教科版三年級下冊綜合實踐活動教案大全(1)

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教科版三年級下冊綜合實踐教案 第一課校園安全一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解安全的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。2. 了解校園的安全隱患的種類以及具體內(nèi)容。3. 觀察校園，記錄下安全隱患，提出改進(jìn)建議。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過開展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，了解校 園安全隱患的具體內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。三、教學(xué)流程與設(shè)計意圖：（一）、聽一聽同學(xué)們，今天老師先給大家講一個發(fā)生在我們宜興某學(xué)校的真實故事，主人公 化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年級的李小毛同學(xué)跟往常一樣興高采烈 地上學(xué)。就在離學(xué)校大門只有幾十米遠(yuǎn)的

2、地方，他碰到了幾位坐在小汽車?yán)锏哪吧恕?他們假惺惺地向李小毛問路，熱情而天真的李小毛沒有多加思索， 就跨上了陌生人的 汽車。可誰知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架勒索了，最后被殘忍地 殺害了。他的父母因此悲痛欲絕，幾乎發(fā)瘋。這是一件多么令人痛心的事??！同學(xué)們， 這件事向我們再一次敲響了校園安全的警鐘！這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)第5課校園安全警示。（板書課題）設(shè)計意圖用真實的故事娓娓導(dǎo)入，讓學(xué)生的心靈在受到強(qiáng)烈的震撼的同時， 初步明 白確立安全意識的重要性，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。1、過渡：這件綁架勒索案發(fā)生以后，我們宜興市各個學(xué)校在安全教育方面引起了足 夠重視，如今，同學(xué)們的安全意

3、識、自我保護(hù)意識增強(qiáng)了。但百密還有一疏的時 候，不信，同學(xué)們請看課本第 24頁的“觀察在線”，請你也觀察一下這些現(xiàn)象, 說說他們在干什么，對于這些同學(xué)的做法你有什么話要對他們說。（學(xué)生觀察圖 后自由發(fā)言）2、歸納：你知道嗎，校園安全隱患有 20多種，請看大屏幕。校園安全隱患交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機(jī)動車道 飲食衛(wèi)生安全：喝生水、吃腐敗變質(zhì)的食物、暴飲暴食運(yùn)動安全：摔傷、擦傷、不做準(zhǔn)備運(yùn)動而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（ huai） 用電、用氣安全：隨意觸摸開關(guān)、不擰緊煤氣筏門 網(wǎng)絡(luò)安全：上網(wǎng)隨便交友 游泳安全：溺水設(shè)計意圖學(xué)生通過認(rèn)真觀察、自由討論，歸納總結(jié)，得到了對校園安全隱患

4、種類以 及內(nèi)容的感性認(rèn)識。3、觀察校園，看看有哪些安全隱患，記錄下來，向校方提出建議。（三）、答一答（安全知識知多少競賽）1、學(xué)生獨(dú)立答題（人手一張試題卷）2、師生討論答案，同桌交換批改3、統(tǒng)計得分，表揚(yáng)激勵附安全知識競賽題及答案：選擇題1 .未滿 的兒童，不能像大人一樣到馬路上騎自行車。因為馬路上車很多， 容易出危險。A 10 歲 B、11 歲V C、12 歲2 .騎自行車時，千萬不要與 搶道；不要雙手撒把騎車。，A、機(jī)動車B、自行車 G行人3 .汽車運(yùn)行途中，不要把 的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動，以免碰傷,燙傷。7A身體B、物品C、食品4 .電器起火時，要先 。A打家里電話報警切斷電

5、源C、用滅火器滅火5 .在單杠、雙杠練習(xí)時，周圍應(yīng)擺放 。VA.、海綿墊 B.、紙張6 .爬高是非常危險的，一不小心就會跌傷 。A、腳趾VB.大腦7 .火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)馬上。VA沿防火通道朝樓下跑B、乘電梯逃走C、跳下窗8 .郊游乘搭交通工具時，應(yīng)該A、一擁而上B、不著急，慢慢來G隨便上哪個都行 VDX按計劃講次序動作快判斷題1 .去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點(diǎn)山泉水喝喝更清甜。（ X ）2 .食品加工過程不衛(wèi)生，不能吃。（ V ）3 .過馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時要靠右側(cè)路邊行走。（ V ）4 .起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身。（ V ）5 .游泳時千萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷

6、。（V ）6 .不帶與體育課無關(guān)的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（ V ）7 .爬高不是非常危險的游戲。（X ）8 .千萬不要把陌生人帶回家）設(shè)計意圖利用學(xué)生的競爭意識，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的安全常識作為競賽題, 進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對校內(nèi)外安全知識具體內(nèi)容的掌握。四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一，我拍一，安全知識要牢記。你拍二，我拍二，句句忠告別逆耳。你拍三，我拍三，過馬路走斑馬線。你拍四，我拍四，下樓梯時別擁擠。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。你拍六，我拍六，運(yùn)動別把手腳扭。你拍七，我拍七，電器使用看天氣。你拍八，我拍八，交友不要去網(wǎng)吧。你拍九，我拍九，火災(zāi)發(fā)生要自救。你拍十，我

7、拍十，提高警惕莫大意。五、結(jié)一結(jié)同學(xué)們，生存，是一個人應(yīng)該學(xué)會的最基本的本領(lǐng)，只有快快樂樂地健康生活著， 才會有美好的將來，所以，安全警示要牢牢記住。設(shè)計意圖首尾呼應(yīng)，突出主題，讓學(xué)生牢記不忘。第二課觀察觀察小動物教學(xué)目標(biāo)：一、過程與方法：1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。2、會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。知識與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式等。二、情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。2、愿意與他人合作并交流想法。三、教學(xué)重難點(diǎn)：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)

8、行探究.四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生準(zhǔn)備：（1） 學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。（2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。（3） 供學(xué)生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊 涂黑，蓋子上開個長條孔）等。五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？二、觀察蝸牛1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）2、現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并

9、把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三、研究蝸牛1、你還想了解蝸牛的哪些方面？2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實 驗結(jié)果先做一個預(yù)測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。5、學(xué)生進(jìn)行分組實驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)

10、行點(diǎn)撥）6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、拓展今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？五、回家觀察（雨天、晴天）第三課我們知道的風(fēng)1、風(fēng)的脾氣教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道關(guān)于風(fēng)的一些知識。情感、態(tài)度與價值觀：1 、樂意展開研究和與他人合作；2、能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀察大膽想象。3、能夠運(yùn)用自己擅長的表達(dá)方式展現(xiàn)探究結(jié)果，樂于與他人交流。教學(xué)過程：一、猜風(fēng)引趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生

11、活在美麗的大自然中，大自然每時每刻都在發(fā)生著許多有趣的自然現(xiàn)象。今天，老師帶來一個關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語，請你們來猜一猜。 “云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭”。生：是風(fēng)。師：你是怎么猜的？那你們腦袋里還有關(guān)于風(fēng)的謎語嗎？說來聽聽。【設(shè)計說明】風(fēng)是學(xué)生身邊常見的現(xiàn)象，學(xué)生對它有著豐富的感性經(jīng)驗，用一個小小的謎語喚起他們生活的體驗。這樣不僅吸引了孩子們的注意力，而且調(diào)動了孩子們的興趣。接著讓孩子們也說說關(guān)于風(fēng)的謎語，一下子拉近了他們和學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離。二、論風(fēng)知風(fēng)1 學(xué)生討論。2交流。在學(xué)生交流的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的特點(diǎn)。（ 1 ） 能喜歡什么樣的風(fēng)？師適機(jī)播放課件，引導(dǎo)學(xué)生賞

12、畫學(xué)詞。（風(fēng)和日麗 風(fēng)平浪靜 風(fēng)雨同舟 風(fēng)雨無阻 風(fēng)吹草動 一帆風(fēng)順）（ 2）你不喜歡什么樣的風(fēng)？師適機(jī)結(jié)合環(huán)保教育，如何制止發(fā)怒的風(fēng)。（ 3）人們是怎樣利用風(fēng)為人類做事？【設(shè)計說明】揭示課題后，我們立刻接觸到了“風(fēng)”這個話題，學(xué)生們討論交流自己喜歡的風(fēng)，這充分汲取了他們的生活經(jīng)驗。同時，讓學(xué)生欣賞帶“風(fēng)”的成語的場景，不經(jīng)意間幫助學(xué)生積累更多的好詞。最后談?wù)勅绾卫蔑L(fēng)來為人類做事，讓學(xué)生了解到風(fēng)有好也有壞的一面，要充分利用好的一面，制止壞的一面，也為下一節(jié)風(fēng)的利用的教學(xué)進(jìn)行了鋪塾。三、聽風(fēng)律動1 、播放風(fēng)聲的不同音頻，學(xué)生聽風(fēng)自由律動。【設(shè)計說明】風(fēng)的聲音是每一個孩子都很熟悉的，但對風(fēng)有各種

13、不同的感受，因此設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓他們將感受抒發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)原來風(fēng)還可以用音樂表達(dá)，用舞來表達(dá)，從而真正感受到大自然的美與生動。4、 談景畫風(fēng)a） 師借助風(fēng)扇造風(fēng)，讓學(xué)生感受風(fēng)。師：風(fēng)來了，我們周圍發(fā)生了什么變化呢？看，風(fēng)把生：b） 描述場景，生閉眼想象。師：閉上眼睛，我們一起走到大自然去吧。呀，春天來了，生：3、在描述的過程中，師示范畫風(fēng)，讓學(xué)生一起拿來起畫筆，描繪風(fēng)中的景物。【設(shè)計說明】先借助風(fēng)扇造風(fēng)，讓學(xué)生感受，然后引導(dǎo)他們將自己的眼中的風(fēng)呈現(xiàn)在頭腦中、語言中，最后借助畫筆和紙，讓他們在自己的一筆一畫中得到更多的享受，他們又發(fā)現(xiàn)原來風(fēng)還可以用圖畫來表達(dá)。5、 讀詩吟風(fēng)a） 讀葉圣陶爺爺?shù)奈覀?/p>

14、知道，感悟理解。師：看，聰明的小朋友把看不見抓不住的風(fēng)變成了畫。我們敬愛的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩。先師生一起誦讀，再自由朗讀感悟。2、風(fēng)的利用（一）情景導(dǎo)入你放過風(fēng)箏嗎？怎樣才能使風(fēng)箏放的又高又穩(wěn)？你玩過小風(fēng)車嗎？怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的更快？你還在什么地方見過利用風(fēng)能的例子？引入：風(fēng)力的利用（二）釋疑新授1、風(fēng)力在日常生活中的應(yīng)用.同學(xué)們，我們已經(jīng)知道利用風(fēng)可以放風(fēng)箏，玩小風(fēng)車。你還知道風(fēng)力在日常生 活中還有哪些應(yīng)用。在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上，利用視頻播放日常生活中利用風(fēng)力的例子。（揚(yáng)場、帆船競賽等）。學(xué)生感受風(fēng)力在日常生活中可以幫助人們干很多事情。2、風(fēng)是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的.前面我們學(xué)過

15、水力發(fā)電，水力怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的？（水沖擊葉輪帶動發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動，從而產(chǎn)生電流）。如果把水力發(fā)電中的水輪改成風(fēng)輪，能不能使發(fā)電機(jī)也轉(zhuǎn)動，從而產(chǎn)生電流呢？（板書：風(fēng)力發(fā)電）視頻播放解釋風(fēng)力發(fā)電的原理。學(xué)生看視頻后，學(xué)生討論總結(jié)：風(fēng)力發(fā)電站的風(fēng)力發(fā)電機(jī)組，前部是風(fēng)輪，當(dāng)風(fēng)吹向風(fēng)輪的葉片時，葉片便繞軸轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生電流）。討論：風(fēng)箏無論何時都能放飛到高空嗎？風(fēng)車在任何情況下都能轉(zhuǎn)動嗎？學(xué)生回答后，師引導(dǎo)：風(fēng)力發(fā)電的風(fēng)輪只有達(dá)到一定速度時，才能帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電。那么影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動快慢的因素有哪些？下面我們通過實驗來研究？探究實驗：學(xué)生動手制作小風(fēng)車。鼓勵學(xué)生制作各種不同類型的風(fēng)車，多種

16、葉片的風(fēng)車。教師打開電風(fēng)扇，讓學(xué)生觀察自己和其它同學(xué)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況做好記錄。然后教師改變風(fēng)扇的風(fēng)力的大小讓學(xué)生繼續(xù)觀察自己和其它同學(xué)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況，并做好記錄。學(xué)生分析實驗記錄的情況下，討論： 哪種風(fēng)車轉(zhuǎn)動快？怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)動得更快？歸納小結(jié)：影響小風(fēng)車轉(zhuǎn)速的因素有：風(fēng)力的方向、扇葉的片數(shù)、風(fēng)力的大小、扇葉的形狀等。3、學(xué)生談收獲，歸納小結(jié)。知識技能、情感能力等各方面的收獲都應(yīng)該予以表肯定。（ 三 ） 鞏固檢測1、風(fēng)力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用于、 、等方面。2、 風(fēng)力發(fā)電是把能轉(zhuǎn)化為 。 影響風(fēng)力發(fā)電中風(fēng)輪轉(zhuǎn)動速度快慢的因素有、 、第四課蔬菜一、情景設(shè)置利用各種蔬菜圖片及實物激發(fā)學(xué)生急于探究

17、蔬菜奧妙的興趣。因為學(xué)生每天都離不開蔬菜，看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W(xué)們在教師的引導(dǎo)下會迫不及待的和大家進(jìn)行交流。有的同學(xué)講關(guān)蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語，有的同學(xué)會說一些有關(guān)蔬菜方面小常識等。學(xué)生會以五花八門的形式進(jìn)行交流。整體思路：通過出示蔬菜圖片及實物引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生探究蔬菜奧秘的興趣。通過學(xué)生簡單的調(diào)查、交流、展示、評價使學(xué)生了解更多蔬菜知識，學(xué)會一些簡單調(diào)查和記錄方法，使學(xué)生樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，并培養(yǎng)學(xué)生與人交往合作的能力。二、活動目標(biāo):1知識與能力: 認(rèn)識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會做簡單的調(diào)查記錄；學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生對觀察、調(diào)

18、查到的現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力。2過程與方法: 通過深入蔬菜市場調(diào)查、采訪，使學(xué)生了解調(diào)查、采訪的一般過程；通過組織主題班會，使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè)計方式，并能對設(shè)計方案進(jìn)行初步的評價。3情感態(tài)度與價值觀: 通過對蔬菜的認(rèn)識與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動過程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、到市場進(jìn)行調(diào)查采訪，通過多種途徑收集資料。2、小組確定調(diào)查的內(nèi)容，并合作收集資料，最后在班內(nèi)展示。3、通過活動使學(xué)生樹立科學(xué)食用蔬菜意識。四、活動準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備（ 1）學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成

19、長健康等方面的的知識。（2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。（3）掌握小學(xué)生開展調(diào)查、研究和組織班會的特點(diǎn)和方法。2學(xué)生準(zhǔn)備（1）了解自己家或?qū)W校附近哪家蔬菜市場比較大，為進(jìn)行蔬菜市場調(diào)查作準(zhǔn)備。（2）設(shè)計調(diào)查記錄表格，課時安排：兩課時活動的實施過程1、 我愛吃的蔬菜一) 情景提示，確定研究主題同學(xué)們你們認(rèn)識這些蔬菜嗎？你們知道關(guān)于這些蔬菜的哪些知識呢？誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關(guān)蔬菜的謎語和兒歌等。(利用各種各樣的蔬菜圖及實物，激發(fā)學(xué)生急于探究蔬菜奧妙的興趣；之后引出下面的調(diào)查活動)。二)活動與體驗“ 同學(xué)們對蔬菜了解還真多，在蔬菜的王國里還有許多其它成員

20、，對于這些蔬菜還有許多秘密呢，你們想了解更多的知識嗎？”1、小調(diào)查認(rèn)識市場的各種蔬菜 ；2、小探究蔬菜里的學(xué)問；3、來體驗在蔬菜的王國里(這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行是整個活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深讓學(xué)生對蔬菜不斷的加深了解。)1、小調(diào)查認(rèn)識市場的各種蔬菜調(diào)查準(zhǔn)備：(1) 、讓學(xué)生通過看“小博士提示”明確調(diào)查任務(wù)，即：觀察蔬菜并記錄下來；向賣菜的人了解一些有關(guān)蔬菜的知識。(2) 、鼓勵學(xué)生多種方式來了解蔬菜的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們用自己喜歡的方式把結(jié)果記錄下來，也可用下面的表格。(3) 、還告訴學(xué)生把觀察時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做好準(zhǔn)備。(4) 、在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時問哪些

21、方面的問題呢？采訪時注意什么？并對學(xué)生進(jìn)行了安全教育和文明禮貌教育。調(diào)查：(1) 、學(xué)生利用周末在父母的幫助下到市場調(diào)查或?qū)彝コ圆朔矫孢M(jìn)行調(diào)查，并完成下面表格，教師及時了解活動進(jìn)程及遇到問題并給予指導(dǎo)。(2) 、 在班內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果家庭吃蔬菜調(diào)查表(三年級的孩子對蔬菜認(rèn)識不全，沒有深入細(xì)致的觀察過蔬菜，通過調(diào)查讓學(xué)生加深對蔬菜的感性認(rèn)識；另一方面讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行實地調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)查采訪的基本方法。)2、種蔬菜一、交流、討論1、小探究蔬菜的學(xué)問“同學(xué)們，咱們在前面的活動中對蔬菜有了初步的認(rèn)識，你心中肯定積累了許多問題，今天就帶著這些問題走進(jìn)蔬菜王國，探究一下蔬菜的學(xué)問吧！”這一探究活動

22、我考慮以小組活動較好，于是就隨即把學(xué)生分成5 個小組，每組4人，然后讓他們選舉一位組長、記錄員、發(fā)言人。分好組后，讓組長領(lǐng)導(dǎo)本小組圍繞蔬菜提問題，并讓記錄員記下來，然后從中篩選一個她們最感興趣的問題作為本小組探究的問題。2、來體驗在蔬菜王國里1)“同學(xué)們，我們認(rèn)識了蔬菜，也探究了蔬菜的學(xué)問，今天讓我們再走進(jìn)蔬菜王國里去學(xué)一手，如果父母是種菜能手，就向父母學(xué)如何種菜；如果媽媽是烹飪大師，就向媽媽學(xué)如何炒菜；如果媽媽是買菜的行家，就向媽媽學(xué)如何買菜等。你們可以自由選擇一項，然后把學(xué)到手的本領(lǐng)再講給同學(xué)聽。同學(xué)們，我們認(rèn)識了蔬菜，也探究了蔬菜的學(xué)問，今天讓我們再走進(jìn)蔬菜王國里去學(xué)一手，如果父母是種菜

23、能手，就向父母學(xué)如何種菜；如果媽媽是烹飪大師，就向媽媽學(xué)如何炒菜；如果媽媽是買菜的行家，就向媽媽學(xué)如何買菜等。你們可以自由選擇一項，然后把學(xué)到手的本領(lǐng)寫在下面：（活動的內(nèi)容拓寬到蔬菜的選擇、烹調(diào)、種植等方面，這樣在活動過程中，一方面使學(xué)生的認(rèn)識能力、動手能力得到發(fā)展；另一方面使學(xué)生體會到勞動的快樂，從而熱愛勞動。）2）體驗活動結(jié)束后，組織學(xué)生把學(xué)到手的技能傳授給同學(xué)，并談自己在活動中的感受。二、拓展與創(chuàng)新“同學(xué)們，我們親歷了調(diào)查、探究與體驗一系列活動，你有什么感受，為了使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份倡議書好嗎？1、先分小組交流2、班內(nèi)共同交流形成完完整的倡議書（在學(xué)生親歷了調(diào)查、探

24、究與體驗一系列活動后，激勵學(xué)生繼續(xù)開展新的活動，使認(rèn)識不斷深化，體驗不斷豐富。）三、展示與評價“同學(xué)們，經(jīng)過我們這一階段的調(diào)查、探究，每個小組收獲都很大，你們愿不愿意把自己豐碩的成果，展示給大家？讓我們分小組展示好嗎？”1、 各小組討論展示的內(nèi)容和設(shè)計方案，并進(jìn)行課下排練。（同學(xué)們有的組用小品的方式講述蔬菜的營養(yǎng)；有的組將用表演的方式展示不吃蔬菜的危害；有的將用兒歌、謎語的形式進(jìn)行，有的進(jìn)行對話表演，有的將展示資料卡，形式豐富多彩，讓同學(xué)們在快樂中了解有關(guān)蔬菜的更多知識）2、 在班里選出兩名主持人，并制定活動的流程。（學(xué)生自己挑選主持人和制定活動流程，使每個學(xué)生都參與到活動中，學(xué)生與人交往與合

25、作的能力。）3、班內(nèi)展示（這一環(huán)節(jié)屬于整個活動的成果展示，是前期活動的一個升華和總結(jié)）3、 展示結(jié)束后，同學(xué)們一起對各組的表現(xiàn)進(jìn)行了評價，并頒發(fā)了“優(yōu)秀組織獎”“最佳創(chuàng)意獎”“積極參與獎”等。第五課小小收藏家教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊綜合實踐活動小小收藏家【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)生通過上網(wǎng)查資料、報刊雜志等了解江陰收藏名人的故事。2. 學(xué)生走進(jìn)市圖書館采訪領(lǐng)導(dǎo)，了解收藏的知識，增強(qiáng)自信心、與人交往的能力和生活體驗。3. 通過介紹收藏品，分享收藏的快樂，培養(yǎng)學(xué)生探究和積累的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 學(xué)生通過上網(wǎng)、報刊雜志等查閱的資料很多，引導(dǎo)他們選擇和篩選。2. 通過實踐與交流，學(xué)會分享和體會收藏的快樂，

26、懂得收藏的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 收藏日記小小收藏品【教學(xué)過程】1、收藏探秘一 收藏是個夢1. 導(dǎo)入：小朋友們，在我們生活的大千世界里，有一個色彩斑斕的收藏天地，你們對收藏感興趣嗎？是啊，哪里充滿了奇幻，飽含著故事，今天就讓我們走進(jìn)收藏天地。2. 錄像播放師：五一假期，我們“貝貝”收藏小隊的同學(xué)們來到了江陰博物館參觀尋訪。他們看到了哪些寶貝呢，讓我們趕緊請他們來介紹一下吧。小組匯報：（ 1） 花興才奇石館有關(guān)資料（ 2） 明清服飾館有關(guān)資料3. 中國收藏名人圖片及主要藏品師：其實，很多的收藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上出現(xiàn)了許多私人收藏家， 想認(rèn)識一下他們嗎？今天，老師也把從網(wǎng)上收集和

27、整理的資料給大家來介紹一下。4. 江陰收藏名人師：我們江陰人杰地靈，也出現(xiàn)了不少收藏大家， “晶晶“收藏小隊的同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的知識呢。來，趕緊來展示一下你們兩個星期來的收獲吧！繆荃蓀 陶白 顧鐵林 （ 分別有三個學(xué)生介紹）5. 小結(jié)是啊，這么多的收藏家花費(fèi)了畢生的經(jīng)歷，給我們留下了這么多的寶貴財富。就像顧鐵林先生所說，收藏是他心中的一個夢。二 收藏是本書1. 收藏的意義師：小朋友們，老師有一個疑問，這些名人名家為什么要收藏這些東西呢？猜一猜。=插入采訪錄像=師：帶著這個問題，我們班的“歡歡“收藏小隊特意在假期采訪了江陰市博物館的領(lǐng)導(dǎo)?？?！他們已經(jīng)迫

28、不及待來介紹了。2. 收藏品展覽、介紹師：吳老師告訴我們收藏能陶冶情操，享受快樂。你們同意嗎？誰也想來說一說？（ 1） 拿出你們的小小收藏品，和小組成員交流一下。（ 2） 師：聽了同學(xué)們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶我走進(jìn)了一個奇異的、色彩斑斕的世界。收藏的學(xué)問還真不少。板書：收藏是本書3. 收藏方法師：課前，有位小朋友想許老師提了一個問題，今天我向全班小朋友來取經(jīng)啦。讓我們一起來幫幫他吧。（ 1） 提出問題平時攢下的這些小東西，怎樣保存比較好呢？（ 2） 全班交流生：按時間、大小和類型分開裝，同時要注意放在通風(fēng)處，注意防潮防蛀。（ 3） 小結(jié)師：今天大家各抒己見，通過交流想出了這么詳細(xì)的辦法

29、?？磥韴F(tuán)結(jié)就是力量，合作只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除就能創(chuàng)新，這一點(diǎn)真沒錯，謝謝大家哦!2、我們來收藏一、收藏故事師：隨手拿起你們藏品中的一件，許老師總覺得沉甸甸的，每一件藏品就有一個故事, 對嗎？你們的收藏日記告訴了許老師。今天，“迎迎”收藏小隊的同學(xué)們將跟大家交流一下他們的“收藏日記”，歡迎嗎？二、收藏是首詩1 .過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的快樂；一張 小小的郵票，一份真摯的同學(xué)情。小朋友們，你們的故事就是一首小詩，如同你們自己寫的。板書：收藏是首詩2 .齊誦小詩師：讓我們吟出自己的感受。三、收藏是幅畫1 .收藏標(biāo)簽師：許老師也做了一

30、回有心人，大家看，我把你們的收藏品都拍下照片收藏起來了。我們班“妮妮”收藏小隊的同學(xué)們課前給我們設(shè)計了收藏標(biāo)簽，這樣可為我們的學(xué)習(xí) 園地增色不少哦！2 .介紹填寫內(nèi)容，分發(fā)標(biāo)簽。3.總結(jié)：小小收藏家們，今天，你們將收藏的知識介紹，將收藏的感受交流，將收 藏的快樂分享，真不錯。收藏是一個金色的夢，是一本厚厚的書，是一首感人的詩， 也是一幅動人的畫，讓我們收藏昨大、今天和明天，將收藏進(jìn)行到底，好嗎 ？第六課紙與我們的生活教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀 察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及

31、創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實踐中增強(qiáng)團(tuán) 隊合作能力和人際交往能力。3、情感目標(biāo)：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興 趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計問題，準(zhǔn)備教具和學(xué) 具。2、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴 學(xué)生，讓學(xué)生在活動前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告訴學(xué) 生，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙原料等學(xué)生比較陌生的問題。3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的紙制品和常

32、見的紙。4、教師通過查找資料，針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：1、生活中的紙教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙。一、引入課題1、學(xué)生介紹各自帶來的紙。2、教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）出示紙幣，學(xué)生肯定認(rèn)識，但幾乎沒有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過來的。導(dǎo)入：紙幣里有人頭像，上面有盲點(diǎn)，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨 幣象征，我們應(yīng)該保護(hù)它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中 的紙吧。二、提出問題1、紙和我們的生活關(guān)系密切，你想了解有關(guān)紙的哪些方面的問題，可以討論一下提 出來。

33、學(xué)生小組討論，提出問題，把問題寫下來。經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？4）人們對節(jié)約用紙的認(rèn)識怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？5）人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關(guān)系是怎么認(rèn)識的呢？ 2、面對學(xué)生的一個個問題，我和同學(xué)們試著將問題進(jìn)行合并、分類，并想想怎么解 決這些問題。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問 題解決的方式、方法。1）探究紙的歷史你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？2）紙的種類

34、和用途在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？3）我們每天的用紙量調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？4）紙與環(huán)境造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？5）紙文化知識紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？6）廢紙的妙用怎樣變廢紙為“寶” ？紙能成為哪些藝術(shù)作品？三、選擇問題1、確定研究內(nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實施呢？2、讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。3、凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組。并推選出一位組長

35、一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計 劃。根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。四、教師小結(jié)這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種 方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。2、紙的發(fā)明和未來一、引入：紙與人類生活的密切關(guān)系，你想研究有關(guān)紙的哪些方面的問題？二、開拓思路：1、你想研究有關(guān)紙的哪些方面的問題？研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：1）探究紙的歷史2）紙的種類和用途3）我們每天的用紙量4）紙與環(huán)境5）紙文化知識6）廢紙的妙用2、每個研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容中可以從哪些方面來研究？3、有哪些活動方式？三、確定方案1、

36、根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。2、成立合作小組：凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據(jù)自己小組的研究需要, 去聘請任課教師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。3、小組制定活動方案：四、開展實踐活動；各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動 進(jìn)行必要的指導(dǎo)。附資料：1、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的歷史你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？2關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一一一造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。3）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。2、研

37、究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途1）在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？2）方法：觀察法、訪問法、統(tǒng)計法3）紙的種類和用途統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點(diǎn)、用途等）3、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量1）調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？2）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫一份節(jié)約用紙的倡議書3）統(tǒng)計表班級用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、學(xué)生名字、合計、平均等）家庭用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）教師用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）4、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境1）造紙的原材料有哪些？造紙

38、給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫5、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙文化知識1）紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？2）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息6、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用1）怎樣變廢紙為“寶” ？紙能成為哪些藝術(shù)作品？2）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問、請教他人第七課好玩的石頭教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過認(rèn)知石頭的特性、調(diào)查石頭的用途，讓學(xué)生接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識， 發(fā)展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新 精神；通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動

39、成果，學(xué)會相互合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合 作精神。2、能力目標(biāo)通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力；讓學(xué)生學(xué) 會用多種感官對石頭進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在市場調(diào)查、訪問活動中，培 養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力；在設(shè)計制作活動中，提高學(xué)生的動手能力。3、認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識一些常見的石頭，了解石頭在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)石頭制品設(shè)計制作 的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的石頭、廣告顏料、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調(diào)色盒、剪刀等。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：1、石頭的用途一、主題的選擇通過全班同學(xué)的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學(xué)生通 過自己的充分體驗，感受到活動的快樂、合作的

40、樂趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng) 新精神。二、小組的組成本次綜合實踐活動的分組都是按照學(xué)生的愛好與特長，由學(xué)生自由組合成為5組。三、制定活動方案小組同學(xué)討論，共同制訂一個活動方案?；顒臃桨富顒又黝}石頭的用途小組成員活動時間活動地點(diǎn)活動方式調(diào)查、參觀、訪問、上網(wǎng)等活動步驟活動成果四、開展實踐活動1、查閱圖書或上網(wǎng)收集有關(guān)石頭用途的資料，并對收集到的資料進(jìn)行簡單分類, 了解不同類型石頭的用途。2、收集的石頭制成資料卡五、總結(jié)交流1、教師讓學(xué)生欣賞各式各樣的石頭；2、各組學(xué)生匯報自己收集的石頭的種類、用途；3、談?wù)勥@次活動的收獲和反思；4、辦個石頭標(biāo)本展示會。2、玩石頭教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或?qū)嵨?，它們作為大自然的贈品和我們的生活密切相關(guān)。2、板書：玩石頭3、學(xué)生做游戲：玩石頭二、觀察與想象只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、 你