裝飾資料與施工工藝課堂教學(xué)教育方法

1、裝飾資料與施工工藝課堂教學(xué)教育方法摘要：裝飾資料與施工工藝的課堂教學(xué)教育辦法研究要求老師可以從提升學(xué)生的開(kāi)拓能力著手，改變以往的課堂教學(xué)教育根本思想和課堂教學(xué)教育模式，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和速度和效果的提升。筆者就裝飾資料與施工工藝課程的課堂教學(xué)教育當(dāng)前情況及其課堂教學(xué)教育辦法的創(chuàng)新開(kāi)展簡(jiǎn)單剖析。關(guān)鍵詞：裝飾資料與施工工藝課程；課堂教學(xué)教育辦法；研究裝飾資料與施工工藝課程是我院環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的重點(diǎn)課程，強(qiáng)化裝飾資料與施工工藝課程的課堂教學(xué)教育能幫忙學(xué)生打好根本原理，有利于推動(dòng)學(xué)生未來(lái)的學(xué)科學(xué)習(xí)。然而，從目前中國(guó)裝飾資料與施工工藝課程的課堂教學(xué)教育當(dāng)前情況來(lái)看，老師在課堂教學(xué)教育中運(yùn)用的課堂教學(xué)教育辦

2、法比擬簡(jiǎn)單，且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求以學(xué)術(shù)知識(shí)的了解為主，突出掣肘了學(xué)生在動(dòng)手操作能力和開(kāi)拓能力層面的進(jìn)步，課堂教學(xué)教育的切實(shí)性亦有所減少【1】。新課改對(duì)中國(guó)的教育課堂教學(xué)教育提出了新的看法和要求，各裝飾資料與構(gòu)造課程老師亦應(yīng)該開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)教育改革，研究新的課堂教學(xué)教育法。故而，筆者就裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育辦法的研究開(kāi)展簡(jiǎn)單剖析。1裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育當(dāng)前情況簡(jiǎn)述伴著時(shí)代的持續(xù)改變，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的要求以動(dòng)手操作能力和開(kāi)拓能力為主，這就要求老師在課堂教學(xué)教育中可以以學(xué)生為中心，考慮到學(xué)生未來(lái)畢業(yè)后的現(xiàn)實(shí)進(jìn)步問(wèn)題，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合進(jìn)步。裝飾資料與施工工藝課程將來(lái)在

3、學(xué)科專(zhuān)業(yè)范圍的使用必定要求學(xué)生可以將學(xué)術(shù)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，而且要求學(xué)生可以應(yīng)用最近的設(shè)計(jì)根本思想和思想開(kāi)展環(huán)境設(shè)計(jì)，故而要求老師在課堂教學(xué)教育中可以保證學(xué)術(shù)課堂教學(xué)教育和實(shí)踐課堂教學(xué)教育并重【2】。但是從目前中國(guó)裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育的當(dāng)前情況來(lái)看，受以往課堂教學(xué)教育根本思想的影響，中國(guó)裝飾資料與施工工藝?yán)蠋熢谡n堂教學(xué)教育中更要關(guān)注學(xué)生關(guān)于學(xué)術(shù)知識(shí)的了解和理解，引起學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用層面和創(chuàng)新思路進(jìn)步層面有所欠缺，對(duì)學(xué)生將來(lái)的求職進(jìn)步非常不利。另外，在學(xué)術(shù)知識(shí)的課堂教學(xué)教育中我們亦能發(fā)現(xiàn)，老師所教授的要點(diǎn)在邏輯上面存在較多的問(wèn)題，關(guān)聯(lián)知識(shí)之間的邏輯不夠緊密，所教授的要點(diǎn)具有較強(qiáng)的含糊性

4、，引起學(xué)生無(wú)法正確把握所學(xué)知識(shí)，學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)能力不高。故而，新時(shí)期對(duì)裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育開(kāi)展改革成旨在中國(guó)裝飾資料與施工工藝?yán)蠋熜枰P(guān)注的問(wèn)題。2裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育辦法的研究2.1清晰課堂教學(xué)教育目標(biāo)研究裝飾資料與施工工藝課程的課堂教學(xué)教育辦法第一要求老師在課堂教學(xué)教育中可以清晰課堂教學(xué)教育目標(biāo)。課堂教學(xué)教育目標(biāo)確實(shí)認(rèn)總需按照課程目標(biāo)而定，另外還總需結(jié)合具體課程的現(xiàn)實(shí)情形。中國(guó)新課改提出，老師在課堂教學(xué)教育中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，確定知識(shí)和技能目標(biāo)、進(jìn)程與辦法目標(biāo)以及情感、態(tài)度及意義觀目標(biāo)。以新課改的課堂教學(xué)教育根本思想為根本原理，裝飾資料與施工工藝課程的課堂教學(xué)教育

5、目標(biāo)第一總需推動(dòng)學(xué)生對(duì)裝飾資料與施工工藝課程知識(shí)和技能的了解【3】。第二要求老師可以創(chuàng)新課堂教學(xué)教育辦法，推動(dòng)學(xué)生自行決定學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思路能力以及動(dòng)手操作能力等的綜合進(jìn)步。最后要求老師可以改良課堂教學(xué)教育衡量系統(tǒng)，并栽培學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、確立學(xué)生正確的思想觀、人生觀和意義觀。2.2完善課堂教學(xué)教育要點(diǎn)裝飾資料與施工工藝課程的關(guān)鍵教育意圖不是旨在提升對(duì)裝飾資料與施工工藝課程學(xué)術(shù)知識(shí)的理解，卻是讓學(xué)生在了解裝飾資料與施工工藝課程關(guān)聯(lián)知識(shí)之后，可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，栽培和鍛煉本身的動(dòng)手操作能力和開(kāi)拓能力。要保證這點(diǎn)不光總需老師改變課堂教學(xué)教育模式，還總需老師可以完善課堂課堂教學(xué)教育要點(diǎn)。裝飾

6、資料與施工工藝課程的關(guān)鍵要點(diǎn)包含對(duì)室內(nèi)裝飾資料的理解、對(duì)房屋構(gòu)造的學(xué)習(xí)以及對(duì)施工工藝的了解，故而，老師在課堂教學(xué)教育中應(yīng)該要從這些層面著手，讓學(xué)生對(duì)裝飾資料中的物理性能、色彩質(zhì)感、外表紋理以及規(guī)格尺寸等開(kāi)展軟件工程的了解，并切實(shí)提升學(xué)生的工藝辦法【4】。教材要點(diǎn)很有可能因?yàn)橥晟扑俣容^慢，難以將最近的裝飾資料與施工工藝課程關(guān)聯(lián)要點(diǎn)納入其中，故而老師在課堂教學(xué)教育中還總需運(yùn)用熟悉，適當(dāng)為學(xué)生增長(zhǎng)課堂教學(xué)教育要點(diǎn)，以改良裝飾資料與施工工藝課程的課堂教學(xué)教育要點(diǎn)，將課堂教學(xué)教育和學(xué)生將來(lái)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)步相結(jié)合。另外，裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育還總需老師向?qū)W生灌輸綠色環(huán)保知識(shí)的理解，幫忙學(xué)生提升設(shè)計(jì)的

7、合理性和完善性，切實(shí)提升學(xué)生的全面能力。2.3創(chuàng)新課堂教學(xué)教育根本思想課堂教學(xué)教育根本思想確定了老師運(yùn)用的課堂教學(xué)教育辦法，亦確定了老師的課堂教學(xué)教育速度和效果和質(zhì)量。以往的裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育中，老師的課堂教學(xué)教育根本思想和理念比擬滯后，只可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)層面的發(fā)展和成功，難以理解到學(xué)生畢業(yè)后的進(jìn)步要求。故而，以往裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育中，老師運(yùn)用的課堂教學(xué)教育辦法比擬滯后、簡(jiǎn)單，引起學(xué)生的開(kāi)拓能力、動(dòng)手操作能力以及溝通能力等進(jìn)步均受到各種程度的限制。新時(shí)期要求老師可以創(chuàng)新課堂教學(xué)教育根本思想，從學(xué)生畢業(yè)后的求職進(jìn)步要求出發(fā)，結(jié)合社會(huì)進(jìn)步形勢(shì)的改變以及市場(chǎng)要求的改變

8、，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生開(kāi)拓能力和動(dòng)手操作能力等的關(guān)注，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)速度和效果和質(zhì)量的提升，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合進(jìn)步【5】。故而，老師要持續(xù)栽培學(xué)生的創(chuàng)新思路能力，以問(wèn)題情境課堂教學(xué)教育法、實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)教育法以及小組合作探究法對(duì)學(xué)生開(kāi)展裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育，啟示學(xué)生的創(chuàng)新思路，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和效果和質(zhì)量。2.4創(chuàng)新課堂教學(xué)教育辦法以往的課堂教學(xué)教育中，老師側(cè)重于學(xué)術(shù)知識(shí)的課堂教學(xué)教育，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的栽培比擬忽略。新時(shí)期要提升裝飾資料與施工工藝課程的切實(shí)性需要要求老師既可以關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)的課堂教學(xué)教育，又要關(guān)注實(shí)踐課堂教學(xué)教育。學(xué)術(shù)課堂教學(xué)教育是實(shí)踐課堂教學(xué)教育的根本原理，只有當(dāng)學(xué)生

9、了解了必要的學(xué)術(shù)知識(shí)，學(xué)生才可以在實(shí)踐應(yīng)用中有優(yōu)良的表現(xiàn)。故而老師在課堂教學(xué)教育中應(yīng)該要先對(duì)學(xué)生開(kāi)展輕松的學(xué)術(shù)知識(shí)課堂教學(xué)教育，其次讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練。在實(shí)踐訓(xùn)練的進(jìn)程中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)熟悉得不夠完全，必定會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題。這時(shí)，老師再按照學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練中產(chǎn)生的問(wèn)題開(kāi)展學(xué)術(shù)知識(shí)的灌輸，不光可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的熟悉，還能幫忙升級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及設(shè)計(jì)思路能力。比方，老師先將裝飾資料的根本原理知識(shí)如物理性能、規(guī)格大小等告訴學(xué)生，其次讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)兩種各樣資料的直觀比擬，找到資料的特性【6】。而在資料施工進(jìn)程中，老師亦能運(yùn)用邊實(shí)踐、邊課堂教學(xué)教育的辦法和路徑，讓學(xué)生既可以開(kāi)展學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，又

10、可以開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)。另外，老師創(chuàng)新課堂教學(xué)教育辦法還總需強(qiáng)化課本學(xué)習(xí)和實(shí)踐生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的社會(huì)動(dòng)手操作能力，栽培學(xué)生的創(chuàng)新思路。一層面，老師在課堂教學(xué)教育中要強(qiáng)化對(duì)社會(huì)實(shí)踐的注意，盡快完善裝飾資料與施工工藝課程關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)和實(shí)踐知識(shí)，為學(xué)生具備越來(lái)越多的切實(shí)信息。此外，老師在課堂教學(xué)教育中要多運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐和校企合作的形式，讓學(xué)生到實(shí)踐課堂教學(xué)教育基地或者公司中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生對(duì)裝飾資料與施工工藝課程學(xué)習(xí)的興致，鍛煉學(xué)生的人際交往和溝通能力、開(kāi)拓能力以及動(dòng)手操作能力等。比方，在裝飾資料與施工工藝的課堂教學(xué)教育中，老師能讓學(xué)生運(yùn)用開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，比擬出哪些裝飾資料更要受先進(jìn)人的喜歡，或者剖析

11、各樣類(lèi)型的人群關(guān)于資料的選定等。學(xué)生需要深入市場(chǎng)開(kāi)展探究和數(shù)據(jù)搜索和積累，才可以夠?qū)崿F(xiàn)老師所安頓的任務(wù)，到達(dá)課堂教學(xué)教育速度和效果和質(zhì)量的提升。3結(jié)論當(dāng)前中國(guó)裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育中存在不少的問(wèn)題，如課堂教學(xué)教育要點(diǎn)含糊、完善速度慢，以及老師的課堂教學(xué)教育辦法滯后，課堂教學(xué)教育速度和效果還需提升等。要改變這些課堂教學(xué)教育當(dāng)前情況，切實(shí)推動(dòng)裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育切實(shí)性的提升需要要求老師清晰課堂教學(xué)教育目標(biāo)、完善課堂教學(xué)教育要點(diǎn)，并要求老師改變正確的課堂教學(xué)教育根本思想，到達(dá)課堂教學(xué)教育辦法的創(chuàng)新，以合作探究課堂教學(xué)教育法、學(xué)術(shù)和實(shí)踐相結(jié)合的課堂教學(xué)教育辦法等來(lái)推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思路能力、動(dòng)手操作能力等的綜合進(jìn)步，提升裝飾資料與施工工藝課程課堂教學(xué)教育的切實(shí)性。參考文獻(xiàn)【1】王晴晴.以栽培學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)的實(shí)習(xí)課堂教學(xué)教育模式研究以裝飾資料與工藝課程為例J.藝術(shù)教育,2008,01:210-211.【2】包玲,田凱今.栽培學(xué)生自學(xué)能力的初步研究與