基于自主管理思想的班級管理實踐與思考

1、    基于自主管理思想的班級管理實踐與思考    李丞 趙芳摘要：班級自主管理主要是指學(xué)生在班主任有意識的引導(dǎo)以及培養(yǎng)下，將自身所具有的主體作用全都發(fā)揮出來，并協(xié)調(diào)一致地達(dá)到預(yù)定的班級教育管理目標(biāo)的一個過程?；诖耍酒恼抡驹诎嘀魅蔚慕嵌壬蟻韺Π嗉壸灾鞴芾碇械囊恍┓椒ㄒ约安呗哉归_分析，并提出了一些具體建議，希望能夠為班主任的班級管理帶來一定的參考。關(guān)鍵詞：自主管理;班級管理;班主任一、對班級的奮斗目標(biāo)做出明確隨著素質(zhì)教育的不斷深入，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才也成為了眾多班主任共同奮斗目標(biāo)，這樣也會使自身所處的集體能夠擁有一種愛護(hù)與保護(hù)意識，進(jìn)而就可以積極地去

2、為其展開服務(wù)。因為只有這樣，才能夠讓個體本身在更好的環(huán)境中獲得健康成長，實現(xiàn)自我。所以，班主任可以在班級內(nèi)組織一場討論活動，活動的主題就是：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？其最終得出結(jié)果就是：既為國家，也為自己。因此，就可以根據(jù)這一共同點出發(fā)，與學(xué)生一同制定出“一切為祖國、為班級、也為自己的未來而努力奮斗”這樣的目標(biāo)。通過設(shè)定這種將集體利益與個人利益進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)，就可以充分地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使其能夠在集體主義觀念上得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)生也會對自己的前途充滿了信心。因此，每一名學(xué)生都可以自覺地為集體服務(wù)，將集體真正當(dāng)作自己的家。通過大家的團(tuán)結(jié)互助、積極向上，心往一處想，勁往一處使，從而就可以在共

3、同奮斗的過程中形成了一個堅強(qiáng)的班集體，讓班級的各項工作都能夠走在前列。二、實施扎實的思想工作雖然有了奮斗目標(biāo)這一基礎(chǔ)，但還需要借助堅實的思想來確保工作的有序展開。受社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展帶來的影響，部分家長往往會忽視對孩子的教育工作，或者是往學(xué)校一送撒手不管、又或者是讓孩子輟學(xué)經(jīng)商。面對這些不良傾向，不斷加強(qiáng)思想政治工作是勢在必行的，所以一旦出現(xiàn)類似的問題，班主任要與學(xué)生擺事實、講道理，當(dāng)學(xué)生通了，在與家長談，使其能夠認(rèn)識到教育所具有的重要性，勸其放棄短視的做法。除此之外，還要搞好共青團(tuán)這塊陣地。班主任可以在班級內(nèi)加強(qiáng)團(tuán)的工作，借助班團(tuán)會的時間組織好團(tuán)的知識講座，并且還要定期在團(tuán)支部內(nèi)部組織民主生活

4、會，做到查缺補(bǔ)漏，這樣就能夠使團(tuán)員的素質(zhì)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，進(jìn)而就可以讓團(tuán)支部成為班級思想政治工作的有力支撐。在支部展開具體的工作時，班主任還需要注意把關(guān)，要求團(tuán)員們自己動腦放手去干，不能過多干預(yù)、束縛學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造性，影響學(xué)生的健康成長，為此這也是每一名班主任值得深思的。此外，班主任還需要指導(dǎo)團(tuán)支部帶領(lǐng)團(tuán)員要堅持不懈地為班級做好事，譬如：對教學(xué)備品進(jìn)行維修等，這樣就能夠讓班級管理工作得以全面順利的進(jìn)行。三、組建強(qiáng)有力的管理團(tuán)隊俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。如果將團(tuán)支部比喻成一個政治堡壘，那么班委會就是“車頭”。一個優(yōu)秀的班委會能夠讓班級變得日新月異，一個較差的班委會就會使班級變成一

5、盤散沙。所以，班主任在組織班委會前，可以通過“民意測驗”來做最終的確定。其最終得出的結(jié)果就可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都有擔(dān)當(dāng)班級干部的意愿。這就表明了，每一名學(xué)生都有上進(jìn)心。因此，在班級內(nèi)就可以大膽實施“競選及輪流機(jī)制”，并設(shè)定每屆班委會任職時間最長為三個月，同時還要實施干部考核意見箱，這樣就能在班級內(nèi)公開記錄班干部的得于失，從而就可以在期末根據(jù)個人的表現(xiàn)來展開換選。通過這種方式，就可以使每名在職的學(xué)生干部充滿壓力，不會出現(xiàn)絲毫的懈怠，進(jìn)而就能夠全心全意為同學(xué)提供服務(wù)。另外，通過輪換不僅可以保持在新老交替上的穩(wěn)定性，并且還能夠為更多的學(xué)生提供機(jī)會，使其能夠在班干部的崗位上得到有效地鍛煉，使自身的才

6、干得到不斷增長。除此之外，班主任除了要抓好現(xiàn)職班干部管理工作外，還應(yīng)該抓好后備力量，即進(jìn)一步擴(kuò)大積極分子隊伍。雖然干部的定期輪換會為更多的學(xué)生帶來機(jī)會，然而新干部在上任伊始經(jīng)常會表現(xiàn)的不知所措，無所適從。所以，班主任可以通過擴(kuò)大積極分子隊伍的方式來讓他們在沒有上崗之前先學(xué)半年，這樣一方面能夠使自身得到更好地鍛煉;另一方面也可以有效地減輕當(dāng)職干部的工作壓力，并且還可以樹立一些威望。進(jìn)而就能夠使剛上任的學(xué)生便可以將自身的才華進(jìn)行充分的展示。四、建立健全的考核制度班主任在進(jìn)行班級管理工作時，班級紀(jì)律與學(xué)習(xí)管理是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于紀(jì)律與學(xué)習(xí)而言。這二者是相輔相成的。良好的紀(jì)律能夠構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

7、，確保學(xué)習(xí)與教學(xué)的有序展開，如果每名學(xué)生都能夠集中精力學(xué)習(xí)，就會讓班級紀(jì)律得到明顯的改善。因此，班主任可以通過與學(xué)生共同研究，以此來共同制定出一點線面的網(wǎng)絡(luò)式管理方式。即以同桌為點：各個同桌之間要在學(xué)習(xí)以及紀(jì)律上都要有相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)互相幫助、互相監(jiān)督。以小組為線：任命小組長來組織統(tǒng)一活動，每個組長都需要領(lǐng)導(dǎo)本組組員展開共同學(xué)習(xí)以及共同完成各項任務(wù)，對于小組來說可以是學(xué)習(xí)小組也可以是紀(jì)律小組，在班級內(nèi)可以根據(jù)座次來進(jìn)行劃分，男女混編，這樣不僅可以讓班級的各項工作得以順利的展開，同時還能夠增進(jìn)彼此之間的了解。以全班為面：班主任可以安排值日班長。每日兩名學(xué)生，一名檢查紀(jì)律、一名檢查衛(wèi)生，做到各司其職，展開專項檢查。這樣不但能夠減輕班委會在工作上的壓力，并且還能夠為學(xué)生帶來更多地鍛煉機(jī)會。與此同時，在班級內(nèi)還要設(shè)置檢查日志，這樣就可以使各個小組之間展開競爭，對表現(xiàn)良好的進(jìn)行表揚(yáng)，對表現(xiàn)較差進(jìn)行批評，從而就能夠有效地激發(fā)出學(xué)生的競爭意識。五、結(jié)束語綜上所述，對于班主任而言，要在“學(xué)高為師，身正為范”的前提下，要給予學(xué)生足夠的民主自由，使他們的想象力以及創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，讓他們在具體的實踐過程中獲得有效地鍛煉，這樣就可以讓他們真正做到自主管理與自我發(fā)展，從而就可以受益終身。參考文獻(xiàn)1尹歲紅.班級自主管理的實踐與思考j.甘肅教