，編寫其他部分內容的劇本，培養(yǎng)學生的實踐能力。通過展示評議，培養(yǎng)學生口語表達的能力，激發(fā)相互學習的意識。活動重點：學生能在教師引導下補充語音、動作、神態(tài)和服飾要求，掌握劇本格式，養(yǎng)成積極思考、敢于創(chuàng)新的意識?；顒与y點：運用上個環(huán)節(jié)習

4、得的方法，編寫其他部分內容的劇本?；顒訒r間：120分鐘活動準備：動畫片、教材活動過程：活動環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動活動一激趣導入，復述故事。教師播放動畫片三只小豬蓋新房，問：誰能說一說故事里都有誰？他們之間發(fā)生了什么事呢？ 觀看動畫片，和老師一起回憶這個故事情節(jié)，交流都有誰，發(fā)生了什么事情。師：打開教材，看看內容和剛才動畫片里演的完全一樣嗎？閱讀教材，挑出和動畫片的內容不一樣的地方。二、師生合作，試寫劇本。 師：根據(jù)故事情節(jié)，我們可以把這個故事分為幾部分？學生思考后回答：豬媽媽讓小豬出去蓋新房、三只小豬蓋房子、大灰狼入侵和慶祝勝利四部分。師：現(xiàn)在，老師想把小黑豬蓋房子部分改編成劇本，你們愿意幫

5、助老師嗎？我負責記錄，你們幫老師提建議，我們共同合作來完成這個任務好嗎？學生認真研讀教材，隨時準備回答老師的問題。師：三只小豬來到森林后，第一個蓋房子的是誰？它蓋的是什么房子？它可能說什么，怎么做呢？學生討論后回答：這里的草真多啊，我就蓋個草房子吧，方便快捷還舒服！然后，開始蓋房子。最后，打著哈欠伸著懶腰退場去睡覺了師：我們再想一想，蓋草房和蓋木屋、蓋磚房相比，哪個更輕松？可以用什么動作來表示它蓋房子的過程？臉上應該帶有怎樣的表情？（提示：可以模仿動畫片里的臺詞）?；卮穑盒『谪i輕松地做著拋草的動作，偶爾擦擦汗，一副興高采烈的樣子，還歡快地唱著“我用稻草蓋房子，用稻草蓋房子，我不怕累我不嫌煩，美

6、麗房屋蓋好了”。三、了解劇本格式，小組合作，完成劇本。老師把劇本整理好投影在大屏幕上說：同學們的想象真豐富，像這樣分角色設計臺詞，再補充上動作和神態(tài)提示語，就是劇本了。同學們，認真觀察，看看劇本在格式上有什么特點？ 在教師點撥下，明白劇本格式要求：每個人物的臺詞自成一段，把人物的動作和神態(tài)放在括號里補充出來。時間、地點和人物以旁邊的形式表示。師：我們共同完成了小黑豬蓋房子部分的劇本，現(xiàn)在以小組為單位，試著把其他內容改編成劇本吧。學生四人一小組，一人記錄，其他三人補充臺詞。教師巡回指導，挑選又快又認真的小組到前面展示。被選中的小組推選一名代表到前面朗讀劇本。其他同學認真傾聽，能夠找到寫得好的部分

7、，并提出自認為有缺陷的地方，提出修改意見。四、活動總結師：同學們這次活動表現(xiàn)特別好。希望你們能像小花豬學習，不怕困難、認認真真完成以后的活動！活動反思：（活動后續(xù)寫）。第四課時：修改劇本活動目標：1.修改完善劇本。2.培養(yǎng)樂于修改的習慣。重難點：習慣完善劇本?；顒舆^程：一、教師引領，學生展示1.多媒體展示教師修改的劇本，你來讀讀和原來我們的劇本有不一樣的地方嗎？老師覺得這里修改一下會更好，你們覺得呢？2.你覺得哪里也可以修改一下？學生修改，教師巡視指導。二、合作修改，展示交流1.以小組為單位修改劇本，然后各組輪流到前面展示并說明理由。2.其他同學相互補充。三、教師小結。第五課時：排練童話劇活動

8、目標：1. 通過情境練習，學生能借助肢體動作和表情表演特定場景，培養(yǎng)學生的表演能力，享受表演樂趣。2.通過配樂情境表演，學生能伴隨音樂表演動作，借助恰當?shù)谋砬檠堇[故事，表演角色對話，培養(yǎng)學生肢體表演、有感情朗讀、感受旋律的能力，激發(fā)積極參與、樂于展示的興趣，培養(yǎng)舞臺表演意識。3. 通過觀看表演，學生能認真觀察并提出自己的建議，在表演實踐中不斷提高表演水平，培養(yǎng)傾聽、合作、溝通、表達的習慣?；顒又攸c：能根據(jù)角色、情境表演人物對話。活動難點：借助恰當?shù)谋砬楹椭w動作演繹故事?；顒訙蕚洌轰撉偾甑挠∮?，伴奏音樂誰怕大野狼、神秘的西夏?；顒訒r間：120分鐘活動過程：一、配樂暖身，情境導入。播放鋼琴曲雨

9、的印記，師：這是一個夏天的早晨，太陽暖洋洋照耀著大地。還有許多不知名的野花，散布著芳香。在這個迷人的早晨，小豬們都睡醒了，伸著懶腰出來活動身體。學生分成四個小組表演小豬伸懶腰、蹦蹦跳跳等基本動作。二、研讀劇本，綜合排練。畫外音：這時，他們看見豬媽媽走來了，它們好奇地圍過去想知道媽媽要干什么？師：同學們，結合劇本說說，豬媽媽會對三只小豬說什么？三只小豬是怎么回答媽媽的？被指名學生回答，其他同學認真傾聽并補充。師：誰來表演一下？學生表演。師：誰能加上表情和動作表演？指名展示。畫外音：三只小豬離開媽媽，向森林深處走去。突然，小黑豬停在了一處野草茂盛的地方，準備蓋一間草房子。師：小黑豬是怎么說的？它會

10、怎么做呢？誰能來表演一下？指名表演，師生簡評。（引導學生加上動作，伴著音樂演唱蓋草房歌曲。）師：通過剛才的學習，我們知道小黑豬蓋房子的動作了，我們都來練習一下小白豬和小花豬蓋房子的過程吧。學生以小組為單位練習，教師參與到小組活動中，一起探究表演，指導學生可以加上動作和神態(tài)，配合劇本臺詞表演蓋房子過程。然后，讓表演完的小組到前面展示，其他學生提建議，并且匯總這些建議，再練習表演。畫外音：大灰狼知道了三只小豬來到森林的消息，激動壞了。師：大灰狼會說什么呢？誰來表演一下？畫外音：三只小豬的房子剛蓋好，大灰狼偷偷來了。  師：大灰狼最先找到了哪只小豬？畫外音：小黑豬看到大灰狼，連忙

11、逃進草房子并關緊了大門。師：大灰狼來的時候說什么了？誰能模仿一下大灰狼的語氣？指名表演。師：表演的真好！誰還能來試試？師：小黑豬聽了是怎么做的？ 同學們都來表演一次。師：大灰狼是怎么做的？結果怎么樣？誰來表演一下？找兩名同學到前面表演。師：大灰狼推倒了小黑豬的房子，小黑豬倉皇向小白豬那里跑去。誰來表演一下大灰狼追趕小黑豬的過程？找兩名同學到前面表演。師：現(xiàn)在誰能把這段連起來表演一下？兩名學生到前面表演，師生認真觀看并提出需要改動的地方。師：讓我們結合剛才討論情況，兩人一組表演，一會兒找同學展示。學生練習，教師巡回指導，然后挑選比較好的一組到前面表演。師：既然我們排練了大灰狼推倒小黑豬的房子并且

12、把他追趕到了小白豬那里，我們三人一組試著演一演大灰狼來到小白豬房子前的故事吧。畫外音：小白豬見到小黑豬被大灰狼趕到自己的木房子來了，連忙把它放進去，關閉了房門。學生三人一組表演，教師指導。然后，找一組同學到前面表演，師生簡評之后再練習，再挑選一組表演，直到學生都學會表演。畫外音：小黑豬和小白豬狼狽地逃到了小花豬那里，剛進去關緊房門，大灰狼就追來了。師：這次，三只小豬該怎么辦了呢？以四人為一組來練習表演吧。學生四人一組練習表演，然后到前面展示，修改完再練習，直到每組都能表演。師：它們終于趕跑了大灰狼，特別興奮，高興地又唱又跳。現(xiàn)在我們一起來表演吧。師生圍成一圈，蹦蹦跳跳演唱誰怕大野狼。三、活動結

13、束，總結評價。   師：同學們表演得真精彩。你們最喜歡故事中的哪只小豬?。繉W生自由回答。師：小花豬依靠自己認認真真蓋的磚房子，擋住了兇狠的大灰狼，最后成功地保住了自己和另外兩個小豬的生命。老師希望同學們都小花豬學習小花豬的這種精神，在以后的學習和生活中，踏踏實實、認認真真地做好每件事！第六課時：為童話劇配樂活動目標：1.豐富完善劇本，能夠加入動作和音樂。2.培養(yǎng)學生積極動腦、樂于表達的習慣。重點：在文本基礎上加入表演元素。難點：培養(yǎng)學生積極動腦、樂于表達的習慣。活動過程：一、情境導入。播放舒緩音樂，課件出示夏日早晨圖景，描述情境：一位老爺爺在一個風和日麗的早晨，拄

14、上拐杖去散步，沐浴著溫暖的陽光，呼吸著清新的空氣，感覺心曠神怡。師：多么美好的場景，哪位同學愿意來表演一下。找三名同學輪流演示，然后全班同學共同表演，互相學習。二、全班交流，完善劇本1.同學們，你們感覺我們剛才的表演和講故事相比，多了什么？你覺得哪種展示方式更好？2.我們拿出上次改編的劇本，加上音樂好嗎？你覺得在哪里加更合適？加什么音樂呢？3.播放音樂，學生邊聽邊思考：加入這段音樂好嗎？能說說你的理由嗎？三、交流展示：1.小組展示完善。2.每組推薦一名代表交流。 第七課時：紙箱造道具房子 活動目標：1.用紙箱做一個道具房子。2.培養(yǎng)學生動手能力、合作能力和創(chuàng)造能力。重點：用紙箱做一個道具房子。

15、難點：培養(yǎng)學生動手能力、合作能力和創(chuàng)造能力。活動準備：廢電視箱一個，大紙箱皮一張，用來做屋頂用（廢品收購處可以淘到哦），要挑選比較結實的，達到即使寶寶在里面又蹦又跳，也不會散掉的程度；大量貼墻紙，裝飾屋子外觀；白紙少量，裝飾屋子內部。工具：剪刀、壁紙刀、透明膠帶、尺子、半鍋漿糊（用白面加冷水上火熬出來的，無毒環(huán)保）活動過程：一、研讀教材，教師示范，設計過程。二、師生動手，完成作品。1.先在紙箱上畫好輪廓（門窗可以按自己的喜好隨便設計形狀），然后用壁紙刀摳圖，額外做個煙囪。2.用貼墻紙依次把屋頂、煙囪、墻壁貼好。3.為了屋子內部墻壁美觀，可以貼一層白紙。這樣做的另一個好處，可以隨意在上面涂鴉。4

16、.用漿糊粘連屋頂和房子，接下來就可以根據(jù)自己的喜好裝飾新房。三、總結升華說說通過這項活動，你學到了什么？第八課時：用紙箱做樹木道具活動目標：1.用紙箱做樹木道具。2.培養(yǎng)學生動手能力、合作能力和創(chuàng)造能力。重點：用紙箱做一個樹木道具。難點：培養(yǎng)學生動手能力、合作能力和創(chuàng)造能力。活動準備：廢紙、舊紙箱、剪刀、膠水、記號筆、膠紙活動過程：一、研讀教材，教師示范，設計過程。二、師生動手，完成作品。1.把一個大的家電紙箱（冰箱、洗衣機的箱子），拆開以后，用記號筆在上面畫出樹木的輪廓形狀，然后用剪刀剪下。2.用膠紙把四片樹形硬紙板粘成立體樹。3.準備一個小一點的正方形紙盒，把蓋子剪掉，箱體四條側邊分別用剪

17、刀剪下去約3cm，然后把上一步做好的硬紙板圣誕樹的四片紙板分別卡在正方形紙盒的側邊剪口中。4.把彩色的紙剪成紙片，用膠水把紙片貼在圣誕樹上，直到完全蓋紙箱硬紙板原來的底色。三、總結升華說說通過這項活動，你學到了什么？第九課時：綜合排練（一）活動目標：1.能帶上自己的理解，根據(jù)合適的語氣讀劇本。2.背誦臺詞。3.培養(yǎng)合作意識。重點：能帶上自己的理解，根據(jù)合適的語氣讀劇本。難點：背誦臺詞?；顒舆^程：一、自由賞析，體會情感1.用自己喜歡的方式朗讀劇本，體會在不同情況下應該用哪種方式朗讀。2.自由分組，定位角色，分角色朗讀劇本。二、熟讀成誦1.挑選出自己喜歡的角色，把本人的臺詞背下來。2.根據(jù)角色，組

18、合成小組，串背臺詞。三、分組展示，師生簡評1.小組輪流到前面串背臺詞。2.師生糾錯，提出建議。第十課時：綜合排練（二）活動目標：1.通過肢體語言演繹故事情節(jié)。2.培養(yǎng)團結合作意識，激發(fā)展示自我的熱情。重難點：用肢體語言形象的來演繹故事情節(jié)?；顒訙蕚洌喝恍∝i動畫視頻、表演道具活動過程：一、觀看視頻，加入動作1.觀看視頻，看看怎樣用動作表現(xiàn)出來。2.根據(jù)角色自由練習，把臺詞和動作動作結合起來。3.把道具加入表演。二、現(xiàn)場表演，師生簡評。1.各組輪流到前面表演，給予簡評，提出建議。2.根據(jù)建議，校正表演方式。3.再次表演。三、總結升華通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？第十一課時：綜合排練（三）活動目標：1.通過表情、肢體語言來表達對音樂的理解、表現(xiàn)與感受。 2. 培養(yǎng)團結合作意識，激發(fā)展示自我的熱情。重難點：通過表情、肢體語言來表達對音樂的理解、表現(xiàn)與感受?；顒訙蕚洌航處煟罕硌莸谰摺樽嗲覀儾慌麓蠡依?、神秘的西夏、兔子舞。學生：道具服裝活動過程：一、回顧