教科版五年級語文下冊導學案.魏潤玲

1、1、最后的常春藤葉導學案 昌盛中學 魏潤玲 一、學習目標： 1、了解文章的故事情節(jié)，分析小說的人物形象。理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用。 2、體味歐·亨利式的結(jié)尾的妙處。 3、能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。二、背景材料 歐·亨利（18621910），美國小說家。生于醫(yī)生家庭。做過會計、出納員、辦事員等。比較熟悉小市民的生活。故所寫300多 篇 短 篇 小 說 ，多 以 此 類 人 物 為 主 人 公。其中麥琪的禮物、警察與贊美詩均帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默

2、，描繪小人物的悲慘命運，暴露美國資本主義社會的某些真實現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局（出乎意料之外，又在情理之中）著稱。世界三大短篇小說巨匠：歐亨利（美）、莫泊桑（法）、契訶夫（俄）。 三、預(yù)習 練習 給加點字注音 躡手躡腳（ ） 苔蘚遍地（ ）舌苔（ ） 出殯（ ） 窗檻（ ）嘮叨（ ） 氣吁吁（ ）呼 吁（ ）四、質(zhì)疑討論 1、故事情節(jié) 2、人物形象分析 初見貝爾曼 重新審視貝爾曼 歸納貝爾曼形象 3、為什么以最后的常春 藤葉為題？ 4、貝爾

3、曼畫常春藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實寫，這樣處理有什么好處？ 請你張開想象的翅膀，用手中的筆將老貝爾曼頂著風雨畫長春藤葉的過程描寫出來。 五、遷移創(chuàng)新 死亡日記的作者陸幼青生于1963年，華東師大畢業(yè)。生病前是上海浦東房地產(chǎn)展銷中心副總經(jīng)理。陸幼青1994年發(fā)現(xiàn)胃癌已是晚期，胃不得不切除4/5。但三個月后他頑強地走進公司大門，微笑如舊。他對朋友說：“人有死亡的尊嚴，應(yīng)該有自己選擇接受死亡的方式?！?2000年 夏 天，陸 幼 青 再 度 發(fā) 病 入 院 時，醫(yī) 生 預(yù) 言 他“ 還 有100天 ?！贝?時 ，他 出 奇 地 平 靜，思考良久，決定以日記的形

4、式記載這100天的經(jīng)歷、過程和心理變化。“自己的日子會一天比一天難過，很容易地就會逃避。日記像考勤卡似的，勤奮與否一目了然?！彼麑⑷沼浂麨樗劳鋈沼?，并決定“網(wǎng)上直播”。陸幼青在病床上共寫了34篇日記，數(shù)十萬字。“一 篇 兩 三 千 字 的 日 記 ，要 用 去 我 四 五 個 小 時 。我 躺 著 、坐 著 、倚 著 ，以 各 種 姿 勢堅 持 寫 完 它?！比沼浺话l(fā)表，網(wǎng)友們的貼子紛至沓來，引起了眾多人的關(guān)注。 陸幼青和死亡日記在網(wǎng)上被說成是：“2000年中國民間的特殊事件”，畢竟，這個普通人引起了太多的思考。讀了這段材料，你一定會有所感觸，請大家設(shè)想，當 你 在 人 生 的 旅

5、 途 中，遇 到 困 難 與 挫 折的時候，你會怎么做呢？六、布置作業(yè) 閱讀莫泊桑的小說項鏈，回答下面的問題。 1、以“項鏈”為線索，歸納小說的情節(jié)。 2、說一說項鏈結(jié)尾的巧妙之處。教學反思：2、古詩三首導學案 昌盛中學 魏潤玲教材分析：過故人莊作者是唐代詩人孟浩人，寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情?？椭潦嵌鸥?0歲時在成都草堂所作。詩中洋溢著濃郁的生活氣息。游山西村將秀美的山村自然風光與淳樸的鄉(xiāng)村習俗有機結(jié)合，表現(xiàn)出優(yōu)美的意境。學情分析：  &

6、#160; 充分相信學生，放手讓學生運用讀、釋、理、連等嘗試自讀，教學時注意指導讀詩的方法。學習目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思。4.通過誦讀這三首詩，感受朋友之間濃濃的情意，懂得珍惜友情。學習重難點：    理解詩句蘊含的情感。學習方法：    情境法、談話法第一課時學習內(nèi)容：古詩過故人莊學習過程：一、導入1.以前，學過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？2.學生背誦春曉、宿建德江。3.今天，我們學習孟浩然的過故人莊。二、學文1.請學生以自己喜歡

7、的方式自學古詩。2.學生自學，師巡視。3.交流。（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。（2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（4）你從哪里體會到的？4.交流：“邀”“故人具雞黍，邀我至田家。”（1）指名讀詩句，理解字詞故人老朋友     具雞黍準備豐盛的飯菜（2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興）（3）指導讀好這句詩句。5.交流：“話”“開軒面場圃，把酒話桑麻?！保?）指名讀。（2）把你的體會說說。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會談家

8、常事。）（3）隨機理解“桑麻”（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說一說”“想象詩人和老朋友會聊一些什么？）（5）學生自己完成。（6）交流。（7）齊讀“話”句6.交流：“別”“待到重陽日，還來就菊花?！保?）指名讀。（2）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？（3）即將分別了，孟浩然會和友人說些什么？7.是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風光。）（1）出示“景”“綠樹村邊合，青山郭外斜。”（把你看到的說出來。）（2）讀好此句，練習背誦。三、拓展1.今天，我們將一起在學一首陶淵明的飲酒2.出示自學要求二，學生自學。3.學生交流

9、自學結(jié)果。（1）說說你讀懂了什么？（2）讀讀背背你喜歡的句子。四、作業(yè)積累田園詩。第二課時學習內(nèi)容：古詩客至學習過程：一、自讀全詩，劃出不會讀的字詞二、教師范讀，糾正讀錯的字音三、探究新知1.介紹寫作背景：這首詩洋溢著濃郁的生活氣息。杜甫50歲是，在成都草堂所作。當時他歷盡顛沛流離，終于結(jié)束了長期漂泊的生活定居下來。2.通讀了解古詩大意。3.逐字逐句讀懂詩意。4.反復朗讀，體會感情。5.小組討論：你讀懂了什么？6.討論交流后評價自學情況。7.學生逐句理解，連起來說一說。四、鞏固練習說說下面詩句意思：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開五、小結(jié)學了本詩，你感受到了詩人怎樣

10、的情懷？第三課時學習內(nèi)容：古詩游山西村學習過程：一、復習導入背誦過故人莊客至，回憶學習方法，引出新課。二、讀詩，整體感知1.自由讀，教師指導檢查讀詩情況。2.組內(nèi)讀，并說說自己是怎么理解的。遇到不會的字查字典。三、再讀詩，感語交流仔細讀詩，試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受。重點理解：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思。學習先抑后揚的寫法：山重水復疑無路抑    柳暗花明又一村揚有感情讀詩，在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受，并能用連貫，正確的語言表述。四、熟讀成誦采取小組競賽，組內(nèi)競賽等不同方式背誦。五、檢查反饋檢查背誦情況：個人感情背誦、組內(nèi)背誦

11、、小組競賽等不同形式。檢查生字識記情況。檢查對重點字、句的理解情況。六、作業(yè)布置讀詩，用喜歡的方式感悟詩境：配畫編故事配樂朗誦。搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。教學反思：3、我愛大海導學案 昌盛中學 魏潤玲本課是一片借景抒情的文章，作者以時間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對大海的喜愛之情。學習目標1.正確交流有情感的朗讀課文。2.感受大海的特點，體會作者的感情。3.學生感受能力需要培養(yǎng)學習重點：感受大海的特點體悟作者的思想感情。學具：大海的圖片。學習過程： 一課前準備：查找的圖片進行展示。二導入新課：大?？梢杂媚切┰~來概述？三新

12、授課。1.初讀課文，初步認識大海的容顏。（1）注意準確的把握故事結(jié)構(gòu)。（2）根據(jù)課后思考題填空。在課文中作者按照（）順序，寫了大海的（）以及人們對于大海的（）。讀了課文，你覺得大海的容顏是( )的。（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。第一步：默讀課文，感受大海的形象。1. 畫出寫大海在不同時間的顏色。動態(tài)和人們感受的語句。然后填寫課文思考練習中的表格。第二步：品讀形象理解海的特點1. 讀一讀大海給你的印象？2. 如果你是航海人，在這樣的海里會產(chǎn)生什么感受？引導學生結(jié)合實際展開聯(lián)想。第三步：誦讀課文。銘刻對海的記憶。1. 選擇段落讀2. 背誦3. 領(lǐng)悟表達方法（1）朗讀課文（2）從課文學到表達方法講

13、述鞏固。讀最后一個問并解答?？偨Y(jié)：大海有哪些特點？作業(yè)：習題2.板書：朝夕相處清晨沉靜我愛大海中午變化無窮夜晚恐怖愛大海的浩瀚無際第二課時學習活動一回顧課文的表達方法二新授課。1. 積累內(nèi)化：（1）把課后的感受寫下來。（2）把文中的四個詞抄寫在自選詞句中。2. 識字和寫字（1）注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。（2）練習課后的十個生字（3）寫好“罩”“嶼”“墨”3. 找出課文中打比方的句子，抄寫下來。4. 實踐活動：根據(jù)自己的想象和理解畫一幅畫。5.作業(yè)：讀背課文。 板書設(shè)計3.我愛大海粼龐罩嶼墨浩瀚無際變幻無窮教學反思：4、滄海日出導學案 昌盛中學 魏潤玲教材分析：本課是一篇借物抒情的文章，作

14、者以在北戴河東山鷹角亭上觀看日出的情景。寫出了看日出前的柔美景色表達了大海的壯觀和美麗學情分析：學生對大海并不怎么了解，課前應(yīng)布置學生查閱資料。目標：1. 正確流利，有感情的朗讀課文2. 從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學生對美的感受能力3. 體會作者熱愛大自然的思想感情。重難點：讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學習描寫日出景色的方法。教法：觀察法過程：第一課時一大海在你心中有哪些印象？二導入新課1. 喚起探求美的的欲望2. 初讀課文，整體感知美的文章。（1）是請學生自由讀課文（2）用簡潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。3. 自由讀課文，展開美得語言。（1）把畫面娶個名字作批注。（2）

15、誦讀課文品味咀嚼美得語言。（3）感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個人讀；4教師范讀。（4）回歸全文交流，傾訴美的感受。1，抓住課后的思考題，說說滄?！懊馈痹谀抢?“壯觀”在那里。2，整體交流自己閱讀心里感受，使學生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。（5）揣摩語言，學習體會“美”的表達。組織學生討論：從課文中，我們學到那些描述1.日出的方法。2.交流后，寫一些自己看到的日出。三鞏固練習：朗讀全文。四作業(yè);畫一畫滄海日出圖。五板書。鷹角亭上看日出曉星、殘月、晨星、粉紅霞光滄海日出美麗壯觀橘紅、鮮紅、太陽升騰耀眼金光、紅彤彤第二課時過程：一回顧滄海日出的寫作方法。二有感情的朗讀全文。1. 在

16、課文或者筆記本上寫下自己閱讀本文的感受，三言兩語即可，2. 背誦第四自然段。三遷移練習。1. 識字和寫字。（1）“婪”“寥”的寫法。寫字指導#聽寫形式四在句子中的括號里填寫恰當?shù)脑~語，體會描寫生動、準確。（1）東方的天空，（）了粉紅色的霞光，大海也被這霞光（）了粉紅的顏色。（2）朝霞漸漸（）粉紅的顏色，漸漸變成了（）以后又變成為（）了。（3）開始的時候，它升的很慢，只露出一個（），不久，這（）很快的擴大，擴大著，（），（）到后來就改是（），而是（）、（）五語文實踐（1）畫一畫，根據(jù)課文的描寫，畫幅滄海日出（2）開始寫日記作業(yè)：完成日記板書設(shè)計滄海日出1. 美極了（1）顏色（2）動態(tài)美2. 壯觀

17、極了（1）日出（2）仙境教學反思：5、賤賣海張五導學案 昌盛中學 魏潤玲【學習目標】一、學習目標：1、認讀生字、詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，能在閱讀中體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫方法。二、學習重、難點：（1）品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生的場景。（2）目標3【學法指導】主動 合作 探究【課前預(yù)習】 1、作者簡介：本文作者是當代作家_ 2、讀準下列加點字的音：撂高的 發(fā)怵 闊綽 模子 瓢似的 戳 摳 吆喝 販鹽 賺錢蠻橫 嗓門 捏弄 核桃 估計 蒲扇 據(jù)說 柜臺 甚至 瞅 狂傲3、解釋下列詞語闊綽： 發(fā)怵： 橫沖直撞 ： 吆喝：

18、大名鼎鼎： 4.故事內(nèi)容我知道。文章主要寫了_的事。5.理清文章層次。第一段：（12）概括介紹泥人張的地位，名氣和活動。第二段：（315）敘述“賤賣海張五”的故事。6.細讀品味我發(fā)現(xiàn) ：仔細閱讀課文，品味精彩語句，體會語言的簡潔傳神。只見人家泥人張似乎沒聽見，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯酒，眼睛也直瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來：幾個手指飛快捏弄，比變戲法的手還靈活。動詞：伸_摳_端_瞅_擺弄_捏弄 表現(xiàn)_ 例：這泥人真是捏絕了。形似_ 神似_ 大小_表現(xiàn)了_ 。 【課堂導學】：（一）自主學習A:第一回合:海張五是怎樣奚落泥人張的？他為什么拿泥人張取樂？泥人張

19、是怎樣“回敬”海張五的？海張五說：_ _ B:第二回合：海張五又是如何侮辱泥人張及其手藝的？泥人張聽到侮辱他是怎么想的？又是怎么做的？海張五說;_ （二）合作研討：從文中可以看出他們各是怎樣的人？海張五泥人張_ 教學反思：6、月光曲導學案 昌盛中學 魏潤玲第一課時【學習目標】1、學會本課8個生字，正確讀寫正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語。2、有感情地朗讀課文。重點熟讀第九自然段。了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。【學法指導】主動 合作 探究【課前預(yù)習】1、了解貝多芬貝多芬是德國

20、著名音樂家，他從小就隨父親接受了嚴格的音樂訓練，學會了彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛”。貝多芬26歲時聽力開始減弱，晚年兩耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。他的音樂創(chuàng)作，集古典派之大成，開浪漫派之先河，對歐洲音樂藝術(shù)的革新與發(fā)展，起到了繼往開來的作用。2、用較快的速度自由讀課文。注意讀準字音，標出在讀課文中遇到的問題，畫出生字詞。溫馨提示：讀課文時應(yīng)注意讀準的多音字的讀音：“茵”“霎”“券”“曲 ”“佛 ”“散”，還要看準“粼”的寫法，并把這些字用中括號標出來。 3、我先讀了一遍課文，讀的時候，遇到生字我先是讀準了它的音，又認真

21、觀察了它的字形，然后嘗試組詞用橫線畫出來。我把自己學習的字詞記錄在下面。生字 讀音 組詞 生字 讀音 組詞4、熟讀第九自然段【課堂導學】1、區(qū)別形近字并組詞。 茵（ ） 激（ ） 臘（ ） 粼（ ）菌（ ） 繳（ ） 蠟（ ） 鱗（ ） 微（ ） 譜（ ） 盲（ ） 霎（ ）徽（ ） 普（ ） 育（ ） 霞（ ） 瞎（ ） 恬（ ） 鍵（ ） 燭（ ）割（ ） 括（ ） ?。?） 蝕（ ）2、我能通過各種方法理解課文的好多詞語，并能通過工具書理解這些詞語的意思：幽靜： 純熟： 微波粼粼： 恬靜： 陶醉： 蘇醒： 3、有不懂的詞語提出：4、本文寫了一件什么事？你最喜歡的段落在小組中展示，并說說自

22、己為什么喜歡？5、月光曲是誰譜寫的？月光曲是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的？邊讀邊畫出相關(guān)的語句?！菊n堂檢測】1、看拼音把詞語寫正確，相信你是最棒的！ Lái yn hé làzh mò shng máng g niáng （ ） （ ) ( ) ( ) qín jiàn Wi b lín lín shà shí jì lù( ) ( ) ( ) ( )2.根據(jù)句子的意思，概括詞語，相信你能行！ (1)、指功夫深，技能熟練。（ ）(2)、很滿意地沉浸在某種境界或

23、思想活動中。（ ）（3）、水和天連接在一起。 （ ） (4)、微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。（ ）3、閱讀下文，回答問題皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎shà chà時間灑 、撒滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然、突然，海面上刮、亂起了大風，卷jun 、juàn 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌來······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得、地、的大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有

24、看到過的景象、像,月亮照耀下的（ ）的大海。1、在文中“（ ）”內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。2、選擇“ ”里正確的字詞或讀音畫上“”第二課時【學習目標】1、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過以及他在創(chuàng)作過程中思想感情的變化，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。2、分辨課文中那些是實在的事物，那些事由事物引起的聯(lián)想，體會兩者相結(jié)合的作用?！咀灾鲗W習】1、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？2、貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？為什么盲姑娘推測出陌生人是貝多芬呢？3、為什么彈完一曲，又彈一曲？【合作探究】1、課文中的哪些自然段描繪了月光曲的內(nèi)容？是什么給了他創(chuàng)作的靈感？2、在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲

25、，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？3、貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的聯(lián)想，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實，哪些句子是寫兄妹倆聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？4、體會聯(lián)想在文章中的作用?！窘涣髡故尽?、學生匯報、交流討論內(nèi)容。2、談?wù)勛约簩W習這篇課文的收獲和體會。【質(zhì)疑答辯】1、如果課文去掉這些聯(lián)想的句子，只是實實在在的事物，你感到文章美嗎？2、你還有什么疑惑請?zhí)岢鰜?？【課堂檢測】1、辨形組詞，相信你是最棒的！蠟（ ） ?。?） 陌（ ） 鱗（ ）臘（ ） 鍵（ ） 佰（ ） 粼（ ）2、按要求改寫句子，相信你能行。1）一陣風把蠟燭吹滅了。改寫成被字句：2）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。改寫成把

26、字句：3、閱讀下文，回答問題皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎shà chà時間灑 、撒滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然、突然，海面上刮、亂起了大風，卷jun 、juàn 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌來······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得、地、的大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象、像,月亮照耀下的（ ）的大海。1、在文中“（ ）”內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。2、選擇“ ”里正

27、確的字詞或讀音畫上“”3、月光正照在她那恬靜的臉上?？s句：4、用“”畫出文中的一個比喻句。5、聽著貝多芬的樂曲，皮鞋匠聯(lián)想到了什么？用“”在文中畫出來。6、文段中表現(xiàn)音樂節(jié)奏舒緩的是第（ ）句；表現(xiàn)音樂增強的是第（ ）句；表現(xiàn)音樂高昂激越的是第（ ）句。7、月光曲的意境是借助（ ）的聯(lián)想表達出來的。A、貝多芬 B、皮鞋匠 C、盲姑娘作業(yè)：發(fā)揮自己的聯(lián)想寫一段話，要求用上下列詞語：蠟燭、失明、陌生、清幽、陶醉、蘇醒、飛奔、霎時間、微波粼粼教學反思：7、摘掉石油工業(yè)落后的帽子導學案 昌盛中學 魏潤玲學習目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文的內(nèi)容，知道大慶油田在我國工業(yè)中的重要地位。了解

28、大慶人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，學習大慶人艱苦奮斗、勇于探索，為祖國建設(shè)無私奉獻的精神。3學習課文中列數(shù)字和作比較的說明方法，體會其表達作用。學習重、難點：了解我國是如何摘掉石油工業(yè)落后的帽子的，理解“鐵人”精神的含義。學習過程：第一課時自主學習：1. 速讀課文。然后用自己的話說一說什么是“鐵人”精神。2. 課文中有幾處運用了列數(shù)字說明的方法，結(jié)合具體語句說說這樣寫的好處。3. 讀一讀下面的句子，體會加點詞語的含義。石油是工業(yè)的血液，一個國家缺少石油，就像是得了貧血癥的病人，不但整個國家的經(jīng)濟會癱瘓，而且國家安全也將受到嚴重的威脅。我一定要為中國人民爭口氣，把石油工業(yè)落后的帽子扔到太平洋去！認：廢瘓脅炭

29、甸漿寫：橡膠液癥噸滋幅昔匯欺辱第二課時合作探究：1默讀課文，標出課文有幾個自然段，同時思考課文寫了什么內(nèi)容。2說說課文寫了一件什么事？3石油究竟是什么呀，為什么課文的第一句話說“石油是一種寶貴的能源”？ 4石油這么重要，那么在舊中國石油工業(yè)是一個什么樣的的情況呢？5中國幅員遼闊，難道就真的沒有石油嗎？6.我國科學家經(jīng)過大量的考察研究，終于發(fā)現(xiàn)了一個大油田正逢建國10周年，于是這個大油田就命名為“大慶”，發(fā)現(xiàn)了大油田無疑是個天大的喜迅，人們馬上投入到了開發(fā)大慶油田的戰(zhàn)斗中去。在這當中有一個人物特別值得我們認識，是誰呢？7他的決心有沒有實現(xiàn)？那么在這一過程中他和他的戰(zhàn)友們是一帆風順的嗎？他們又遇到

30、了什么困難？8其實在大慶，像王進喜這樣的石油工人還有很多，他們就是以這種鐵人精神，戰(zhàn)嚴寒，斗酷暑，克服了一個又一個的困難，高質(zhì)量的建成了我國最大的油田大慶油田。9由沒有石油到基本自給，此時人們的心情怎么樣（高興，興奮），那誰能懷著這種心情讀一讀課文（7自然段）10繼大慶油田之后，我國相繼又出現(xiàn)了許多大油田這些油田的出現(xiàn)讓我們國家終于摘掉了石油工業(yè)落后的帽子，由年產(chǎn)幾百萬噸到年產(chǎn)上億噸，這是多么了不起的變??！ 摘掉這頂石油工業(yè)落后的帽子究竟靠得是什么？（地質(zhì)學家大量的考察，工人們?yōu)閲鵂幑獾臎Q心以及艱苦奮斗不畏犧牲的精神）11在開發(fā)石油工作過程中可以說貢獻最大的就是我們的石油工人師傅們，是他們把青春和熱血奉獻給了我們的國家，你想對他們說些什么？小結(jié)： 正是這些偉大的石油工人讓我們摘掉了這頂落后的帽子，他們不怕困難，奮不顧身的身影永遠定格在了你我的心中，讓我們永遠記住這些可敬的石油工人吧！ 教學反思：8、昨天，這兒是一座村莊導學案 昌盛中學 魏潤玲 學習目標1掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區(qū)別形近字。2反復誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理 解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。3，找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。學習重難點：了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。學習準備：