河流和湖泊教學(xué)反思與教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載河流與湖泊的教學(xué)反思河流作為預(yù)備年級(jí)的一節(jié)課，其重要性在于能夠讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)知道世界主要河流的分布，以及幾條非常著名的河流，不僅了解世界大河的狀況，更重要的是從情感上給學(xué)生以美的教育，認(rèn)識(shí)到是河流孕育了人類文明。按照本來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我是按部就班先學(xué)習(xí)河流的概況，再了解河流與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。但是之前在一個(gè)班級(jí)教學(xué)的時(shí)候我卻發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課按照這樣一個(gè)順序來(lái)上，很難引起學(xué)生的共鳴，很難讓學(xué)生一上來(lái)就投入到老師的課堂教學(xué)里，而是較被動(dòng)地接受，并且從引入部分來(lái)說(shuō)其實(shí)很難作到又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流的重要性，引不起學(xué)生的興趣，所以在后面幾個(gè)班的教學(xué)中我嘗試了以下的教學(xué)方式。按照正常的

2、學(xué)習(xí)順序，首先了解河流的概況，包括河流的源頭、注入的海洋。但總感覺(jué)這樣的順序?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)情感上首先沒(méi)有接納：什么是河流？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)河流？河流對(duì)人類有什么用處？并且如果一上來(lái)就告訴學(xué)生什么是河流，學(xué)生的印象依然不深刻。所以，在處理這節(jié)課的順序上，我打破課本上的順序，把河流的概況放在后一步學(xué)習(xí)，首先學(xué)習(xí)河流對(duì)人類生產(chǎn)和生活的用處。 “那么什么是河流呢？把這個(gè)問(wèn)題作為新課的引入部分，先讓學(xué)生說(shuō)。事實(shí)證明這樣處理效果是好的，學(xué)生很積極地從生活中出發(fā)，聯(lián)系生活中的河流來(lái)談。于是老師適時(shí)地引入河流的概念，學(xué)生有了新的見(jiàn)解，對(duì)河流概念的抽象描述也就不難理解了。在學(xué)習(xí)了河流的概念， 再認(rèn)識(shí)人與河流的辨證關(guān)

3、系之后。我們現(xiàn)實(shí)生活中的河流是怎樣的呢？利用多媒體展示了上海市黃浦江的圖片，并提出了5 個(gè)問(wèn)題：你知道這條河嗎 ?從哪里來(lái) ?流向哪里去 ?它對(duì)周圍的居民生活產(chǎn)生了怎樣的影響?它未來(lái)的命運(yùn)會(huì)怎樣 ?看到圖片后學(xué)生的反映是強(qiáng)烈的，這條河流引起了大家的共鳴。老師又及時(shí)地放了有關(guān)河流洪水暴漲引起的洪澇災(zāi)害的視頻，學(xué)生很自然地聯(lián)系河流與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，并且學(xué)生們很積極地表示課后要繼續(xù)弄清楚這條河流的狀況。老師則這條河流作為課后作業(yè)，一方面可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程，另一方面可以通過(guò)課后對(duì)身邊河流的實(shí)踐考察可以讓學(xué)生充分感受到生活中的地理。接下來(lái)利用視頻資料引入世界主要大河亞馬孫河、尼羅河，同學(xué)們

4、學(xué)得很投入，接受得很快。老師在課即將結(jié)束的時(shí)候，順理成章地提出一些課題，例如課后查找有關(guān)“尼羅河” “恒河”的資料，并分析“為什么說(shuō)河流孕育了人類文明？”分小組進(jìn)行合作完成。通過(guò)課題“黃河”“黃浦江” 的介紹討論得出河流為人類生產(chǎn)生活提供了大量的便利所以會(huì)孕育了文明。學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流對(duì)于人類的重要性。河流的分類教學(xué)中通過(guò)師生對(duì)話讀圖了解了內(nèi)流河、外流河分類原因后。對(duì)其他的河流的分類采取了先展示分類結(jié)果后由學(xué)生解釋分類原因的教學(xué)方法。這樣設(shè)置可以培養(yǎng)學(xué)生的分析類比思維能力。學(xué)生不僅僅獲得是知識(shí)還有思維方法的訓(xùn)練?？傊?，一節(jié)課僅僅有了一個(gè)好的設(shè)計(jì)只是為課堂的順利進(jìn)行提供了一個(gè)前提。教師的教學(xué)機(jī)智、教

5、學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念將成為一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。在河流一節(jié)的實(shí)際上課過(guò)程中深感在對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的處理上不夠果斷，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)指出。由于擔(dān)心冷場(chǎng)所以沒(méi)有對(duì)一些問(wèn)題及時(shí)提出給與指正。希望能在今后的教學(xué)中能予以改正。教案示例1學(xué)習(xí)必備歡迎下載“河流和湖泊概況”【教學(xué)重點(diǎn)】外流河的水文特征；形成探究學(xué)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】外流河的水文特征【教學(xué)準(zhǔn)備】自制教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】引入新課（大屏幕出示一些我國(guó)河流和湖泊的圖片）師：你們知道畫面展現(xiàn)的是我國(guó)的哪些河流和湖泊嗎？除了這些河湖外，你還知道我國(guó)有哪些河流和湖泊？生：交流討論并舉例說(shuō)出我國(guó)的一些河流和湖泊。

6、教學(xué)新課一、眾多的河湖師：同學(xué)們講的很好，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一下我國(guó)的河流和湖泊。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的中國(guó)的河流和湖泊的分布圖，除以上大家說(shuō)的河湖外，我國(guó)還有哪些河湖？生：淮河、海河、珠江、京杭運(yùn)河、塔里木河 鄱陽(yáng)湖、太湖 師：從你們的回答可以看出，我國(guó)的河湖眾多，河流就像大地的動(dòng)脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，湖泊就像一顆顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的大地上。還有許多人工開(kāi)鑿的河流，例如京航運(yùn)河、靈渠等。（閱讀教材相關(guān)內(nèi)容 材料京航運(yùn)河）同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，這幾幅圖片說(shuō)明河流和湖泊和我們的生活有什么關(guān)系？生：灌溉、航運(yùn)、旅游，同時(shí)也給我們帶來(lái)一些災(zāi)害。師：對(duì)。這些大江、大河給我們帶來(lái)很大的收益，同時(shí)也給我們帶來(lái)災(zāi)害。那么

7、，這些河流大部分注入哪個(gè)大洋呢它們的流向有什么特點(diǎn)？為什么？生：大部分河流注入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，瀾滄江、怒江等注入印度洋，塔里木河沒(méi)有注入大洋；大部分河流自西向東流，這主要是因?yàn)槲覈?guó)的地勢(shì)西高東低。師生小結(jié)：（電腦演示河流和湖泊的分布圖）我們把注入海洋的河流稱為外流河，所在的區(qū)域稱為外流區(qū)，沒(méi)有流入海洋的河流稱為內(nèi)流河，所在的區(qū)域稱為內(nèi)流區(qū)。位于內(nèi)流區(qū)的湖泊稱為內(nèi)流湖，例如：青海湖，內(nèi)流湖基本上是咸水湖，位于外流區(qū)的湖泊稱為外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱陽(yáng)湖。師：如果把整個(gè)流域面積分三份的話， 內(nèi)外流區(qū)的面積大約各占幾份？為什么我國(guó)的河流大多分布在東南部的外流區(qū)內(nèi)？它們的分界

8、線大致與那一條等降雨量線一致？生：外流區(qū)約占 2/3 ，內(nèi)流區(qū)約占 1/3 ，因外流區(qū)降水充沛， 內(nèi)流區(qū)降水稀少。 它們的分界線大致與 400mm 等降雨量線一致，也是季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。師生小結(jié)：并出示我國(guó)的內(nèi)外流區(qū)面積比較以及內(nèi)外流河水量的比較，在非季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水稀少，氣候干旱，河水的補(bǔ)給主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，為內(nèi)流河。季風(fēng)區(qū)內(nèi)，降水多，河水補(bǔ)給靠大氣降水，水量大，地勢(shì)向海洋傾斜，多外流河。（同時(shí)，出示塔里木河上干枯河道上生長(zhǎng)的胡楊林的圖片，以及松花江流域上大面積的茂密的森林，二者形成鮮明的對(duì)比）師：為了驗(yàn)證同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況和同學(xué)們分析問(wèn)題的能力，為大家設(shè)置了以下活

9、動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)置活動(dòng)一：出示帶有空白圖例的我國(guó)內(nèi)外流區(qū)的示意圖要求：（ 1 ）給圖中的空白圖例分別涂上不同的顏色。（ 2 ）判斷內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分布范圍，并根據(jù)顏色進(jìn)行填涂?；顒?dòng)二：比較我國(guó)的外流河的水文特征學(xué)習(xí)必備歡迎下載河流水文站年徑流量汛期億立方米起止月徑流量?jī)|立方米松花江佳木斯717.77 9375.0渭河咸陽(yáng)29.837 98.72湘江湘潭6843 8526.2西江梧州22904 10203.8從北到南，河流汛期開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間有什么不同？汛期長(zhǎng)短有什么變化？以黃河花園口站和西江梧州站為例，說(shuō)一說(shuō)這兩條河流流量年內(nèi)變化有什么不同？這種變化對(duì)人們的生產(chǎn)和生活可能會(huì)有什么影響？師：（課堂小結(jié)）通過(guò)以上分析，我們可以看出，我國(guó)的河流受氣候和地形兩大因素的影響，大多分布在東南部的外流區(qū)， 大部分注入太平洋， 這里的河流多而且長(zhǎng)， 夏季容易形成汛期。 而且越往南河流的流量越大，汛期越長(zhǎng)。西北內(nèi)陸河流較少，一些地方為無(wú)流區(qū)。這里的河流水源不豐，沿途多沙漠、戈壁，蒸發(fā)和滲漏嚴(yán)重，很多河道成為季節(jié)性河道。例如塔里木河是我國(guó)最大的內(nèi)陸河，河水主要來(lái)自昆侖山、天山等的高山冰雪融水。每年 7 9 月是汛期， 10 月以后，水