關(guān)愛學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表2

1、區(qū)一小關(guān)愛學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員：2020年 2月7輔導(dǎo)對象班級性別年齡輔導(dǎo)日期日-5 月 18 日自控潛力很差，上課有時愛走神，趁老師不注意時偷偷在書本上畫畫， 在課堂上有時找同桌說悄悄話，影響周圍同學(xué)聽課。作業(yè)拖拖拉拉，往往拖到最后才交。從來不記基本情況 家庭作業(yè)，經(jīng)常打電話問同學(xué)家庭作業(yè)。 作業(yè)字跡潦草，錯別字個性多。常常丟三落 四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè).上課發(fā)言用心，回答問題往往有獨到的見解。他入學(xué)前很自信，入學(xué)后由于寫作業(yè)速 度慢，自我約束潛力差，被各科老師批評的次數(shù)較多，所以漸漸地變得不那么自信了。問題表現(xiàn) 四年級上學(xué)期開學(xué)有一段時間，特消沉，不記作業(yè)，不完成

2、作業(yè)，多次騙老師和家長, 有厭學(xué)傾向。原因分析自我約束力差，沒有自信第一階 段父母的配合，父母是孩子的第一任老師，經(jīng)過和家長多次長時間的溝通，我們在如何 教育孩子的問題上達成了 一致的意見。盡量從正面教育孩子，每一天觀察孩子的表現(xiàn)， 對孩子好的行為及時加以肯定，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。輔 導(dǎo) 對 策 及 過 程教師的教育，王宏點 點滴滴的進步我都看在眼里喜在心里， 我從不吝惜表揚，經(jīng)常當(dāng)著 全班同學(xué)的面表揚他。同學(xué)們也感到明顯變了。第二 、一一、一 .、一 人該同學(xué)變得不僅學(xué)習(xí)進步了自信了，也關(guān)心集體。階段輔導(dǎo)追蹤我很欣賞他，憑你的潛力和毅力再加把勁，每門功課考九十分以上還是不成

3、問題的， 還有，我要求他以后能夠獨立完成作業(yè)，最好別叫家長陪？王宏同學(xué)信心十足地說：好吧，我必須盡力?！敝?，他每一天能獨立完成作業(yè)，再也不需要家長陪著寫作業(yè)。 此刻的他已經(jīng)是個全面發(fā)展，十分自信，十分陽光的小男子漢了。反思這個成功的案例給了我很多啟發(fā)，我在其他學(xué)生身上也嘗試著采用鼓勵為主不斷強化 優(yōu)點方法。我盡可能地放大學(xué)生的優(yōu)點，努力調(diào)動每個學(xué)生的用心性。因為我深深地 明白：每個學(xué)生都有閃光點，每個學(xué)生都期望自己學(xué)習(xí)好，每個學(xué)生都渴望被老師肯 定，每個學(xué)生都盼望聽到老師的表揚。所以每位教師都就應(yīng)獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生 身上的閃光點，讓每個學(xué)生的優(yōu)點不斷放大，不斷發(fā)揚光大。這樣每個學(xué)生的身心才 會健康成長，