分析人力資源專業(yè)本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃的論文

1、分析人力資源專業(yè)本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃 的論文現(xiàn)今，職業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，上大學(xué)不等于會(huì)找 到一份好工作，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，人力資源管 理專業(yè)本科生如果能夠科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓自己 的學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性和目的性，就能夠獲得更多成功的機(jī)會(huì)。 科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠充分顯示由自己的優(yōu)勢(shì)，在選擇自 己感興趣又適合自己的職業(yè)時(shí)自然就能夠脫穎而生。因此， 越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注怎樣才能夠做好科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī) 劃，找到適合自己的工作。目前，很多省市的教育部門都通 過(guò)各種途徑豉勵(lì)高校學(xué)生參與相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，高 校也積極響應(yīng)號(hào)召，通過(guò)課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等積極開(kāi)展與 職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的活動(dòng)

2、，以此提高大家對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的 關(guān)注。在此趨勢(shì)下，更多的大學(xué)生甚至是普通工作者都將通 過(guò)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)從中受益。職業(yè)是一個(gè)人安身立命 的根本、施展抱負(fù)的基礎(chǔ)、成就自我的途徑。而對(duì)于人力資 源管理專業(yè)本科生來(lái)說(shuō)，當(dāng)選擇了這個(gè)專業(yè)的第一天起，就 意味著即將和職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。但是，人 力資源管理專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀如何，且該如 何引導(dǎo)大學(xué)生做好科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是我們迫切需要解 決的問(wèn)題。本文將以武漢高校人力資源管理專業(yè)學(xué)生為例， 對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究。一、研究方法（一）調(diào)查對(duì)象及方法。我們選擇了隨機(jī)抽樣的調(diào)查方 法，調(diào)查對(duì)象主要是在校的人力資源管理專業(yè)

3、本科生，調(diào)查 數(shù)據(jù)的主要來(lái)源是湖北大學(xué)商學(xué)院，共回收有效數(shù)據(jù)83份（發(fā)放問(wèn)卷100份）；回收來(lái)自于武漢科技大學(xué)的有效數(shù)據(jù)35份（發(fā)放問(wèn)卷50份）；來(lái)自于江漢大學(xué)文理學(xué)院有效數(shù)據(jù)32份（發(fā)放數(shù)據(jù)50份）。網(wǎng)上回收來(lái)自于武漢大學(xué)、華中科 技大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院等學(xué)校的有效數(shù) 據(jù)23份。我們于2014年3月進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放紙質(zhì)調(diào) 查問(wèn)卷200份，回收150份，網(wǎng)上回收問(wèn)卷 23份，共計(jì)173 份。（二）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)1、研究變量的選擇。選取的研究變量是否合適會(huì)影響 調(diào)查的成敗，通過(guò)查閱相關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題的文獻(xiàn) 資料，咨詢一些職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)比較豐富的同學(xué)、老師、 專家，將

4、職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀問(wèn)題的調(diào)查確定為自我認(rèn)知、職 業(yè)規(guī)劃認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃方式和職業(yè)期望4個(gè)方面。自我認(rèn)知方面主要是通過(guò)對(duì)人力資源本科生對(duì)自我個(gè) 性、能力特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、喜歡職業(yè)等方面的認(rèn)知現(xiàn)狀來(lái)了 解其對(duì)自我的認(rèn)知程度。最終問(wèn)卷對(duì)自我認(rèn)知部分設(shè)計(jì)了6個(gè)測(cè)試題目，詳見(jiàn)下文分析。職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知部分主要是了解 大學(xué)生對(duì)自我職業(yè)生涯的認(rèn)知和規(guī)劃進(jìn)程，共涉及是否進(jìn)行過(guò)職業(yè)規(guī)劃、是否了解未來(lái) 35年的規(guī)劃等5個(gè)測(cè)試題目。 職業(yè)生涯規(guī)劃方式主要是通過(guò)了解自己的方式、是否進(jìn)行過(guò) 職業(yè)測(cè)評(píng)等5個(gè)問(wèn)題進(jìn)行，試圖了解人力資源本科生進(jìn)行職 業(yè)生涯規(guī)劃的主要方式。職業(yè)期望方面，我們主要是考察調(diào) 查對(duì)象對(duì)就業(yè)前景和理想職業(yè)的

5、期望，以和現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行對(duì) 比，我由應(yīng)對(duì)策略，本部分共設(shè)計(jì)5個(gè)測(cè)試題目。2、預(yù)調(diào)查。預(yù)調(diào)查是指為了發(fā)現(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)、邏 輯等問(wèn)題，避免浪費(fèi)不必要的人力、財(cái)力，我們先使用設(shè)計(jì) 好的問(wèn)卷在小范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)這部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分 析，找生問(wèn)題，以便對(duì)問(wèn)卷的不完善之處進(jìn)行修改，從而制 定由正式的調(diào)查問(wèn)卷。根據(jù)所選取的變量完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)后，我們開(kāi)展了預(yù)調(diào) 查。預(yù)調(diào)查在湖北大學(xué)進(jìn)行，我們共收到了 50份數(shù)據(jù)，根 據(jù)預(yù)調(diào)查反饋的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)卷存在的不足及可能引 起歧義的選項(xiàng)，并予以修改，最終形成完善的調(diào)查問(wèn)卷。下 文是正式調(diào)查后我們對(duì)整體的調(diào)查進(jìn)行的信度和效度分析。（三）調(diào)查問(wèn)卷的檢驗(yàn) 1、信度分析。

6、通過(guò) SPSS19.0分 析，量表總體 Cronbachs Alpha系數(shù)的值為0.744,其他各個(gè) 維度下的Cronbachs Alpha系數(shù)的值都大于 0.7,這說(shuō)明各個(gè) 維度的測(cè)量問(wèn)項(xiàng)具有良好的內(nèi)部一致性，數(shù)據(jù)信度較高，各 個(gè)問(wèn)項(xiàng)的信度能夠接受。2、效度分析。通過(guò) SPSS19.0分析，KMO值為0.758,Bartlett的球形度檢驗(yàn)值為 817.348, p值為0,表明測(cè)試問(wèn)題 適合進(jìn)行探索性因子分析，各個(gè)問(wèn)項(xiàng)在相關(guān)聯(lián)的因子上的載 荷均大于0.5,因子的累計(jì)方差比為 64.875%,說(shuō)明此量表的 結(jié)構(gòu)效度較優(yōu)。二、研究現(xiàn)狀描述性分析（一）自我認(rèn)知部分。通過(guò)分析，人力資源管理專業(yè)本 科

7、生覺(jué)得對(duì)自我個(gè)性十分了解的占受訪對(duì)象的49.1% ,有點(diǎn)了解的占43.4%,不太了解的占7.5%,不到一成，覺(jué)得對(duì)自 己不了解的為 0%。而對(duì)于自我能力特長(zhǎng)，覺(jué)得十分了解的 占30.1%,有點(diǎn)了解的占 52%,不太了解的占17.9%,不了 解的為0%。覺(jué)得對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)十分了解的占38.2%,有點(diǎn)了解的占49.1%,不太了解的占12.7%,完全不了解的占 0%。這說(shuō)明絕大多數(shù)人覺(jué)得對(duì)自己基本情況有一定的了解， 幾乎沒(méi)有人認(rèn)為不了解自己。對(duì)于是否了解自己中意的職業(yè) 方面，覺(jué)得自己有點(diǎn)了解和有點(diǎn)不了解的受訪對(duì)象分別占到 了 37%和31.2%,相差不大，也有2.3%的人認(rèn)為對(duì)此方面完 全不了解。

8、與此對(duì)應(yīng)，對(duì)自己職業(yè)傾向、價(jià)值觀和能力以及 自己適合的職業(yè)，認(rèn)為有點(diǎn)了解和不太了解的比例大致持 平，占到三到四成。根據(jù)帕森斯特質(zhì)因素理論，僅僅了解自己還不足夠，還 必須對(duì)工作有一定的了解，這樣才能夠在選擇工作和職業(yè)生 涯規(guī)劃的過(guò)程中真正做到人職匹配。（二）職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知部分。超過(guò)半數(shù)的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為,在求職過(guò)程中明確清晰的職業(yè)規(guī)劃很重要，50.3%的人認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃非常重要，43.4%的人認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃比較重要，只 有6.4%的人認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃不重要。 超過(guò)90%的人都對(duì)自己的 職業(yè)生涯進(jìn)行過(guò)規(guī)劃，只是規(guī)劃程度不一。對(duì)自己職業(yè)生涯 進(jìn)行過(guò)非常清晰的規(guī)劃的人有 5.2%,不到一成；進(jìn)行過(guò)比較 清晰規(guī)劃的人

9、有37%;雖然進(jìn)行過(guò)規(guī)劃，但是只是粗略規(guī)劃 的占到了一半，有 52.6%,完全沒(méi)有規(guī)劃的人和有非常清晰 規(guī)劃的人持平，均為 5.2% o綜合以上數(shù)據(jù)，超過(guò)九成的人認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃很重要，且 都進(jìn)行過(guò)一定程度的職業(yè)規(guī)劃，這說(shuō)明人力資源管理專業(yè)的 大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知還是比較清晰的。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃方式部分。大多數(shù)人力資源管理專 業(yè)大學(xué)生了解自己的方式都是自己的體會(huì)或者別人的評(píng)價(jià)， 這兩種方式占到了 72.3%o其中，以自己的體會(huì)了解自己的 所占比例最大，為 37%,別人的評(píng)價(jià)比例其次，為 35.3%, 通過(guò)免費(fèi)簡(jiǎn)單的測(cè)試了解自己的為14.5%,而通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的測(cè)評(píng)來(lái)了解自己的只有13.3%。

10、以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，大多數(shù)的人力資源管理專業(yè)本科生雖然覺(jué)得對(duì)自己的個(gè)性、優(yōu)勢(shì) 劣勢(shì)等很了解，但是他們了解自己的方式超過(guò)八成是來(lái)自于 自己的體會(huì)、別人的評(píng)價(jià)和免費(fèi)簡(jiǎn)單測(cè)試等非專業(yè)途徑，真 正通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的測(cè)試來(lái)了解自己的不到兩成。超過(guò)半數(shù)的調(diào)查對(duì)象喜歡的職業(yè)咨詢的方式為面對(duì)面 咨詢，也有30.6%的人喜歡網(wǎng)絡(luò)在線咨詢，只有 9.3%的人喜 歡電話咨詢和其他方式。（四）職業(yè)期望部分。在就業(yè)時(shí)，半數(shù)左右的人力資源 專業(yè)本科生看重職業(yè)發(fā)展空間，其次25.4%的人看重工資福利待遇，19.7%的人看重企業(yè)文化，4.6%的人看重企業(yè)知名度。76.9%的調(diào)查對(duì)象表示自己現(xiàn)在和未來(lái)理想職業(yè)存在一 定的差距，11%

11、的人認(rèn)為差距很大，65.9%的人認(rèn)為差距有點(diǎn) 大。認(rèn)為自己和未來(lái)理想職業(yè)沒(méi)有差距的人只有0.6%,認(rèn)為差距不大的人也只有 22.5%。相對(duì)應(yīng)的，37.6%的受訪對(duì)象對(duì) 自己未來(lái)的就業(yè)前景持有不太樂(lè)觀的態(tài)度，有5.8%的人覺(jué)得悲觀，而13.3%的人表示不確定，43.3%的人持樂(lè)觀態(tài)度。結(jié)論：人力資源專業(yè)大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知，比如個(gè)性、能 力特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)等有較為清晰的認(rèn)知，也明確知道職業(yè)規(guī) 劃的重要性，并通過(guò)相關(guān)職業(yè)咨詢方式進(jìn)行過(guò)一定程度的職 業(yè)生涯規(guī)劃，他們也對(duì)未來(lái)就業(yè)的企業(yè)有一定不同的期望。 但是，超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生覺(jué)得自己和未來(lái)理想的職業(yè)存在一 定程度的差距，從而對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景持有不樂(lè)觀的態(tài)度

12、。三、對(duì)策建議（一）政府方面。首先，政府主導(dǎo)研發(fā)科學(xué)人才測(cè)評(píng)系 統(tǒng)并免費(fèi)提供給各大學(xué)使用。由政府主導(dǎo)開(kāi)發(fā)這種人才測(cè)評(píng) 系統(tǒng)，好處主要有以下兩點(diǎn)：第一，政府的公信力強(qiáng)。政府主導(dǎo)研發(fā)的工程可以吸引各方面的專家，滿足職涯輔導(dǎo)”技術(shù)含量高的要求，而且政府的號(hào)召力大， 影響范圍廣；第二， 政府有強(qiáng)有力的資金保證，可以保證系統(tǒng)終生免費(fèi)使用，也 便于推廣使用。系統(tǒng)作為指導(dǎo)課程的一部分，其免費(fèi)性會(huì)大 大提高系統(tǒng)的適用范圍和普及程度，相應(yīng)的使用群體的擴(kuò)大 性也會(huì)使系統(tǒng)保留足夠多的分析樣本，為系統(tǒng)的維護(hù)和升級(jí)提供幫助，因而形成了良性循環(huán)。 其次，建立人才信息網(wǎng)絡(luò)， 盡量避免因供需渠道不暢而貽誤大學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)，促

13、進(jìn)人 力資源得到充分的利用。政府可以指定由政府相關(guān)部門或人 事部門牽頭，教育和勞動(dòng)部門同時(shí)參與，建立一個(gè)全國(guó)聯(lián)網(wǎng) 的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，這個(gè)體系包括了全國(guó)各個(gè)地方的招 聘信息，如哪個(gè)地方缺人、缺什么人、待遇福利等，也包括 全國(guó)各個(gè)高校學(xué)生的就業(yè)志愿等信息。這樣，用人單位就可 以根據(jù)高校的生源有選擇性地發(fā)布招聘信息，降低招聘成本，學(xué)生也可以根據(jù)這個(gè)信息平臺(tái)來(lái)獲取就業(yè)的信息，或者 直接與感興趣的用人單位聯(lián)系，以此減少擇業(yè)成本，擴(kuò)大就 業(yè)量。（二）學(xué)校方面。首先，與政府合作，積極引進(jìn)人才測(cè) 評(píng)系統(tǒng)?；?6.7%的人是通過(guò)非專業(yè)途徑了解自己的，高 校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)途徑了解自己的重要性，積極

14、 與政府合作，引進(jìn)相應(yīng)的人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià) 了解自己提供途徑。另外，有30.6%的人喜歡網(wǎng)絡(luò)在線咨詢， 這也說(shuō)明通過(guò)引進(jìn)人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線測(cè)評(píng)進(jìn) 行科學(xué)地自我認(rèn)知是可行的；其次，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān) 教學(xué)的師資隊(duì)伍，開(kāi)設(shè)持續(xù)完善的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)輔導(dǎo)課 程，通過(guò)教育和學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī) 劃。近年來(lái)，已經(jīng)有很多高校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)， 但在師資方面還是缺乏有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)規(guī)劃教育的人才。在高 校中，職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程往往是由一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 的老教師兼任，但是他們大都缺乏專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)， 在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃由現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)提供科學(xué)的建議和幫

15、助。這樣，即使學(xué)校開(kāi)展了職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，但是都缺 乏靈魂，局限于形式，不能對(duì)學(xué)生起到實(shí)際的幫助，所以只 有加強(qiáng)職業(yè)教育規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化建設(shè)，才能發(fā)揮職業(yè)生涯 規(guī)劃課程的實(shí)際作用。（三）學(xué)生方面。要進(jìn)行科學(xué)的自我評(píng)價(jià)。正如霍蘭德 職業(yè)類型理論指由的，職業(yè)生涯規(guī)劃就是要尋求人格與職業(yè) 類型的適配性或高一致性，即最理想的情況就是現(xiàn)實(shí)型的人 進(jìn)入現(xiàn)實(shí)型的職業(yè)，研究型的人進(jìn)入研究型的企業(yè)。通過(guò)這 種方式達(dá)到人格特質(zhì)與工作相匹配，個(gè)人職業(yè)滿意度與入職 匹配性呈正相關(guān)，而個(gè)人職業(yè)滿意度越高，職業(yè)穩(wěn)定性相對(duì) 加強(qiáng)，員工就越能有一種職業(yè)成就感。止匕外，自我評(píng)估要避 免主觀而忽視缺點(diǎn)，以此使職業(yè)規(guī)劃更符合個(gè)人，避免職業(yè) 規(guī)劃的盲目性。一份全面、客觀、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃必須 是在充分正確了解自身?xiàng)l件和相關(guān)環(huán)境之后進(jìn)行的。全面、 科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)自己進(jìn) 行職業(yè)生涯規(guī)劃的人超過(guò)了九成，但只有不到一成的人對(duì)自 己的職業(yè)生涯規(guī)劃足夠清晰明確。雖然大家都對(duì)職業(yè)生涯進(jìn) 行過(guò)規(guī)劃，但是其中的一半也只是粗略的規(guī)劃，在調(diào)查人群 中，對(duì)職業(yè)生涯