兩小兒辯日導(dǎo)學(xué)案

1、兩小兒辯日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)、積累文言詞語。2、感受兩小兒勇于探索的精神及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的 道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、積累文言詞語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文中蘊(yùn)涵的哲理。預(yù)習(xí)單一、熟讀課文，日積月累1. 根據(jù)注釋和字典，給下列字注音。辯斗盤盂滄滄涼涼 探湯 孰為汝多知乎2. 結(jié)合課后注釋，看看自己能理解哪些詞句的意思？辯斗：故： 以： 去： 日中：_車蓋： 及: 盂: 為：滄滄涼涼： 探湯： 決： 孰：汝：3讀通、讀熟課文，注意文言文的斷句。可以適當(dāng)加上動(dòng)作。文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。附兩小兒辯日孔子?xùn)|游，

2、見/兩小兒/辯斗，問其故。一兒曰： 我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也?！币粌阂?日初出遠(yuǎn)， 而/日中時(shí)/近也。一兒曰：日初出/大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者 大乎？ ”一兒曰：日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠(yuǎn)者涼 乎？ ”孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰/為汝/多知乎？ ”二、我的視角1 讀了課文，針對(duì)文章題目和內(nèi)容，我最想研究的問題是：2.我查找相關(guān)科學(xué)資料，能幫助孔子解答兩小兒提出的問題。三、背景資料：本文選自列子 湯問，列子湯問是一列子_所輯注，里面 具有許多_民間故事、寓言和神話傳說。列子相傳是戰(zhàn)國時(shí)鄭國人列御寇 所著。御寇是戰(zhàn)國時(shí)期

3、道教代表人物之一。列子本來是列子、列子弟子、 列子后學(xué)著作的匯編，約在戰(zhàn)國 后期成書。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)教師活動(dòng)活動(dòng)一：預(yù)習(xí)交流，整體感知學(xué)生進(jìn)行:1結(jié)合預(yù)學(xué)單，小組內(nèi)互相檢查自學(xué)情況。組長組織訂正答案，小組預(yù)習(xí) 展示，其觀 看，及時(shí)改正。他同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)記2.組內(nèi)分段朗讀文言文。互相糾正錯(cuò)誤。錄。及3.全班交流朗讀。小組派代表展示。展示兀畢時(shí)可糾正錯(cuò)糾誤，提出錯(cuò)、疑問，補(bǔ)補(bǔ)充說明，充、展示點(diǎn)評(píng)評(píng)。價(jià)、（分組展調(diào)示）控?；顒?dòng)二精讀感悟，樂學(xué)分享共同研究：兩小兒辯日對(duì)我們有什么啟發(fā)？整體感知步驟一理解大意自主學(xué)習(xí)：借助注釋說說每句話的意思，不好理解的同桌討論。課文，提小組交流：每人翻譯一段。

4、出值得我小組展示：每組翻譯一段。們?nèi)ニ佳a(bǔ)充步驟二 組內(nèi)研討 分析辯論內(nèi)容考，去探1.自主學(xué)習(xí)：在這場(chǎng)兩千多年前的辯論中，兩個(gè)小孩爭論的評(píng)價(jià)問題是什么？各自的觀點(diǎn)是什么？理由呢？討的問小兒甲：觀點(diǎn)：題。理由：小兒乙：觀點(diǎn)：調(diào)控理由：2.組內(nèi)研討：兩小兒為什么會(huì)得出不同的結(jié)論？學(xué)生快速我們研究后的結(jié)論是：兩小兒辯日中，一個(gè)從角度出發(fā)，一個(gè)從 角度出發(fā)，故得出相反的結(jié)論。結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀阌羞^這樣的感覺 嗎？步驟三：思考主題 多角度談啟發(fā)1.孔子不能決也”說明了什么？3.知識(shí)是無止境的，兩千多年前孔子無法回答兩個(gè)小孩的冋題， 可現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，我們能解決這個(gè)問題了。那么兩個(gè)小孩 誰對(duì)誰錯(cuò)，為什么

5、？ 我們的結(jié)論是：3.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劚疚膶?duì)你的啟發(fā)。步驟四 演讀課文，深入了解內(nèi)容三位學(xué)生，一人演孔子，另兩人演小兒?？鬃拥脑捒捎蓪W(xué)生 自由發(fā)揮，符合文義即可。(聽了兩小兒的笑曰，孔子會(huì)說些什 么？可以用文言文，孔子曰：或白話文，孔子說：瀏覽課 文，自主 學(xué)習(xí)，小 組內(nèi)討論 交流后自 由展小。其他同學(xué) 可糾正錯(cuò) 誤補(bǔ)充說 明。小組內(nèi)合 作探究， 派代表展 示匯報(bào)。五、當(dāng)堂檢測(cè)1.解釋下面句中畫橫線的詞語的意思。(1) 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎。()(2) 我以日始出時(shí)去人近。()(3) 孰為汝多知乎？()(4) 及日中如探湯。()(5) 廣東人愛喝湯。()(6) 我以日始出時(shí)去人近。()(7)

6、我去兒童公園。()2、聯(lián)系課文，說說句子的意思。(1) 一兒曰： 我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?2) 兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為 近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？ ”學(xué)生獨(dú)立 完成，小 組內(nèi)交 流，再由 小組推薦 全班展 示。巡回指導(dǎo)，評(píng)價(jià)、總結(jié)。（3）孰為汝多知乎？3“孔子不能決也”說明什么？不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、說明孔子“知之為知之，不知為不知”的求實(shí)態(tài)度。B、孔圣人也不有知道的東西，這是對(duì)他的諷刺。C、從認(rèn)識(shí)水平看，當(dāng)時(shí)的人，包括孔子，是不能解決這個(gè)問題 的4.對(duì)兩小兒辯日一文給我們的啟迪理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （）A、要敢于對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探求和質(zhì)疑。B、于宙無限，知識(shí)無涯，學(xué)無止境

7、，即使是廣聞博識(shí)的圣人也 會(huì)有所不知。C、要敢于否定、嘲笑和諷刺一切大學(xué)問者，不迷信權(quán)威。D觀察事物要注意本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，也不能以偏 概全。【拓展】排練課本劇新編兩小兒辯日：一位現(xiàn)代少年穿越時(shí)空隧 道，來到遙遠(yuǎn)的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請(qǐng)少年裁決延學(xué)單1.自己策劃一個(gè)話題，學(xué)習(xí)“兩個(gè)小兒”提出挑戰(zhàn)性的問題，邀請(qǐng)老師、同學(xué) 或家長參與辯論。2.延伸閱讀學(xué)弈（ 1）弈秋（ 2），通國（ 3）之（ 4）善弈者也。使（ 6）弈秋誨（ 7）二人弈， 其（ 8）一人專心致志，惟弈秋之為聽（ 9）；一人雖（ 10）聽之（ 11），一 心以為有鴻鵠（ 12）將至，思援（ 13）弓繳（ 14）而射之。雖與之（ 15）俱 （16）學(xué)，弗若（ 17）之矣。為（ 18）是其（ 20）智弗若與（ 20）？曰（22）： 非（ 23）然（ 24）也。注釋：弈：下棋。 （ 2）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。 （3） 通國：全國。 （4）之：的。 （5）善：善于，擅長。 （6）使：讓。 （ 7） 誨：教導(dǎo)。 （8）其：其中。 （9）惟弈秋之為聽： 只聽弈秋的教導(dǎo)。 （10） 雖：雖然。 （11）之：指弈秋的教導(dǎo)。 （12）鴻鵠：天鵝。 （13）援： 引，拉。 （ 14）繳：本課指有絲繩的箭。 （15）之：他，指前一個(gè)人。 （16）俱：一