第1課時(shí)《慢性子裁縫和急性子顧客》+《方帽子店》教案

1、第1課時(shí)慢性子裁縫和急性子顧客+方帽子店【課 型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課“縫、箱”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.用“預(yù)測(cè)猜想”的方法感受故事的“出人意料”，激發(fā)學(xué)生的想象力；3.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。4.學(xué)會(huì)借助表格提示與故事里的“相反”特征來(lái)了解故事的主要內(nèi)容，并用此法有順序地復(fù)述故事。【教學(xué)重點(diǎn)】1.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。2.學(xué)會(huì)借助表格提示與故事里的“相反”特征來(lái)了解故事的主要內(nèi)容，并用此法有順序地復(fù)述故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)借助表格提示與故事里的“相反”特征來(lái)了解故事的主要內(nèi)容，并用此法有順序地復(fù)述故事?！窘虒W(xué)過(guò)

2、程】一、談話(huà)導(dǎo)入，出示課題同學(xué)們，在我們身邊，有的人性子急，有的人性子慢。如果一個(gè)性子很急的人和一個(gè)性子很慢的人碰到了一起，會(huì)怎樣呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)性子相反的人慢性子裁縫和急性子顧客，板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧客）看到題目，你會(huì)有哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：1.慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么故事？2.慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？板塊一：猜故事二、出示圖片1.老師講故事（第一天、第二天的情節(jié)由老師講）（課件出示2）。2.學(xué)生猜故事。第三天、第四天的情節(jié)由學(xué)生猜，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)依據(jù)。板塊二：讀故事三、初讀課文1.自讀提示：a.請(qǐng)小朋友自由

3、讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b.標(biāo)出不理解的詞句。C.說(shuō)說(shuō)故事的哪部分內(nèi)容是你意想不到的。2.學(xué)生按要求自讀課文。3.交流反饋：a.交流不理解的詞句；b.檢測(cè)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。（課件3）卷布 箱子 夸獎(jiǎng) 歪著頭 承認(rèn) 襯衫 袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 手藝a.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出要提醒的地方。 b.教師適時(shí)正音、歸納。翹舌音：“承”；后鼻音：“箱、縫”。 其中“縫”是個(gè)多音字，在這里讀“féng”，還有一個(gè)讀音是“fèng”，組詞為“縫隙”。c.指導(dǎo)寫(xiě)“卷”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。提示：上面的撇捺要寫(xiě)舒展，下面的部分是：橫折鉤、豎彎鉤。4.學(xué)生交流自己意想不到的內(nèi)容，即與原文對(duì)比情節(jié)與

4、結(jié)局，感受結(jié)局的“出人意外”。四、二讀課文（1.理清順序；2.讀好對(duì)話(huà)）1.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能按時(shí)間的變化來(lái)說(shuō)說(shuō)急性子顧客的要求和慢性子裁縫的表現(xiàn)呢？出示圖表提示。時(shí)間 急性子顧客慢性子裁縫第一天第二天第三天 第四天2.學(xué)生交流，理清順序。時(shí)間 急性子顧客慢性子裁縫第一天做冬棉襖明年冬天來(lái)取。第二天不做棉襖做秋夾襖為您服務(wù)沒(méi)說(shuō)的。第三天 夾襖改成夏短袖好辦得很，沒(méi)問(wèn)題。第四天短袖襯衫改春裝我還沒(méi)開(kāi)始裁料呢！五、三讀課文想一想慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？你從文中的哪些語(yǔ)言體會(huì)到的？生找句，交流品讀，讀好對(duì)話(huà)。六、由此，你受到什么啟示呢？梳理小結(jié)：這個(gè)故事諷刺了性子過(guò)于急的人太

5、過(guò)浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不對(duì)的，所以我們做事情不能急于求成，不切實(shí)際，如果制定了計(jì)劃，就要按照計(jì)劃去執(zhí)行，言而有信。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)故事的秘密，可以通過(guò)“相反”的特征來(lái)編故事，急性子顧客的要求一直在“變”，慢性子裁縫嘴上答應(yīng)著，其實(shí)布料根本就沒(méi)變，一直沒(méi)裁料。依據(jù)故事里“相反的特征”我們可以編寫(xiě)自己喜歡的童話(huà)故事。板塊三：講故事七、借助故事里“相反的特征”與表格的提示用自己的話(huà)有順序地講故事。板塊四：遷移學(xué)法，以例悟法過(guò)渡：還有一個(gè)故事里也有這樣“相反”的特征哦！八、請(qǐng)同學(xué)們自讀方帽子店的故事，說(shuō)說(shuō)什么變了，什么沒(méi)變？故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？出示自讀提示：1.小組

6、討論，理清思路（出示表格）。2.說(shuō)說(shuō)故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的。不變變方帽子店（ ）兒子（ ）方帽子店（ ）孩子們（ ）方帽子店（ ）對(duì)面帽子店開(kāi)業(yè)，行人（ ）3.學(xué)生交流。不變變方帽子店只做方帽子兒子戴圓帽子方帽子店仍然專(zhuān)賣(mài)從不改變的方帽子孩子們想出了各式帽子方帽子店慢慢成為古董對(duì)面帽子店開(kāi)業(yè)，行人變了樣子4.故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？學(xué)生交流，出示16自然段品讀。5.你有何收獲與啟示？師歸納：圓形帽戴著舒服，還漂亮，方形帽不舒服、不好看，最后方帽子就成了古董。這個(gè)故事告訴我們：陳舊、落后的東西總會(huì)被新型、實(shí)用的東西代替。你能試著借助故事里“相反的特征”與表格的提示用自己的話(huà)有順序地講講這個(gè)故事嗎？總結(jié)：今天，我們讀到了兩個(gè)非常有趣的故事，懂得了做事情不能急于求成，不切實(shí)際，要按計(jì)劃做事，不要拖拉，要言而有信；還知道了陳舊、落后的東西總會(huì)被新型、實(shí)用的東西代替的道理。讀好了角色的對(duì)話(huà)，又積累了一種新的復(fù)述方法：借助故事里“相反”特征與表格的提示來(lái)講故事。相信這一種方法能幫助我們復(fù)述、享受更多有趣的故事。下