（辛棄疾詞二首）

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人的情感。體會(huì)詩(shī)人的情感。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格。探索作品的豐富意蘊(yùn)。探索作品的豐富意蘊(yùn)。辛棄疾，南宋詞人，字幼辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。安，號(hào)稼軒，山東歷城人。其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國(guó)其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合同為豪放詞派的代表，合稱稱“蘇辛蘇辛” ” 。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介釋釋 題題 水龍吟，詞牌名，調(diào)名取水龍吟，詞牌名，調(diào)名取自李白詩(shī)句自李白詩(shī)句“笛奏水龍吟笛奏水龍吟”。此調(diào)氣勢(shì)雄渾，宜用以抒寫激此調(diào)氣勢(shì)雄渾，宜用以抒寫激

2、奮情思。奮情思。寫作背景寫作背景 水龍吟水龍吟作于作于11741174年，辛棄疾在建康任江東年，辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多年了，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。那宋已有十多年了，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。那是因?yàn)樗兄鴰追N特殊的身份（仕金官員的后代，是因?yàn)樗兄鴰追N特殊的身份（仕金官員的后代，他曾參加過(guò)農(nóng)民起義軍，是個(gè)意志堅(jiān)決的主戰(zhàn)派），他曾參加過(guò)農(nóng)民起義軍，是個(gè)意志堅(jiān)決的主戰(zhàn)派），辛棄疾這三重身份，都觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱，使得辛棄疾這三重身份，都觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱，使得朝廷對(duì)他不能信任。所以，朝廷只給他一些地方

3、官朝廷對(duì)他不能信任。所以，朝廷只給他一些地方官當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。這種境遇使他當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。這種境遇使他深感壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶深感壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對(duì)著大好江山，反而是無(wú)限感而登上賞心亭時(shí)，面對(duì)著大好江山，反而是無(wú)限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞?？可闲念^，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。 朗讀體味朗讀體味 楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍

4、，鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。無(wú)人會(huì)，登臨意。 休說(shuō)鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求休說(shuō)鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣?？上Я髂?，田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人、喚取紅巾翠憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人、喚取紅巾翠袖，袖，揾揾英雄淚！英雄淚！ 整體把握整體把握 楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。 起句破空而來(lái)，寫出了天高水起句破空而來(lái)，寫出了天高水長(zhǎng)、浩渺寥廓的無(wú)邊秋色。長(zhǎng)、浩渺寥廓的無(wú)邊秋色。顯出闊顯出闊達(dá)氣勢(shì)，同時(shí)寫出江南秋季的特點(diǎn)。達(dá)氣勢(shì)，同時(shí)寫出江南秋季的特點(diǎn)。 整體把握整體把握

5、遙岑遠(yuǎn)目、獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。遙岑遠(yuǎn)目、獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。 秀麗的美景卻只能引起詞人的憂愁秀麗的美景卻只能引起詞人的憂愁和憤恨，即和憤恨，即觸發(fā)了詞人對(duì)中原淪陷、觸發(fā)了詞人對(duì)中原淪陷、南宋小朝廷不思恢復(fù)的南宋小朝廷不思恢復(fù)的“愁愁”和和“恨恨”。但是作者不直說(shuō)自己。但是作者不直說(shuō)自己“愁愁”和和“恨恨”，而是說(shuō)遠(yuǎn)山，而是說(shuō)遠(yuǎn)山“獻(xiàn)愁供恨獻(xiàn)愁供恨”，這是采用了這是采用了移情及物移情及物的手法。的手法。 整體把握整體把握落日樓頭，斷聲鴻里，江南游子。落日樓頭，斷聲鴻里，江南游子。 家鄉(xiāng)淪陷，國(guó)家殘破，而一人獨(dú)自家鄉(xiāng)淪陷，國(guó)家殘破，而一人獨(dú)自徘徊于賞心亭上，就已夠悲傷的了，徘徊于賞心亭上，就已夠悲

6、傷的了，何況又是何況又是“落日樓頭，斷鴻聲里落日樓頭，斷鴻聲里”呢呢! ! ，一見(jiàn)一聞，通過(guò)日暮景色渲染，一見(jiàn)一聞，通過(guò)日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色的景物更進(jìn)一層寫出了詞人的孤寂和的景物更進(jìn)一層寫出了詞人的孤寂和悲苦。悲苦。 整體把握整體把握 同時(shí)，那同時(shí)，那落日殘照落日殘照又恰好是又恰好是國(guó)國(guó)勢(shì)衰頹的勢(shì)衰頹的面臨覆滅的面臨覆滅的南宋王朝南宋王朝的反的反映，那映，那失群的孤雁失群的孤雁也正好是也正好是飄零身飄零身世和心境孤寂的世和心境孤寂的“江南游子江南游子”即即詞詞人自身人自身的寫照。情景交融，虛實(shí)相的寫照。情景交融，虛實(shí)相兼，形象鮮明，含義豐

7、富深刻。兼，形象鮮明，含義豐富深刻。 整體把握整體把握把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。 看吳鉤，正是詞人雄心壯志的表現(xiàn)?？磪倾^，正是詞人雄心壯志的表現(xiàn)。然而，他卻是不被重用，英雄無(wú)用武然而，他卻是不被重用，英雄無(wú)用武之地。之地。這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也心壯志卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了。烘托出來(lái)了。 整體把握整體把握 詞人滿腔悲憤無(wú)處發(fā)泄，只能詞人滿腔悲憤無(wú)處發(fā)泄，只能一邊走動(dòng)，一邊不斷地拍擊著欄桿一邊走動(dòng)，一邊不斷地拍擊著欄桿以泄其情。而詞人這種心情卻并無(wú)以泄其情。而詞人這種心情卻

8、并無(wú)人能夠理解，這就更增加了他的悲人能夠理解，這就更增加了他的悲憤。憤。 整體把握整體把握 如果說(shuō)如果說(shuō)“落日樓頭，斷鴻聲里，落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子江南游子”是以是以靜態(tài)的景物靜態(tài)的景物寫出了寫出了詞人的詞人的悲涼和悲涼和“愁愁”的話，那么，的話，那么，“把吳鉤看了，欄桿拍遍把吳鉤看了，欄桿拍遍”則是以則是以動(dòng)態(tài)的人物動(dòng)作動(dòng)態(tài)的人物動(dòng)作寫出了詞人的寫出了詞人的激憤激憤和和“恨恨”。整體把握整體把握 小結(jié)：上片大段寫景，由水寫到小結(jié)：上片大段寫景，由水寫到山，由無(wú)情之景寫到有情之景，很有山，由無(wú)情之景寫到有情之景，很有層次。層次。作者用長(zhǎng)天、秋水、遠(yuǎn)山、落作者用長(zhǎng)天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻

9、一系列自然景物，來(lái)陪襯他日、斷鴻一系列自然景物，來(lái)陪襯他的游子之思，巧妙地做到了景中有情，的游子之思，巧妙地做到了景中有情，情景交融。情景交融。用的是我們常見(jiàn)的表現(xiàn)手用的是我們常見(jiàn)的表現(xiàn)手法法借景抒情借景抒情 。 整體把握整體把握休說(shuō)鱸魚堪膾、盡西風(fēng)、季鷹歸未？休說(shuō)鱸魚堪膾、盡西風(fēng)、季鷹歸未？ 季鷹因向往家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚、貪圖季鷹因向往家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚、貪圖安逸舒適而棄官歸里，而辛棄疾則不安逸舒適而棄官歸里，而辛棄疾則不愿意棄官歸隱，因?yàn)樗兄鴪?bào)國(guó)的雄愿意棄官歸隱，因?yàn)樗兄鴪?bào)國(guó)的雄心壯志。這里心壯志。這里既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的憤懣，又抒發(fā)了對(duì)金人

10、、對(duì)南宋朝廷的憤懣，確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果。確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果。 整體把握整體把握求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)、劉郎才氣。求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)、劉郎才氣。 辛棄疾用這個(gè)典故是說(shuō)，我如果也辛棄疾用這個(gè)典故是說(shuō)，我如果也象許汜那樣只顧買房置地，為個(gè)人打象許汜那樣只顧買房置地，為個(gè)人打算，那就羞見(jiàn)劉備那樣胸懷雄才大略算，那就羞見(jiàn)劉備那樣胸懷雄才大略的英雄了。從而表明了詞人為國(guó)忘私的英雄了。從而表明了詞人為國(guó)忘私的廣闊胸懷，也批判了那些不顧國(guó)事、的廣闊胸懷，也批判了那些不顧國(guó)事、鉆營(yíng)私利的人。鉆營(yíng)私利的人。 整體把握整體把握可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！ 樹(shù)已經(jīng)這樣大了，人怎

11、么能不老呢樹(shù)已經(jīng)這樣大了，人怎么能不老呢! !辛棄疾用這個(gè)典故，表現(xiàn)了他的憤慨辛棄疾用這個(gè)典故，表現(xiàn)了他的憤慨和痛苦和痛苦南宋政權(quán)投降派得勢(shì)，風(fēng)南宋政權(quán)投降派得勢(shì)，風(fēng)雨飄搖，怎不令人憂愁雨飄搖，怎不令人憂愁! !自己長(zhǎng)期不被自己長(zhǎng)期不被重用，大好年光白白流逝而虛度光陰，重用，大好年光白白流逝而虛度光陰，又怎不令人感傷！又怎不令人感傷！ 整體把握整體把握這種借古人來(lái)表達(dá)自己情感的寫法這種借古人來(lái)表達(dá)自己情感的寫法我們稱之為我們稱之為 。 用典用典整體把握整體把握倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。 詞人痛苦之極，不禁一灑悲痛之淚。這詞人痛苦之極，不禁一灑悲痛之淚。這不

12、是多愁善感的弱者的眼淚，而是不遇于不是多愁善感的弱者的眼淚，而是不遇于時(shí)的英雄的眼淚。知音難求，詞人的痛苦時(shí)的英雄的眼淚。知音難求，詞人的痛苦無(wú)人來(lái)安慰，因此只好喚取紅巾翠袖的女無(wú)人來(lái)安慰，因此只好喚取紅巾翠袖的女子來(lái)擦淚了。但子來(lái)擦淚了。但“倩何人倩何人”又表明無(wú)人可又表明無(wú)人可代為喚取紅巾翠袖，因而只好獨(dú)自哀傷，代為喚取紅巾翠袖，因而只好獨(dú)自哀傷，從而表現(xiàn)了詞人的極度孤獨(dú)與痛苦。從而表現(xiàn)了詞人的極度孤獨(dú)與痛苦。整體把握整體把握 下片結(jié)句下片結(jié)句“倩何人倩何人”等十三字，與上等十三字，與上片結(jié)句片結(jié)句“無(wú)人會(huì)，登臨意無(wú)人會(huì)，登臨意”相相呼應(yīng)呼應(yīng)，感情，感情沉郁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。沉郁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整體

13、把握整體把握小結(jié)：小結(jié)： 下片下片言志言志。通過(guò)古人古事即。通過(guò)古人古事即運(yùn)運(yùn)用典故用典故來(lái)抒寫詞人的雄心壯志和堅(jiān)來(lái)抒寫詞人的雄心壯志和堅(jiān)持用世的決心。持用世的決心。 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 試結(jié)合作者的經(jīng)歷，分析詞中試結(jié)合作者的經(jīng)歷，分析詞中所抒發(fā)的所抒發(fā)的“登臨意登臨意”是怎樣的思是怎樣的思緒？上片的景物描寫營(yíng)造了怎樣緒？上片的景物描寫營(yíng)造了怎樣的意境？的意境？ 詞人在秋季登上賞心亭時(shí)，眺望遼詞人在秋季登上賞心亭時(shí)，眺望遼闊的天空、悠悠的江水、高聳的山峰，闊的天空、悠悠的江水、高聳的山峰，看到樓頭落日，聽(tīng)到斷鴻哀鳴，不由得看到樓頭落日，聽(tīng)到斷鴻哀鳴，不由得想起了自己的處境：他如今流落南方，想起了自己的處境：他如今流落南方，事業(yè)無(wú)成！歲月不待人，他急切地希望事業(yè)無(wú)成！歲月不待人，他急切地希望有用武之地，卻不能被人理解。詞人深有用武之地，卻不能被人理解。詞人深感孤獨(dú)寂寞，面對(duì)楚天清秋，不僅愴然感孤獨(dú)寂寞，面對(duì)楚天清秋，不僅愴然淚下。淚下。 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 詞人的登臨意：詞人的登臨意：（1 1）想要去殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愿望。）想要去殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愿望。（2 2）對(duì)于自己懷才不遇、壯志難酬的處）對(duì)于自己懷才不遇、壯志難酬的處 境的悲痛和憤慨。境的悲痛和憤慨。問(wèn)題探究問(wèn)題探究 詞中對(duì)于詞中對(duì)于自然景物的描寫自然景物的描寫，為，為他的抒情營(yíng)造了一種他的抒情營(yíng)造了一種蒼涼蒼涼、