一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小壁虎借尾巴》公開(kāi)課教案精華(一)

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴公開(kāi)課教案 （精華）小壁虎借尾巴公開(kāi)課教案1【課前透視】這篇童話故事講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿 姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻](méi)有借到。通過(guò) 這個(gè)故事，同學(xué)認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的作用，了解 小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其 中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，人物對(duì)話角色鮮明，是進(jìn)行朗讀 訓(xùn)練的最佳范例。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，文中沒(méi)有注音，上學(xué)期同學(xué)接觸 過(guò)這樣的文章，另外同學(xué)在比尾巴一課又初步了解了一 些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以教師可指導(dǎo)同學(xué)借助圖畫(huà)或其他手 段自主識(shí)字和閱讀，培養(yǎng)同學(xué)自主合作的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 會(huì)認(rèn)“壁、虎”

2、等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“和、姐”等6個(gè)字。2、 運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用?！拘畔①Y料】1、 課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。2、 同學(xué)搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。【課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)切入舉偶1、 猜謎語(yǔ)：出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專(zhuān)門(mén)收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì) 再生，醫(yī)學(xué)名稱(chēng)是守宮。2、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：你還記得比尾巴這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我們 再來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。對(duì)話平臺(tái)一、自學(xué)（同學(xué)自身想方法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱 讀的能力）1、課文沒(méi)有注音，怎樣才干讀懂這個(gè)故事呢？同學(xué)聯(lián)系以 前

3、的經(jīng)驗(yàn)自身想方法。（看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教他人）2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否 讀通順。二、識(shí)字（有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅） 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方: 蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘恰癶”，不是“f”。師生角色互換讓同學(xué)在主動(dòng)參與和勝利體驗(yàn)中釋放出巨大的 學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、 讀文（舉一反三，讓同學(xué)感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣，提高朗 讀水平）1、圖文對(duì)照讀課文，考慮：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？2、 重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚(yú)對(duì)話的語(yǔ)氣：出示句子： 小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？ 小魚(yú)，把尾巴借給我。通

4、過(guò)比較朗讀，同學(xué)體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶 請(qǐng)求。小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？ 同學(xué)做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情的 朗讀對(duì)話。3、方法遷移：同學(xué)練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。四、 評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力）同學(xué)帶頭飾分角色扮演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。五、 寫(xiě)字（有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。2、 同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師和時(shí)展示寫(xiě)得好的字。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入（讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文）回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒(méi)借到？先指名概括的說(shuō)說(shuō)， 再選擇自身喜歡的段落讀一讀。二、讀文（感悟

5、讀文利于培養(yǎng)同學(xué)理解和感受能力）1、 學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎么樣？為什么？2、 指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該怎么讀？（同學(xué)自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀）三、扮演（童話扮演不只協(xié)助同學(xué)深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）1、 分角色朗讀全文。2、 以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，同學(xué)進(jìn)行發(fā)明性扮演。（熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。）3、 分組扮演，全班評(píng)議改進(jìn)。評(píng)議規(guī)范：扮演的連貫性；角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng) 四、拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)同學(xué)參與合作的積極 性）1、 書(shū)后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。2、 小壁虎還會(huì)向

6、誰(shuí)去借尾巴呢？模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。3、 回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。五、寫(xiě)字（延時(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)字有利于同學(xué)健全人格的形成） 學(xué)寫(xiě)“變、條”兩個(gè)字，同學(xué)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，假如不滿(mǎn)意 可重新申請(qǐng)。【教學(xué)建議】一年級(jí)同學(xué)排演課本劇有一定的難度，教師要求不要太高， 必要時(shí)可示范引導(dǎo)。另外，教師可在同學(xué)搜集動(dòng)物尾巴資料 的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。小壁虎借尾巴公開(kāi)課教案2【教學(xué)要求】1、 會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。2、 正確、流利地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3、 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解一些動(dòng)物尾巴的作用。【教具準(zhǔn)備】課件、

7、生字卡。【學(xué)具準(zhǔn)備】生字卡。【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、 老師今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（師口述謎語(yǔ)：身體扁平四肢短，模樣丑陋身手大，腳有吸 盤(pán)墻上爬，專(zhuān)吃蚊子人人夸。）同學(xué)自由猜謎語(yǔ)，教師板書(shū)：壁虎。相機(jī)讓同學(xué)學(xué)習(xí)壁虎兩個(gè)字。你是用什么方法記住這兩個(gè)字的？給同學(xué)們提個(gè)醒。2、 你還了解壁虎什么呢？3、 根據(jù)同學(xué)的不同回答導(dǎo)入新課，如：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課：小壁虎借尾巴。（師板題，同學(xué)齊讀）教師指著“借”字問(wèn)：你知道它怎么讀嗎？怎樣記住這個(gè)字呢？4、 看到這個(gè)題目，你想知道什么呢？（同學(xué)自由問(wèn)，教師板書(shū)問(wèn)題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、 這幾個(gè)問(wèn)題，書(shū)中都給我們做了準(zhǔn)確的回答，

8、細(xì)心的小 朋友通過(guò)讀課文，一定能找到答案的。2、 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第7 2頁(yè)，你瞧這篇課文和我們以前 的課文有什么不同？那請(qǐng)大家在讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字 嬰幼兒在下面輕輕的點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。3、 點(diǎn)點(diǎn)的字嬰幼兒你準(zhǔn)備怎樣記住它呢？（問(wèn)問(wèn)同學(xué)、老師、查字典、結(jié)合課文前后句想一想等）4、 老師這里有幾個(gè)生字不認(rèn)識(shí)，你們能幫幫我嗎？（課件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、難”下面點(diǎn) 上點(diǎn)）5、 點(diǎn)點(diǎn)的字嬰幼兒我們都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)僮x課文的時(shí)候 一定會(huì)讀得更通順更好，是嗎？請(qǐng)讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？那 就一起來(lái)讀吧?。ㄍ瑢W(xué)齊讀課文）三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀1、 剛才同學(xué)們提出了好幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀課文，你能幫大

9、家解決哪個(gè)問(wèn)題呢？2、 同學(xué)自由協(xié)助大家解決問(wèn)題，根據(jù)同學(xué)的問(wèn)題，老師相 機(jī)做學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。3、 學(xué)習(xí)第一、二自然段：?jiǎn)栴}：為什么借尾巴？ 你是怎么知道的？小壁虎的心情怎樣呢？應(yīng)該用什么樣的語(yǔ) 氣讀這兩個(gè)自然段呢？（同學(xué)自由讀，感受語(yǔ)氣；指名同學(xué)讀，集體評(píng)議；全班齊 讀）問(wèn)題：向誰(shuí)去借尾巴？他是怎樣向小魚(yú)借尾巴的？（自由讀小壁虎的話）出示課件。教師讀小壁虎的話，小壁虎說(shuō)的話多有（禮貌），這么有禮 貌小魚(yú)姐姐也沒(méi)有把尾巴借給他，為什么呢？小壁虎說(shuō)的話 這么親切，你能試著讀一讀嗎？（指名同學(xué)讀）小魚(yú)為什么 不把尾巴借給他呢？小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？（指名兩人分角色讀一讀） 男女生分角色讀、師生分角

10、色讀、小組競(jìng)賽讀小壁虎又是怎樣向老牛和燕子借尾巴的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自身讀讀課文，想想問(wèn)題的答案吧。課件出示問(wèn)題：小壁虎又會(huì)向 _和_ 借尾巴，因?yàn)?_用尾巴 _，要用尾巴 _ ，所以 _。指導(dǎo)朗讀。結(jié)果怎樣？小壁虎和我們大家一樣，有了難題就找媽媽。老師范讀課文 第六自然段。（教師讀出兩種不同的語(yǔ)氣，同學(xué)感受評(píng)議） 同學(xué)練讀，讀出更加傷心和難過(guò)的語(yǔ)氣。同學(xué)齊讀第七自然段： 假如老師是媽媽?zhuān)闶切”诨⒛銜?huì)怎樣把這件事告訴媽媽呢？ 指名一、二名同學(xué)說(shuō)。媽媽讓他轉(zhuǎn)身看看，結(jié)果小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么？他這時(shí)的心情 又是怎樣的呢？我們就來(lái)帶著高興、興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀最 后一句話吧！你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點(diǎn)

11、嗎？四、總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么？小壁虎借尾巴公開(kāi)課教案3【教學(xué)目標(biāo)】1、 會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。2、 有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3、 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字和寫(xiě)字?！窘叹邷?zhǔn)備】圖片、生字卡。【課時(shí)布置】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題出示小壁虎圖片，通過(guò)談話揭示課題，板書(shū)課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、 借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文：遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，想方法認(rèn)記。2、 小組合作：小組互助讀書(shū)，把課文讀通順，全班交流各小組認(rèn)識(shí)了哪些 字，是用什么方法認(rèn)識(shí)的，同學(xué)沒(méi)有說(shuō)到的，教師協(xié)助。3、 指名讀課文：分自然段

12、讀課文，檢查反饋?zhàn)詫W(xué)效果。邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)知道 了什么？三、再讀課文，讀中感悟1、 讀課文：說(shuō)一說(shuō)小壁虎為什么要借尾巴。2、 小壁虎的尾巴是怎么弄斷的？讀一讀，讓同學(xué)利用圖片扮演。3、 沒(méi)有尾巴的小壁虎心情怎樣？讀一讀，注意語(yǔ)氣。4、 小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段：注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子，分角色朗讀小壁虎和小魚(yú) 之間的對(duì)話。小組合作學(xué)習(xí)：依照上面的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段。同學(xué)邊讀，老師邊出示小魚(yú)、老牛、燕子的圖片。5、 小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出小魚(yú)、 老牛和燕子， 它們的尾巴各有各的用處, 板書(shū)。體會(huì)沒(méi)有借到尾巴的小壁虎的心情：指導(dǎo)讀第6自然段，注意讀出“難過(guò)”的語(yǔ)氣。6、 齊讀第7自然段，考慮：說(shuō)說(shuō)知道了什么。了解小壁虎的尾巴的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第7自然段：注意壁虎媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣和小壁虎高興的心情。四、課后延伸你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？回去后收集資料，同學(xué)之 間互相交流。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、 把詞語(yǔ)連成句子讀一讀：2、 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)： 游來(lái)游去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去_來(lái)_去_來(lái)_去_來(lái)_去六、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、交流同學(xué)收集的資料。2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。二、