淺析如何更好地提升歷史教學(xué)的課堂效率-最新資料

1、淺析如何更好地提升歷史教學(xué)的課堂效率【摘 要】歷史是一門厚重的學(xué)問，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史既是知識積累的過程，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好歷史觀念的必然路徑。在歷史的教學(xué)中， 作為教師的我們?nèi)绾尾拍芨玫貛椭鷮W(xué)生歷練出一種歷史思維， 養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)呢？這是筆者此次論文寫作的重心所在。在長期的教學(xué)中，歷史一直被當(dāng)作文科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)門類，而受到理科生的冷落。但是，現(xiàn)在有一個新的問題出現(xiàn)了，那就是素質(zhì)教育的開展和文理分科的結(jié)束。 在新的教學(xué)環(huán)境下， 歷史作為高中階段必修課程之一， 已經(jīng)成為所有高中生必須面對且須認(rèn)真學(xué)習(xí)的科目，因為，要想在高考中取得理想的成績，學(xué)生必須要將歷史知識學(xué)扎實(shí)，養(yǎng)成良好的史學(xué)思維。那么，在

2、新的環(huán)境下，作為一位合格的歷史老師， 我們應(yīng)當(dāng)如何將我們的課堂變得更加具有效率呢？這應(yīng)該是擺在所以任課教師面前的一個問題。歷史是一門記憶性多于理解性的科目，在教學(xué)中需要學(xué)生花費(fèi)一定的時間進(jìn)行理解記憶，這對于一貫喜歡背誦的文科生來講不能算是一件難事兒， 但是對于經(jīng)常在實(shí)驗室里進(jìn)行實(shí)驗論證的理科生來講這就顯得不是那么順心如意了。但是，歷史課程還是要學(xué)習(xí)的，因為，我們還是要面對始終逃不掉的歷史考試。因此，學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)歷史的興趣。在高中階段， 學(xué)生的自學(xué)能力和自制力較初中階段有了大幅度地提升， 但是此階段的學(xué)生所具備的自學(xué)能力也是有限的， 學(xué)生的學(xué)習(xí)依然離不開教師的及時

3、引導(dǎo)和指導(dǎo)。 而且，高中階段的學(xué)習(xí)面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力， 除了歷史課程的學(xué)習(xí)外， 學(xué)生還要進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等課程的學(xué)習(xí)。那么，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)如何更好地抓住機(jī)遇， 盡可能的提高課堂上課效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的自主性呢？筆者認(rèn)為， 關(guān)鍵在于教師有效地利用好課堂教學(xué)時間。歷史是一門具有厚重性和人文性的學(xué)科，在教學(xué)中，教師一定要注意掌握教學(xué)方法， 以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 因此，筆者認(rèn)為， 為了更好地促進(jìn)歷史教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率地提升，教師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個方面做出努力。首先，和諧而良好的師生關(guān)系是便利教師有效開展教學(xué)的第一步。

4、筆者曾針對教師的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行過一次問卷調(diào)查， 其中，師生關(guān)系和諧與否在影響課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況這一方面占據(jù)很大比重。 這一調(diào)研結(jié)果無疑對教師的教學(xué)敲響了警鐘。 在素質(zhì)教育正風(fēng)靡的時刻， 如何更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 使得學(xué)生能夠積極主動地參與到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來是教師面臨的一個問題。 為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師一定要注意加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系， 多考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。與此同時，作為教師，為了使學(xué)生對自己不產(chǎn)生反感， 一定要注意著裝和講話方式。 教師要注重儀容儀表、 言談舉止是教學(xué)中對教師提出的合理且基本的要求。因此，教師最好要素裝打

5、扮，男教師不要帶酒氣、煙味進(jìn)入教室 ; 而女教師如果一定要打扮的話，盡量不要濃妝艷抹，化淡妝即可， 而且盡量不要噴灑香水， 因為這樣很容易使得學(xué)生將注意力放在教師的香水味道上， 從而分散學(xué)生上課的注意力。 所謂師生關(guān)系和諧， 還有一點(diǎn)非常重要， 那就是教師與學(xué)生的相處方式一定要恰當(dāng)， 要平易近人， 不能拿出一副太過嚴(yán)肅的面孔和語言方式來對待學(xué)生， 這樣只會疏遠(yuǎn)彼此之間的距離， 使得學(xué)生對教師產(chǎn)生一種疏離感和畏懼感，這對于教學(xué)來講是非常不利的，這也是教師一定要特別注意的地方。其次，教學(xué)方法要新穎而靈活。 為什么要特別講這一點(diǎn)呢？這與我們的新課改有關(guān)。 在以往的教學(xué)中， 教師為了使得學(xué)生盡可能地掌

6、握更多的知識點(diǎn)， 往往選擇填鴨式的教學(xué)方式， 盡可能在有限的課堂時間內(nèi)向?qū)W生傳授盡可能多的理論知識， 而忽略了與學(xué)生的互動和交流， 將學(xué)生對知識的鞏固放在課下完成， 這對學(xué)生而言是非常殘酷的。因為，高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，每一門課的教師在上完課后基本都會布置大量的課后作業(yè)讓學(xué)生來完成， 而學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時間是有限的， 他們?nèi)绾文軌蛴糜邢薜臅r間高效地完成那么多的作業(yè)呢？除了不斷地延長學(xué)習(xí)時間之外，他們沒有別的辦法，但是這樣長期堅持下去，學(xué)生的身體肯定吃不消。 在素質(zhì)教育的教學(xué)模式下， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將得到適度的改變。 因為素質(zhì)教育要求培養(yǎng)的學(xué)生是創(chuàng)新與實(shí)踐并重型的，因此，在教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)變

7、身成為課堂學(xué)習(xí)的主體，而教師則變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。 在這種新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式下，師生之間的及時互動顯得尤為重要。因此，教師在上課時一定要注意改變以往滿堂灌的教學(xué)方式，及時地與學(xué)生展開互動，及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握情況，可以通過向?qū)W生提問的方式， 也可以通過讓學(xué)生總結(jié)課堂授課內(nèi)容的方式，也可以通過讓學(xué)生向自己提問的方式進(jìn)行了解。同時，為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 集中學(xué)生課堂聽課的注意力，教師也可以適當(dāng)?shù)刂v一些與歷史人物相關(guān)的故事， 比如司馬遷等的生平逸事等等，這種方法對于學(xué)生聽課效率的提升是非常有幫助的。此外，為了更好地提升歷史課堂的教學(xué)效率， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，教師也可以在

8、班級內(nèi)組建歷史學(xué)習(xí)興趣小組，定時定期地在班內(nèi)組織歷史問題探討， 通過各組內(nèi)部學(xué)生思想的交流和小組間學(xué)生思想的交鋒，可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此，這一點(diǎn)也是教師在教學(xué)中可以考慮運(yùn)用的有效方法。再次，理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在課堂教學(xué)過程中，大部分時間還是以教師講述新知識為主， 學(xué)生進(jìn)行互動為輔開展。 這種教學(xué)方法比較適用于新課教學(xué)和應(yīng)試教育， 但是在新的教學(xué)環(huán)境和新的教學(xué)訴求下， 學(xué)生已經(jīng)變?yōu)檎n堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體， 教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者身份。 筆者如此說的一個重要出發(fā)點(diǎn)，就是想要說明， 我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)適時地給學(xué)生以充分表現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的機(jī)會。 教師為了更好地

9、鍛煉學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會和鍛煉機(jī)會。為此，教師可以選擇一些相對比較容易理解的章節(jié)讓學(xué)生課下及時準(zhǔn)備， 在課堂上抽出一定的時間， 讓學(xué)生進(jìn)行新課試講。 這對于鍛煉學(xué)生的歷史邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)都是大有裨益的。此外，為了更好地讓學(xué)生理解所學(xué)新知識，如果教學(xué)條件和地緣位置合適的話， 教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察， 以增加學(xué)生的歷史眼光和歷史視野。比如說，帶領(lǐng)學(xué)生參觀名勝古跡、參觀博物館等，以便于學(xué)生更好地掌握歷史知識，開闊歷史視野。再者，適度地開展與歷史學(xué)科有關(guān)的活動也是幫助學(xué)生更好地鞏固和學(xué)習(xí)歷史的一種好辦法。 以往傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中， 一般都是教師按部就班地進(jìn)行

10、新課教學(xué)， 學(xué)生只要認(rèn)真聽講、 認(rèn)真記筆記、認(rèn)真背誦就行，這是應(yīng)試教育中普遍使用的教學(xué)方法。但是，在素質(zhì)教育中， 我們要適當(dāng)?shù)馗纳七@種學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)， 讓學(xué)生盡可能地參與到歷史課程的主動學(xué)習(xí)中來。 為了更好地達(dá)成這個目的，適度地開展與歷史學(xué)科相關(guān)的活動是一種比較好的方法。比如說，歷史題材類演講活動，話劇表演活動，紅歌大賽等等，這種活動地開展既有助（下轉(zhuǎn)第 181 頁）（上接第 31 頁）于激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣， 也有助于陶冶學(xué)生的心靈， 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)， 對于學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)是非常有益的，同時，這也有助于教師更好地進(jìn)行歷史課程的教學(xué)，提升歷史教學(xué)的效率。最后，教師上課要多

11、鼓勵少批評的原則。我們經(jīng)常會見到教師在課堂上批評學(xué)生， 因為學(xué)生問題回答得不是很理想或者是因為學(xué)生在課堂上做小動作等原因 ; 也經(jīng)常見到教師對某部分學(xué)生大加贊賞，頻頻示好，就因為這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，上課態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高。我們都知道，教師對于學(xué)生的贊揚(yáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)往往是非常重要的。 學(xué)生很容易因為教師的一句不經(jīng)心的贊美而變得樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性大大提升; 當(dāng)然學(xué)生們也經(jīng)常會因為教師的一句批判而變得意志消沉， 從此一蹶不振。一個學(xué)生優(yōu)秀與否不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)這一個方面， 我們不能因為一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好就將其列為差生，因為他/ 她或許在藝術(shù)方面有很好的表現(xiàn)，或者有其它的特長，因此，我們要平等的對待每一位學(xué)生， 教師在教學(xué)中若能一視同仁、公平公正的對待每一位學(xué)生，在教學(xué)中對學(xué)生多一些表揚(yáng)，少一些批評，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的激發(fā)是非常有幫助的。 比如說，當(dāng)我們讓一位學(xué)生起來回答問題時，不管學(xué)生問題回答得好與壞，是否答出了你想要的答案， 我們都應(yīng)該先對學(xué)生進(jìn)行肯定性的評價，比如“這次得回答比上次要好一些”“有進(jìn)步”等等