《狐假虎威》優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、狐假虎威優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì) 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)低段教學(xué)設(shè)計(jì) 授課年級(jí)：二年級(jí) 所選教材：狐假虎威狐貍和烏鴉 所需課時(shí)：1 1 課時(shí) 一、本課涉及到的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容陳述 d-1-3-3 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能借助讀物中的圖畫(huà)、生活實(shí)際及教師引導(dǎo)，童話、故事。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出相關(guān)詞句的意思，學(xué)習(xí)、積累與模仿運(yùn)用比喻句以及被字句和把字句。 二、班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況分析 二年級(jí)一班的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了"能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)重要詞句的理解和自己的感受'的能力，但是對(duì)于"準(zhǔn)確理解課文中詞句的意思，并通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出對(duì)詞語(yǔ)的理解

2、'上，還需要進(jìn)一步提升。 三、所選教材分析 本節(jié)課選取的課程資源是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)狐假虎威和蘇教版二年級(jí)上冊(cè)狐貍和烏鴉。狐假虎威是中國(guó)的一則成語(yǔ)故事，出自我國(guó)的古典名著戰(zhàn)國(guó)策。講了一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)有什么本事。狐貍和烏鴉是希臘的一篇寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺白易懂。故事講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍騙肉的過(guò)程，形象地告訴我們愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。兩篇文本都通過(guò)一些詞語(yǔ)的細(xì)致刻畫(huà)，為我們展示了狐貍狡猾的特點(diǎn)，雖然是兩篇不同國(guó)家的文本

3、，但是在文本的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的選取 上卻是具有高度的一致性，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、進(jìn)一步使用方法的課程資源。 四、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì) 核心目標(biāo)：通過(guò)查字典、做動(dòng)作、補(bǔ)充資料等方法，理解語(yǔ)言的準(zhǔn)確意思，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出對(duì)詞語(yǔ)的理解。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的生字詞，做到讀得正確、認(rèn)讀迅速、記得扎實(shí)。 2.通過(guò)查字典、做動(dòng)作、補(bǔ)充資料等方法，學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的方法，做到能通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)詞語(yǔ)的理解。 3.通過(guò)獨(dú)立狐貍和烏鴉文本，完成規(guī)定表格的填寫(xiě)，做到初步使用理解詞語(yǔ)的方法。 五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： （一）導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字 同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)狐假虎威，請(qǐng)你伸出手指跟老師一起板書(shū)

4、課題，(板書(shū):狐假虎威)，齊讀課題。假和威是這課要求認(rèn)讀的生字，請(qǐng)大家再讀一遍。請(qǐng)用假組詞，再用威來(lái)組詞。這么難的字記住了，其他的字一定也難不倒你。 1.出示第一組詞語(yǔ) 小老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)？很棒！都會(huì)了嗎？ 2.出示第二組詞。 四字詞語(yǔ)，女生讀藍(lán)色，這是寫(xiě)狐貍的，男生讀紅色這是寫(xiě)老虎的，一起讀一遍。 3.出示第三組詞 這一課里還有兩個(gè)特殊的字，你知道他們特殊在哪里嗎？你會(huì)用嗎？字典是個(gè)好老師，他會(huì)幫助你。 zhun:旋轉(zhuǎn)：比如輪子轉(zhuǎn)得很快。繞著某物移動(dòng)，打轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)圈子、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。繞一圈兒：轉(zhuǎn)圈 zhun：改換方向、位置、情況等：比如向左轉(zhuǎn)、陰轉(zhuǎn)晴。把一方的物品、信件、意見(jiàn)等傳到另一方：轉(zhuǎn)送、轉(zhuǎn)交。：

5、姓 （ ）動(dòng) （ ）盤 （ ）圈 （ ）椅 （ ）移 （ ）身 （ ）變 （ ）告 mn：氣壓或空氣不流通而引起的不舒暢的感覺(jué)；使不透氣：米飯剛蒸好，悶一會(huì)兒更好吃。不吭聲：悶聲不響。聲音不響亮：他說(shuō)話悶聲悶氣的。在屋里呆著，不到外面去：他整天悶在家里看書(shū)。 mn：心情不舒暢，心煩：我今天心里悶得慌。密閉，不透氣。 4.不錯(cuò)，難度升級(jí)，只留下一個(gè)一個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？當(dāng)當(dāng)當(dāng)，誰(shuí)呀，我是郵遞員啊，信兒送給誰(shuí)呀？ 5.書(shū)寫(xiě)就字。 （二）理解題目 1. 看來(lái)，生字記得不錯(cuò)，那咱們?cè)賮?lái)讀讀課文。課文一共 9 個(gè)自然段，我請(qǐng) 9 個(gè)孩子來(lái)讀課文，其他同學(xué)當(dāng)好聽(tīng)眾，看看他們把課文讀正確了沒(méi)有？并思考：課文

6、講了一件什么事兒？（指名讀課文。老師糾正了"呀'讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲。） 2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事兒？接話一：別看講得少，可不那么容易的，你厲害。跟你一樣，課文中有一句話就講出了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，你找到了嗎，把他畫(huà)下來(lái)？接話二：你真厲害，找到了課文中能概括課文主要內(nèi)容的那句話，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本 99 頁(yè)，畫(huà)下來(lái)。 3.再增加一點(diǎn)難度，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)把這個(gè)故事講出來(lái)。 4.狐就是-"狐貍'，虎就是-"老虎'，威指的是-"威風(fēng)'，這樣看來(lái)，"假'就是-"借'的意思。

7、連起來(lái)就是-狐貍借著老虎的威風(fēng)-干什么-嚇跑了百獸。你看，把詞語(yǔ)中每一個(gè)字的意思 連起來(lái)，就是這個(gè)詞語(yǔ)的意思了呢！ （三）讀文理解詞語(yǔ) 那么，這只狐貍用了什么招數(shù)能讓身為百獸之王的老虎愿意把威風(fēng)借給他呢？這就需要我們仔細(xì)讀課文嘍！ 1. 查字典理解詞語(yǔ) （1）生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。 （2）"竄'是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？學(xué)生可能回答"跑'。 （3）為什么不用"跑'呢？你們是這樣理解的，字典先生是這樣理解的，出示字典中的解釋：竄：亂跑、逃跑；跑：兩只腳或四條腿迅速前進(jìn)

8、。那咱們是用竄還是改為跑呢？ （4）可是，在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）所以，竄字用得好，請(qǐng)你把它圈出來(lái)，大家再讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊張。（自讀后指名讀） （6）他用快速的朗讀表達(dá)了狐貍的緊急；他用加重的朗讀表達(dá)了狐貍的緊張，再不竄，再不快就沒(méi)命了。 2. 先聲奪人之計(jì) 過(guò)渡：狐貍可不會(huì)束手待斃，他的第一計(jì)上演了，請(qǐng)大家自由讀課文 2、3 自然段，看看狐貍用了什么招？想想你讀懂了什么？哪個(gè)詞語(yǔ)幫助你讀懂了？ （1）誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？你讀懂了什么？哪個(gè)詞語(yǔ)幫你讀懂了？ （2）你理解它的意思嗎？ a."骨碌碌一轉(zhuǎn)'是什么意思，誰(shuí)懂了？

9、能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作） b.我覺(jué)得他轉(zhuǎn)得特別好，來(lái)，小狐貍，咱倆配合一下，我讀，你轉(zhuǎn)?。ㄕ?qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀"狡猾的狐貍眼睛 骨碌一轉(zhuǎn)。） c.演的好，這就是"骨碌碌一轉(zhuǎn)'的意思，從這個(gè)詞中，你看出了什么？（狐貍在想主意，在想點(diǎn)子） d.對(duì)，刻畫(huà)鬼點(diǎn)子多的人或者動(dòng)物經(jīng)常用"眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)'，請(qǐng)你圈出來(lái)！ （3）誰(shuí)還想讀給大家聽(tīng)？ （4）他不僅用比較快的語(yǔ)速突出了"骨碌碌一轉(zhuǎn)'，而且還加重了一個(gè)字"扯'，你懂扯的意思嗎？ a."扯著嗓子'的&

10、quot;扯'懂嗎？（老師說(shuō)，邊用手做出"拉'的動(dòng)作） b.學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是"拉'的意思。 c.不錯(cuò)，那"扯著嗓子'中的"扯'是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)） d.那誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)狐貍，扯著嗓子說(shuō)出這句話。咱們來(lái)配合??！ e.對(duì)，就是把聲音拉長(zhǎng)，最后一個(gè)"我'字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)注意 "我'后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，） f.狐貍想告訴老虎什么？我不怕你。 h.嗯，咱們一起讀一讀這一段。 i.同學(xué)們，這就是

11、狐貍的第一計(jì)，用假裝啥也不怕的氣勢(shì)壓倒對(duì)方-先聲奪人之計(jì)！這個(gè)計(jì)策把百獸之王老虎都嚇住了，這樣寫(xiě)，讀，所以文中寫(xiě)"老虎一愣。'（板書(shū)愣）是啊，愣住了！ 3.借勢(shì)壓人之計(jì) 過(guò)渡：可是，僅僅這樣是不夠的，于是狐貍又拋出了第二計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文 4、5 自然段，看看狐貍又用了什么招數(shù)？ （1）誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？除了聲音大震懾人，狐貍這次又有什么新花招？他搬出了誰(shuí)？ （2）"老天爺'是誰(shuí)？你知道嗎？ （3）學(xué)生猜測(cè)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，有一種說(shuō)法是老天爺就是玉皇大帝，上掌三十六天，下轄七十二地，掌管神、仙、佛、圣、人間、地府的一切事，權(quán)力無(wú)邊?？磥?lái)他很厲害，請(qǐng)你圈出

12、來(lái)。 （4）厲害不？那你認(rèn)為自詡是老天爺派來(lái)的狐貍會(huì)怎么跟老虎說(shuō)這段話呢？你來(lái)試試！狐貍啊，你這么溫柔，恐怕嚇不住老虎。 （5）看我的。狐貍不僅聲音大，而且神態(tài)威風(fēng)十足??！在這樣的情況下，老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。（板書(shū)蒙） （6）怕自己唬不住老虎，就搬個(gè)所有人都覺(jué)得勢(shì)力很大、很厲害的人物來(lái)，這就是借勢(shì)壓人之計(jì)。 （7）誰(shuí)能再來(lái)讀讀這段文字。 4.以行唬人之計(jì) （1）借上面環(huán)節(jié)進(jìn)入。 a.你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！ b.暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。（說(shuō)完后老師松手） （2）接下來(lái)我們就跟狐貍到森林

13、去走一走，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文 7、8自然段，邊讀邊想，如果我是狐貍或者老虎，該怎么演呢？可以邊讀邊演一演，等會(huì)兒我們邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演。 （3）現(xiàn)在請(qǐng)五位同學(xué)，分別扮演狐貍、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。 a.各位導(dǎo)演，看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？ b.這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真，那么小兔啦、野豬啦、小鹿啦，應(yīng)該在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站得遠(yuǎn)一點(diǎn)。）看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)一位小朋友讀 7、8 兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。 （一生朗讀，"狐貍'在前面大搖大擺的走，"老虎'在其后東張西望。） c

14、.問(wèn)：老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）你懷疑什么？ （學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。） d.問(wèn)：（鹿）小鹿小鹿，你跑什么呀？兔子兔子，你害怕什么呀？ （4）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （5）從他們的表演中，你明白了哪些詞語(yǔ)的意思？神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望.請(qǐng)你們?nèi)Τ鰜?lái)。 （6）演好了，再讀就知道怎么讀了吧？（學(xué)生讀課文） （7）狐貍用自己的神氣活現(xiàn)、大搖大擺地行動(dòng)徹底唬住了老虎，老虎終于相信了狐貍的話，這就是狐貍的最后一計(jì)-以行唬人之計(jì)?。?5.總結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了一只狐貍，他眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，就想出了先聲奪人之計(jì)，把老虎嚇愣了，又搬出了老天爺，用借勢(shì)壓人

15、之計(jì)，把老虎蒙住了，然后他神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺地大行以行唬人之計(jì)，讓老虎信了他的話，那請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下這只狐貍。因?yàn)檫@只狐貍，所以就誕生了狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)，最早記載在 2021 多年前的戰(zhàn)國(guó)策書(shū)籍中，原意是指狐貍借老虎之威嚇退百獸，后以"狐假虎威'比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓、恐嚇人。也因?yàn)楹倩⑼@個(gè)成語(yǔ)，狐貍這個(gè)形象也越來(lái)越多地出現(xiàn)在故事中。比如狐貍和烏鴉。 四、讀狐貍和烏鴉 請(qǐng)你讀狐貍和烏鴉，看看這又是一只怎樣的狐貍？它用了什么計(jì)？哪些詞語(yǔ)讓你讀懂了這只狐貍？ 這是一只怎樣的狐貍？ 它用了什么計(jì)謀？ 哪些詞語(yǔ)讓你讀懂了這只狐貍？ 親熱計(jì) 親情計(jì) 奉承計(jì)

16、附：文本 狐貍和烏鴉 狐貍在樹(shù)林里找吃的。他來(lái)到一棵大樹(shù)下，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼著一片肉。狐貍饞得直流口水。 他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？'烏鴉沒(méi)有回答。 狐貍賠著笑臉說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？'烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。 狐貍又搖搖尾巴說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！' 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，非常得意，就唱了起來(lái)。"哇'她剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。 狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。 狐貍和烏鴉 狐貍在樹(shù)林里找吃的。他來(lái)到一棵大

17、樹(shù)下，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼（dio）著一片肉。狐貍饞（chn）得直流口水。 他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？'烏鴉沒(méi)有回答。 狐貍賠（pi）著笑臉說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？'烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。 狐貍又搖搖尾巴說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！' 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，非常得意，就唱了起來(lái)。"哇'她剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。 狐貍叼起肉，一溜（li）煙跑掉了。 思考： 這是一只怎樣的狐貍？它用了什么計(jì)？哪些詞語(yǔ)讓你讀懂了這只狐貍？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。 這是一只怎樣的狐貍？ 它用了什么計(jì)謀(mu)？ 哪些詞語(yǔ)讓你讀懂了這只狐貍？ 狐貍和烏鴉 狐貍在樹(shù)林里找吃的。他來(lái)到一棵大樹(shù)下，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼（dio）著一片肉。狐貍饞（chn）得直流口水。 他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？'烏鴉沒(méi)有回答。 狐貍賠