小學英語作業(yè)檢查小結(jié)(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學英語作業(yè)檢查小結(jié)1、小學英語作業(yè)檢查小結(jié)為了促進教學質(zhì)量，了解學生的學習，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月5日，英語組進行了作業(yè)檢查。一、總體情況：教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用等級制。二、值得表揚之處：所有英語教師對學生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。三、建議改進之

2、處：1個別老師要在學生訂正正確后，把叉圈掉。2標點和格式還是要不斷反復強調(diào)，不要漏批錯批。3勾的位置要在每行最后，不要居中。4個別學生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學生的書寫，注意字跡工整。5中年級2號本作業(yè)設計有待多樣化，有效化。建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業(yè)，從而提高教學。2、小學英語作業(yè)檢查小結(jié)為了提高教學質(zhì)量，了解教學情況，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月6月教務處對英語組進行了作業(yè)檢查?？偨Y(jié)如下：一、總體情況教師都能按要求布置作業(yè)，在保證數(shù)量的基礎上有所增加，作業(yè)能做到及時批改、師改，格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發(fā)現(xiàn)，大部分老師在平時

3、都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/great/excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發(fā)孩子學習英語的興趣。二、值得表揚之處1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。2.作業(yè)本干凈整潔，統(tǒng)一要求包好本子皮。（突出的教師：李慧敏、侯建華、李曉娟）3.作業(yè)有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優(yōu)秀學生的作業(yè)干凈、書寫美觀；中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。（突出教師：戴艷坤、葉春芳）4.大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，即使有學生錯的再多，教

4、師都認真批改，做到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統(tǒng)一。（突出教師：王靜宜）5.在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。（突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華）三、存在問題1.個別學生作業(yè)不夠平整和整潔。（五年級1，2班，）2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求（表現(xiàn)在低年級）。3.錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。只有等級，沒有日期（表現(xiàn)在活動手冊的批閱上）。4.個別批閱符號不規(guī)范，應該是先寫等級，再批日期。5.建議高年級開始可有習題作業(yè)

5、。四、今后的改進措施1.加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。2.標點和格式還是要不斷反復強調(diào)，不要漏批錯批。3勾的位置要在每行最后，不要居中。4督促學生養(yǎng)成良好習慣，作業(yè)書寫認真、整潔，規(guī)范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。3、小學英語作業(yè)檢查小結(jié)本學期的作業(yè)檢查，總體情況良好，從作業(yè)中可反映出教師能認真、及時批改作業(yè)，并督促學生及時改錯，教師們尤其重視單詞聽寫和寫句、寫作。我們英語教師班數(shù)多、學生多，布置了作業(yè)后，大多數(shù)教師能親自批改，非常難得。其中三年級的作業(yè)，有針對性，能結(jié)合測驗、考試題型，選取相關(guān)的練習，特別是學生容易出錯的題目，讓學生

6、在作業(yè)本中再做，突出實效性，能提高學生解題能力。四年級的作業(yè)，有前瞻性，教師對學生進行了較多的寫句練習，有利于幫助學生鞏固句型和培養(yǎng)初步寫句能力，為銜接高年級的學習搭建了橋梁。五年級的作業(yè)，趣味性較強，注重培養(yǎng)學生的初步寫作能力，除了一些寫句、仿寫對話的練習，教師還讓學生配圖寫作和制作storybook等，積累了不少精彩作品。六年級的作業(yè)，與學生生活緊密結(jié)合，每學到一些新的語言點或?qū)ｎ}，教師能發(fā)掘其中和生活的聯(lián)系，讓學生知道怎樣在生活中運用英語，如用過去時描述照片、寫我的hero、我的理想中學、制作storybook等。建議：1、希望大家能互相學習，取長補短，繼續(xù)從認真對待學生作業(yè)做起，不斷提

7、高教學質(zhì)量。2、個別學生書寫時單詞與單詞之間沒有空格或空格不明顯，個別學生大小寫區(qū)分不明顯，請教師們要求學生改正這些不良的書寫習慣。3、建議教師們能夠多鼓勵后進生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進步真大，如果下次能再細心一點點就更棒了！”之類的語句。4、小學英語作業(yè)檢查小結(jié)為了提高教學質(zhì)量，了解教學情況，我校對各科作業(yè)進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業(yè)總體情況較好?？偨Y(jié)如下：一、作業(yè)的優(yōu)點1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績，有利于教師根據(jù)每次批改情況評價學生成績。默寫要求為：單詞折四格、詞組折兩格。2、默寫有針對性，有目標性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內(nèi)容一目了然，不雜亂。3、教師批改及時。

8、即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：笑臉、加油、good、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。4、學生訂正認真，各班的訂正要求統(tǒng)一。二、存在的不足1、個別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。2、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。3、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。三、改進的措施1、加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認真批改，有利于評價學生，認識教學中的不足之處。2、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業(yè)教師應批改，避免學生在訂正中再出現(xiàn)錯誤。5

9、、小學英語作業(yè)檢查小結(jié)根據(jù)小教處的安排，小學英語組進行了作業(yè)檢查。本次檢查的主要目的是對老師們開學以來的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時向大家推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本次作業(yè)檢查，大部分老師非常認真，能按時送交，并且說明每班送交多少本作業(yè)，如果人數(shù)不齊都能說明原因。作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視。優(yōu)點：1、作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。2、注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。3、許多教師在認真批閱作業(yè)的同時，能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。4、有些教師在批改后用了鼓勵性的語言，能極大地提高學生的積極性。存在的問題：學