農(nóng)村初中學(xué)生自主治理自主學(xué)習(xí)教學(xué)治理模式的構(gòu)建研究方案

1、農(nóng)村初中 學(xué)生自主治理自主學(xué)習(xí)”教學(xué)治理 模式的構(gòu)建研究方案前言在漂亮的淞浦河畔， 有如此一塊神奇的土地，五十連年來，那個地址一直是 桃李芳香，書聲瑯瑯；無數(shù)的范市學(xué)子在那個地址汲取 知識，孕育妄圖；無數(shù)的范市學(xué)子從那個地址走出來， 奔赴四方，成為家鄉(xiāng)，成為祖國建設(shè)的棟梁。五十連年的風(fēng)風(fēng)雨雨，那個地址曾經(jīng)輝煌過，也曾失落過，但 不變的是這塊神奇土地上辛勤耕耘的人們一直孜孜以求、 自強(qiáng)不息的精神，和對這一方土地，對這一方人民的酷 愛。讓校園充滿綠意，讓心靈充滿陽光，這是咱們在 新的時期辦學(xué)的目標(biāo)；改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量成 為咱們的共識；讓學(xué)生學(xué)會自主治理、自主學(xué)習(xí)是咱們 正在嘗試的教學(xué)治理模

2、式。漂亮的淞浦河畔，書聲仍 然瑯瑯，桃李仍然在孤單中散發(fā)芳香。咱們堅信，神圣 的事業(yè)老是痛楚的，可是，也惟有這種痛楚能把深沉給 予咱們。一、課題的提出背景隨著全市農(nóng)村初中的振 興，慈溪東部第一區(qū)域教育質(zhì)量更是在全市呈現(xiàn)強(qiáng)勢， 而我校盡管在農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量上居于上流，但與東部 三校的比較中呈掉隊之勢，這正是我校目前面臨的窘境。 而究其緣故，固然有優(yōu)質(zhì)生源大量外流的客觀因素（每 一年我校新七年級學(xué)生外流達(dá)到新生總?cè)藬?shù) 30%多）， 但也有咱們自身在教學(xué)理念、教學(xué)治理模式掉隊的緣故。面對這種現(xiàn)狀，咱們不能怨天尤人，也不能消極等待， 咱們在窘境中試探。2020年，咱們二次走訪江蘇洋思 中學(xué)，全部教師參

3、加了大討論，統(tǒng)一了思想。學(xué)習(xí)洋思 模式，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量成為共識。一、在質(zhì)疑中爭辯2020年1月17日下午召開了期末班主 任工作會議，會議中提出了值周制度改革：目的是把全 員育人落到實處、把學(xué)生自我治理落到實處、把提高教 學(xué)質(zhì)量落到實處、把減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)增體質(zhì)落到實處。 2020年1月23日下午又召開了全部黨員、行政工會班 子成員、年級段長、教研組長座談會，會上圍繞值周模 式改變展開了討論，制訂出相應(yīng)的配套方法：（1）培訓(xùn)學(xué)生干部，學(xué)校和班級同時進(jìn)行。（2）提高全員育人意識，增強(qiáng)樓層值周教師責(zé)任性。（3）展現(xiàn)現(xiàn)代班主任魅力，創(chuàng)新班級治理模式。二、在爭辯中實踐2020年2月16日在新

4、學(xué)期新春第一次全部教師會議上 宣布實施新值周制度。（1）用理念導(dǎo)航人一輩子，班主任總導(dǎo)演，各科任教師踴躍配合。（2）用執(zhí)著追求事業(yè)，值周教師增強(qiáng)責(zé)任性，處置好值周和教學(xué)工作的 關(guān)系，處置好記載與反饋工作。（3）用盡力獲取成功,每周五上下兩周值周教師碰頭會，總結(jié)一周情形，對本 周內(nèi)發(fā)覺的問題，力爭在下一周解決。3、在實踐中探討2020年3月28日下午召開值周制度改革后時期性 座談會，1-5全面體值周教師參加，總結(jié)反思。會議以為，值周教師整體到崗到位， 為教師治理育人全員化提供看臺；為學(xué)生自我治理多樣 化搭建舞臺，但學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)還需落到實處；為教育教 學(xué)工作精細(xì)化創(chuàng)設(shè)平臺，對學(xué)生中存在的抄作業(yè)現(xiàn)象

5、進(jìn) 行了研討，試探并采取相應(yīng)方法。2020年4月9日上午，舉行了班級自主治理體會交流會，班子成員和全部 班主任在春暖花開、萬物蘇醒的漂亮周末早晨探討教育 教學(xué)工作，靜下心來反思，潛下心來研討。（1）想說愛你并非是件容易的事 一一班主任很辛苦，苦惱很多， 在提倡學(xué)生自我治理模式下，班主任要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換， 由主演”變成導(dǎo)演"，改變保姆式、保安式的治理方法， 要求每一名班主任做一個聰慧型班主任。（2）星星點燈，照亮我的校門一一以人為本，以愛心培育愛心，增 強(qiáng)自信心，班主任是學(xué)生生命中的貴人，指引學(xué)生前進(jìn)。（3）羞答答的玫瑰靜偷偷的開 一一和諧奮進(jìn)，在探討 中不斷成熟，問題與困擾仍然存在，作

6、業(yè)問題和課堂教 學(xué)效率的問題等還需進(jìn)一步關(guān)注。4、在探討中總結(jié)和 收成2020年6月20日下午，召開教育教學(xué)工作研討 會，教研組長和競賽輔導(dǎo)教師參加，對培優(yōu)工作和教研 組工作進(jìn)行總結(jié)交流。2020年7月3日上午，召開班 主任工作總結(jié)會議，會議提出了自主治理上存在的五個缺”：（1）作業(yè)治理反饋的缺失 （2）任務(wù)型早讀的 缺位（3）班干部培育的缺乏 （4）樓層治理的缺點(5)領(lǐng)導(dǎo)治理的缺憾通過以上的試探和實踐，2020 年9月我校確立了讓校園充滿綠意，讓心靈充滿陽光 學(xué)生和諧進(jìn)展的辦學(xué)目標(biāo)。在那個辦學(xué)目標(biāo)下，通過全 部教師的反復(fù)討論，依照我校學(xué)生的學(xué)情，咱們提出了學(xué)生自主治理自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)治理新

7、模式，并以此作 為我校教學(xué)治理的課題進(jìn)行研究。二、國內(nèi)外關(guān)于同 類課題的研究綜述布魯納以為，發(fā)覺不單單限于尋求 人類尚未知曉的事物，正確地說，它包括用自己的頭腦 取得知識的一切方式。波利亞以為，學(xué)習(xí)任何知識的 最正確途徑是自己去發(fā)覺，因為這種發(fā)覺明白得最深， 也最容易把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。皮亞杰以為，一切真理要由學(xué)生自己取得，或由他從頭發(fā)明， 至少是重建，而不是簡單地傳遞給他。波利亞以為，我想談一個小小的建議，可否在學(xué)生做題之前，讓他們 猜想該題的結(jié)果，或部份結(jié)果。 歸納起來，這些觀點 確實是咱們在提倡的自主治理與自主學(xué)習(xí)的要緊理論依 據(jù)：終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理論。眾所周知，以后的

8、世紀(jì)將是一個充滿挑戰(zhàn)機(jī)緣和持續(xù)轉(zhuǎn)變的知識經(jīng)濟(jì)社會。 是一個需要終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的社會。二十世紀(jì)六七 十年代，國外一些聞名學(xué)者就提出了 終身學(xué)習(xí)”和創(chuàng) 新性學(xué)習(xí)”的新理念。聯(lián)合國教科文組織把 學(xué)會學(xué)習(xí)” 寫進(jìn)了有關(guān)的文件，作為指導(dǎo)現(xiàn)今教育的一種大體理念。基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：新課程結(jié) 構(gòu)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探討和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方式，進(jìn)展綜合運用知識的 能力。教學(xué)進(jìn)程注重培育學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo) 學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探討，在實踐中學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生在教 師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。實施新課程改革 以來，在咱們國內(nèi)有許多曾經(jīng)名不見經(jīng)傳的農(nóng)村學(xué)校如 江蘇洋思中學(xué)等如雨后春筍般地

9、涌現(xiàn)，而不管是洋思的 先學(xué)后教，仍是杜郎口的 三三六模式”，究其本質(zhì)，確 實是在提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主治理。一、連云港開發(fā)區(qū)高級中學(xué)譚曉春教師在如何引導(dǎo)學(xué)生自主治理 和自主學(xué)習(xí)一文中從班級治理和營造良好的班級學(xué)習(xí) 氣氛等方面進(jìn)行了論述。二、大連市中山區(qū)教育局在教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會學(xué)生自主治理一文中，對 如何實施自主治理自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)的論述，有較強(qiáng) 的可操作性。3、周春禧在新課程？教育學(xué)術(shù)（2020 年第16期）發(fā)表了我是如何教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)語 文的一文，文章以為，語文課程的重要理念確實是讓 學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài)與能力， 把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在閱讀教學(xué)中如何培育學(xué)生的

10、自主 學(xué)習(xí)的能力，作者從課前自學(xué)，提倡課前自主預(yù)習(xí)和課 上互動，提倡主體查驗等方面作了些嘗試。在實施新課程改革后，國內(nèi)推行學(xué)生自主治理與學(xué)習(xí)的，大多還集 中在高中段和大學(xué)，初中學(xué)生由于其年齡特點，實施這 一治理模式的還不多。而在實施的具體要求上那么有相似的地方，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，如在自主 治理上注重班級建設(shè)，自主學(xué)習(xí)的治理那么重視學(xué)生課 前的自學(xué)和課后的溫習(xí)。 三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期 目標(biāo)一、課題研究的內(nèi)容要緊包括兩個方面：（1）探求自主治理和自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。（2）研究如何充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主治理自主學(xué)習(xí) 的治理方法；（3）探討 自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的模式及 操作

11、方式，構(gòu)建 自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)形式。（4）試探 自主治理自主學(xué)習(xí)”與學(xué)生個性進(jìn)展的聯(lián)系。 二、課題研究的預(yù)期目標(biāo)：（1）形成適合我校學(xué)情的自主治 理自主學(xué)習(xí)的一整套治理方法。（2）全校教師的教學(xué)理念接軌 洋思”，在課堂教學(xué)中注重效率，注重學(xué)法指 導(dǎo)，少講多練；在學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)上試探出引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法和方法，構(gòu)建具有我校特色的自主 課堂教學(xué)模式。（3）研究學(xué)生個性進(jìn)展規(guī)律，營造有 助于學(xué)生成長的良好育人環(huán)境。四、研究的操作方法 及做法（一）我校推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的幾種嘗試 一、早間取消晨間治理，學(xué)校要求語文、英語教師制訂 出學(xué)生早讀打算，引導(dǎo)學(xué)生自主早讀。二、午間學(xué)生自學(xué)，教師絕

12、對幸免獨霸課堂，通堂講評。要求教師操縱作業(yè)量，操縱作業(yè)難度，提倡教師精心選題編題，教 師先做全批。3、課堂內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，要求教師在課 堂教學(xué)中堅持少講多練的原那么，保留必然的時刻，利 用課課練，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂講評。 4、自主學(xué)習(xí)更 注重學(xué)生課外的自學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要注重對預(yù) 習(xí)、溫習(xí)等課外自學(xué)適應(yīng)的培育，這是咱們教學(xué)教育的目標(biāo)。（1）預(yù)習(xí)作業(yè)的布置看似雞肋，但它卻是 咱們?nèi)〉媒虒W(xué)成功的保障，咱們要注重對預(yù)習(xí)作業(yè)布置的研究，要關(guān)注預(yù)習(xí)作業(yè)的趣味性。（2）預(yù)習(xí)作業(yè)要注重檢測和評判，能夠讓學(xué)生自測或課代表檢查，固然 教師在課堂教學(xué)中也要表現(xiàn)。（3）溫習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課堂外對舊的知識進(jìn)行溫習(xí)

13、和鞏固，這或許機(jī)械乏 味些，要求咱們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溫習(xí)，養(yǎng)成溫習(xí)的適應(yīng)。（二）我校推動學(xué)生自主治理模式的幾種嘗試 一、學(xué) 校層面自主治理：對學(xué)校全部學(xué)生的治理要緊體此刻學(xué)生會抓治理，值周生抓落實”的大體工作思路。（1）學(xué)生會：學(xué)生會設(shè)主席、副主席各一名，下設(shè)學(xué)紀(jì)部、 宣傳部、文娛部、體育部、衛(wèi)生部。學(xué)生會成員有學(xué)生 民主投票選舉產(chǎn)生，要緊負(fù)責(zé)學(xué)生各類活動的策劃、組 織與落實工作。（2）樓層值周：每周有相應(yīng)年段的一 名教師擔(dān)任樓層的值周工作，要緊催促學(xué)生自習(xí)情形。衛(wèi)生與紀(jì)律的檢查與評分要緊有值周學(xué)生來負(fù)責(zé)，每班推薦出責(zé)任心強(qiáng)的4位學(xué)生擔(dān)任學(xué)校的值周工作，分 不同年段進(jìn)行檢查，并把發(fā)覺的問題及時告之

14、相應(yīng)班級 要求及時整改。 二、班級層面自主治理：班級內(nèi)部的 自主治理要緊兩個方面著手開展，學(xué)習(xí)與紀(jì)律方面要緊 開展了含作組”與團(tuán)員手拉手”活動，清潔與班級財產(chǎn) 方面要緊提倡 事事有人做，人人有事做”的理念。（1） 合作組：以前后兩桌四個學(xué)生為一組，而這四個學(xué)生的 學(xué)習(xí)成績分為優(yōu)、良、合格、不合格如此的安排，目的 是便于開展學(xué)生之間的合作合作。（2）團(tuán)員手拉手：班內(nèi)的每一名團(tuán)員及入團(tuán)踴躍分子，都要結(jié)對一名學(xué)困 生或德困生對其進(jìn)行幫扶，學(xué)期終止時對團(tuán)員幫教的情 形進(jìn)行考核。（3）人人有事做，事事有人做：在班級 治理方面咱們也做了一些嘗試，各班除民主成立班委會 之外，都相應(yīng)設(shè)立了班級各類事務(wù)的治理員

15、，如報紙治 理員、礦泉水瓶治理員、課桌治理員、校牌治理員等等， 讓班級的每一件小事都有具體負(fù)責(zé)的學(xué)生，而常任班委 要緊負(fù)責(zé)監(jiān)管與催促。3、學(xué)生層面自主治理：在學(xué)生 層面我校要緊從 自我治理意識的培育”與自我治理能 力的培育”兩個層面開展工作。（1）自我治理意識的 培育：要緊通過學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)、觀看學(xué)法指導(dǎo)視頻、開 設(shè)班會等方式來開展，以提高學(xué)生自我治理的意識。（2）自我治理能力的培育：要緊通過制訂個人學(xué)習(xí)打 算與目標(biāo)，個人成長記錄，參與班規(guī)的制定與班級治理等方式來開展，并通過開設(shè)各類活動提高學(xué)生的自我治 理能力。五、課題研究的步驟及人員分工 本課題的研 究咱們分為三個時期： 第一時期：探討與研討

16、時期， 2021年1月一一2021年6月 第二時期：全面實施時期， 2021年6月一一2021年2月 第三時期：總結(jié)功效時期， 2021年2月一一2021年8月 人員分工如下： 沈建鋒， 校長，全面負(fù)責(zé) 范立翔，副校長，教誨主任，負(fù)責(zé) 學(xué) 生自主學(xué)習(xí)”這一塊的研究 陳春風(fēng)，副教誨主任，負(fù)責(zé) 學(xué)生自主治理”這一塊的研究六、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的 研究功效）；一、咱們投入這一課題研究，恰逢教育 改革的大好機(jī)緣。師資完善，教育公平慢慢明朗，教育 質(zhì)量穩(wěn)步推動，教育改革與進(jìn)展的春天已經(jīng)到來。這是 咱們推行這一套治理模式的大環(huán)境。二、國內(nèi)有許多 學(xué)校進(jìn)行了這一面的嘗試，給咱們提供了理論依據(jù)和實 踐的體會。如江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)等。3、我校在2020年二次赴洋思學(xué)習(xí)以后，在廣大教師中開 展了大討論，達(dá)到了共識。4、我校在2020年上半年,對學(xué)生的作業(yè)情形進(jìn)行了調(diào)查，農(nóng)村初中學(xué)生作業(yè)態(tài) 度和行為適應(yīng)等情形調(diào)研報告參加了寧波市第七屆教育實業(yè)杯”基礎(chǔ)教育專題調(diào)查研究活動，目前已送寧 波教育學(xué)會評審，調(diào)查報告