方案的構(gòu)思方法2

1、物物環(huán)境環(huán)境人人設計分設計分析析回顧回顧設計“分”析方案“構(gòu)”思聯(lián)系聯(lián)系 是指人們在一定的調(diào)查研究和設計是指人們在一定的調(diào)查研究和設計分析的基礎(chǔ)上，通過思考將客觀存在的分析的基礎(chǔ)上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)構(gòu)起來，形成起來，形成一個完整的抽象物，并采用圖、模型、一個完整的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程。語言、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程。方案的構(gòu)思定義方案的構(gòu)思定義方案構(gòu)思方法一：方案構(gòu)思方法一：“畫畫”畫草畫草圖圖(1)能大致表達設計者的設計意圖；(2)對畫圖技術(shù)不過分強調(diào)，也可隨意修改；(3)學生可自由發(fā)揮、不受拘束。學生設計草

2、圖由業(yè)界知名的由業(yè)界知名的Phoenix Design工作室設計的工作室設計的SK65草圖曝光草圖曝光方案構(gòu)思方法二：方案構(gòu)思方法二：“仿”模仿模仿仿形仿形漢堡包電話機漢堡包電話機毛巾蛋糕毛巾蛋糕仿形仿形仿生仿生仿生仿生仿生仿生Usb臺燈風扇臺燈風扇Usb臺燈臺燈+風扇風扇功能模仿功能模仿功能模仿功能模仿功能模仿功能模仿感應垃圾桶結(jié)構(gòu)模仿結(jié)構(gòu)模仿奧運場館國家體育場奧運場館國家體育場“鳥巢鳥巢” 方案構(gòu)思方法三： “想”由此及彼由此及彼聯(lián)聯(lián)想想院 古人的飛天夢古人的飛天夢聯(lián)想法聯(lián)想法結(jié)構(gòu)遷移結(jié)構(gòu)遷移聯(lián)想法聯(lián)想法多用升降籃球架多用升降籃球架 冬季上體育課時，上海的方黎同學看到全冬季上體育課時，上海

3、的方黎同學看到全班班4040多人只有一個籃球架練習投籃動作，投一多人只有一個籃球架練習投籃動作，投一次籃要等很長時間，同學們不僅沒學會投籃，次籃要等很長時間，同學們不僅沒學會投籃，還冷得夠嗆。心想：如果能有一個可供幾個同還冷得夠嗆。心想：如果能有一個可供幾個同學同時練習投籃的球架該多好??！學同時練習投籃的球架該多好?。?有一天，她和三個同學坐在一個方桌上吃有一天，她和三個同學坐在一個方桌上吃早點，四人各坐一方。哦，有了！做個東南西早點，四人各坐一方。哦，有了！做個東南西北四個方位都有球圈的球架，不就可以提高四北四個方位都有球圈的球架，不就可以提高四倍的效率嗎？晚上，她繪設計圖時，妹妹說：倍的效

4、率嗎？晚上，她繪設計圖時，妹妹說： 你給我們幼兒園的小朋友也設計一個籃球架你給我們幼兒園的小朋友也設計一個籃球架好嗎？好嗎？ 一句話提醒方黎還必須考慮球架的高一句話提醒方黎還必須考慮球架的高度問題。后來，她又聯(lián)想到家里的落地扇。如度問題。后來，她又聯(lián)想到家里的落地扇。如果球架也能像落地扇一樣可升可降，不就可以果球架也能像落地扇一樣可升可降，不就可以適合各年級同學使用了嗎？在老師和同學們的適合各年級同學使用了嗎？在老師和同學們的幫助下，幫助下， 多用升降籃球架多用升降籃球架 誕生了，在第一屆誕生了，在第一屆全國青少年科學創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲得了二等獎，全國青少年科學創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲得了二等獎，還受到

5、了國家體委副主任徐寅生同志的高度評還受到了國家體委副主任徐寅生同志的高度評價和贊賞。價和贊賞。聯(lián)想法聯(lián)想法結(jié)構(gòu)遷移防盜音樂拉鏈防盜音樂拉鏈聯(lián)想法聯(lián)想法功能遷移拔棉器拔棉器 原理遷移聯(lián)想法聯(lián)想法方案構(gòu)思方法四：方案構(gòu)思方法四：“奇”奇思妙想奇思妙想判斷一下判斷一下可以設定睡眠的環(huán)境，對睡眠的內(nèi)容進行意識化，從而控制夢境. 。“美夢機”是在保證8小時充足睡眠時間的前提下，控制影響所夢內(nèi)容的主要因素。它，通過機器的視覺信息輸入功能、芳香劑產(chǎn)生功能、BGM功能、聲音記錄功能和鬧鈴這五種功能來“喚醒”喜歡的記憶，制造出接近你夢想的環(huán)境。 通過變形操作，一部手機可以在幾秒鐘內(nèi)拉開成為一臺有著大屏幕的筆記本電腦。這個手機并非普通手機，而是采用了一種名為ElekTex的設備柔軟技術(shù)（智能布），從里到外就像個布疙瘩，能夠隨意清洗。寶馬概念自行車寶馬概念自行車西門子手機西門子手機方案的構(gòu)思方法方案的構(gòu)思方法一、草圖法一、草圖法-直觀明了直觀明了二、模仿法二、模仿法-簡單易行簡單易行三、聯(lián)想法三、聯(lián)想法-由此及彼由此及彼四、奇特性構(gòu)思法四、奇特性構(gòu)思法-與眾不同與眾不同課堂小結(jié)課堂小結(jié)構(gòu)思并繪制簡單設計的草圖構(gòu)思并繪制簡單設計的草圖 請你運用方案構(gòu)思法