淺析小學(xué)生良好品德培養(yǎng)-精選教育文檔

1、淺析小學(xué)生良好品德培養(yǎng)小學(xué)生思想品德教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活常識(shí)、 政治法律常識(shí)、日常行為規(guī)范或社會(huì)公德等方面的教育。 品德教育的過(guò)程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 結(jié)合小學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)， 使學(xué)生形成良好的德育， 并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)。一、小事著眼，注重學(xué)生禮貌的養(yǎng)成教育古人說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之！”良好的習(xí)慣是從平時(shí)點(diǎn)滴小事中逐漸養(yǎng)成的。因此，教師要從點(diǎn)滴小事抓起，注重培養(yǎng)習(xí)慣，從養(yǎng)成教育做起：見(jiàn)到垃圾隨手撿，上樓輕聲慢行；見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好；見(jiàn)到同學(xué)摔跤主動(dòng)扶；見(jiàn)到他人有困難主動(dòng)幫； 同學(xué)書(shū)掉了主動(dòng)撿； 同學(xué)學(xué)習(xí)用具沒(méi)帶主動(dòng)借；上

2、學(xué)衣帽、 紅領(lǐng)巾佩戴整齊， 站隊(duì)整整齊齊這些看似微不足道的事，其實(shí)千里之行，始于足下，百尺高臺(tái)起于壘土。良好的道德行為建立在良好的習(xí)慣上， 從小事抓養(yǎng)成的習(xí)慣， 才會(huì)有好的行為。二、注重“三結(jié)合”教育，培養(yǎng)有責(zé)任心的學(xué)生責(zé)任是人的根本， 是一切道德的源泉， 正是在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，人類(lèi)的價(jià)值和尊嚴(yán)才得以體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我要求學(xué)生明白自己是誰(shuí)，對(duì)家庭而言，自己是父母的孩子，是家庭中的一員，在家要做到孝敬父母，關(guān)心體貼老人，尊敬長(zhǎng)輩，自己的事情自己做，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的事，不讓父母操心，父母病痛時(shí)要盡力照顧等等。 其次我讓學(xué)生明白對(duì)于學(xué)校自己是誰(shuí)？作為一名學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，要尊敬師生，團(tuán)

3、結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，積極參加班級(jí)活動(dòng)，對(duì)于自己承擔(dān)的事情要盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，出現(xiàn)問(wèn)題不推諉，珍惜班級(jí)榮譽(yù)。再次我讓學(xué)生明白，對(duì)于社會(huì)而言自己是一名小公民，要保護(hù)祖國(guó)，尊敬國(guó)家，遵守社會(huì)公德，公共秩序，注意公共安全，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)環(huán)境，守紀(jì)守法，積極參加有益活動(dòng)。三、由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識(shí)意識(shí)還比較模糊、不穩(wěn)定，所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)， 要充分考慮小學(xué)生的這一特點(diǎn)，把握幾個(gè)基本準(zhǔn)則首先，小學(xué)思想品德教育要突出針對(duì)性。所謂針對(duì)性，是指根據(jù)學(xué)生實(shí)際， 有的放矢， 及時(shí)幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認(rèn)識(shí)。如：五年級(jí)的小明同學(xué)受手工商業(yè)意識(shí)的影響，認(rèn)為成績(jī)只要及格，不用那么刻苦，課外找點(diǎn)

4、工作多賺點(diǎn)錢(qián)，這樣也會(huì)使父母感到滿(mǎn)意。了解到這一情況，在教育中我講事實(shí)、擺道理，使她懂得學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主， 只求考個(gè)及格是不上進(jìn)的表現(xiàn)，只有專(zhuān)心致志讀好書(shū)，才是正確的，至于寒暑假做手工積錢(qián)解決學(xué)費(fèi)，也是可以的。在我的耐心教導(dǎo)下，終于擺正該生思想中讀書(shū)與賺錢(qián)的位置，也解決了這類(lèi)學(xué)生的思想矛盾。又如， ?對(duì)學(xué)生中存在不團(tuán)結(jié)、相互妒忌、關(guān)系緊張的情況，我及時(shí)進(jìn)行解決、引導(dǎo)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，徹底化解矛盾。體育課上，小東和小華兩位同學(xué)因玩足球產(chǎn)生爭(zhēng)吵，相互貶辱，甚至動(dòng)起手腳來(lái)。 解決這類(lèi)學(xué)生的矛盾， 首先要針對(duì)事情的嚴(yán)重程度和來(lái)龍去脈來(lái)教育他們。 在這一點(diǎn)上， 我列舉了村上曾經(jīng)發(fā)生的一宗因?qū)W生矛盾

5、而造成雙方家長(zhǎng)動(dòng)手打架的惡性事件來(lái)教育。通過(guò)事例引導(dǎo)他們吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)自己的過(guò)錯(cuò)和魯莽。經(jīng)過(guò)教育，他們都作了自我批評(píng)和檢討， 表示改正和彼此要向?qū)Ψ降狼傅臎Q心。他們的行動(dòng)，同時(shí)也影響了其他不團(tuán)結(jié)的同學(xué)，使這些同學(xué)也深受感染，互相搞好團(tuán)結(jié)。第二，思想品德教育要堅(jiān)持多樣化。所謂多樣化，是指教育形式的多樣： 課堂講解教師在思想品德課上根據(jù)教材， 并聯(lián)系實(shí)際補(bǔ)充豐富德育資料向?qū)W生講授， 著重抓住德育目的， 講清人物實(shí)際， 讓學(xué)生感受德育道理。 課堂討論在講解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論，讓學(xué)生在討論中加深理解，充分發(fā)揮他們的自我教育能力。 專(zhuān)題班會(huì)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生進(jìn)行有意義的德育專(zhuān)題班會(huì)，使

6、學(xué)生從活動(dòng)中有所悟，有收獲。第三，思想教育要有堅(jiān)持示范性。所謂示范性，是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率。小學(xué)生有著模仿的習(xí)慣這一特點(diǎn)， 相反地說(shuō)， 教師的言行舉止將直接地影響著學(xué)生的行為模式。 如：教師道德修養(yǎng)中有“為人師表”的要求，然而，教師對(duì)學(xué)生提出了“講究衛(wèi)生”、 “愛(ài)護(hù)公物”、“講文明”等德育要求時(shí)， 教師本身的品德將影響著學(xué)生， 學(xué)生會(huì)產(chǎn)生比較的心理。所以，在教育學(xué)生時(shí)，教師要堅(jiān)持示范性，不然對(duì)學(xué)生的教育便會(huì)削弱力量。第四，加強(qiáng)學(xué)生教育工作，首先要優(yōu)化思想品德課的教學(xué)。所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 提高教學(xué)效果

7、， 達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。另外，課外要設(shè)計(jì)練習(xí)，留置作業(yè)。練習(xí)題要從實(shí)際出發(fā)，緊扣小學(xué)生守則 和小學(xué)生日常行為規(guī)范 。思想品德課的作業(yè)，主要是讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查， 和讓學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)一個(gè)品德形象，接受一個(gè)品德道理，其形式是多式多樣的。如： 熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)一課，我讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)調(diào)查，了解校園里勤奮學(xué)習(xí)、在各次知識(shí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生；教學(xué)助人為樂(lè)一課，我布置學(xué)生調(diào)查周?chē)皩W(xué)生學(xué)賴(lài)寧”的好人好事。實(shí)踐證明，在調(diào)查了解的活動(dòng)中， 學(xué)生的思想會(huì)默默地受到周?chē)南冗M(jìn)人物事跡所感染、 受到啟迪， 其教師效果往往比說(shuō)教好得多。另外，每一課上完以后，我都布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生行為得到訓(xùn)練， 認(rèn)識(shí)得到印證