中學(xué)綜合素質(zhì)模擬44

1、 模擬 中學(xué)綜合素質(zhì)模擬 44單項(xiàng)選擇題第 1 題： 課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟 找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?（ ） 。A. 制止小莉這種行為B. 批評(píng)小娟總是告狀C. 勸說小莉不要聲張D. 勸說小娟寬容小莉參考答案： A中華人民共和國未成年人保護(hù)法 第三十九條規(guī)定任何組織和個(gè)人不得披露未 成年人的個(gè)人隱私， 教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利不受侵犯。 面對(duì)小莉侵犯小娟隱私的 行為，班主任應(yīng)該及時(shí)制止。故本題選 A。第 2 題： 一般來說，科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，容易被與其目標(biāo)一致的其他科學(xué)家所接 受，作為他們的同事。而當(dāng)某位科學(xué)家作為向大眾解釋科學(xué)

2、的人獲得聲譽(yù)時(shí)， 大多數(shù)其他科學(xué)家會(huì)認(rèn)為他不能再被視為一位真正的同事了。以上論斷所基于的假設(shè)是（ ）A. 嚴(yán)肅的科學(xué)研究不是一項(xiàng)個(gè)人的活動(dòng)，而是要依賴一群同事的積極協(xié)作B .從事研究的科學(xué)家們不把他們所嫉妒的有名的科學(xué)家們視為同事C. 一位科學(xué)家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士D. 從事研究的科學(xué)家們認(rèn)為那些科學(xué)名人沒有動(dòng)力去從事重要的新研究參考答案： D從“一般來說， 科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)， 容易被與其目標(biāo)一致的其他科學(xué)家所 接受，作為他們的同事”可知“真正的同事”前的定語是“科學(xué)研究” “與其目 標(biāo)一致”，如果那些科學(xué)名人沒有動(dòng)力去從事重要的新研究，那就不是“真正的 同

3、事”。第 3 題： 教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（ ）A. 必備的教育科學(xué)知識(shí)B. 精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)C. 廣博的科學(xué)文化知識(shí)D .政治理論修養(yǎng)參考答案： A第 4 題： 從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（ ）A. 給學(xué)生權(quán)利B. 教給學(xué)生知識(shí)C. 尊重和信賴學(xué)生D. 尊重學(xué)生家長 參考答案： C人與故選從倫理學(xué)的角度看， 教師要公正地對(duì)待學(xué)生， 首先要真正尊重和信賴學(xué)生。 人之間是平等的，這種平等的一個(gè)突出表現(xiàn)，就是人人都應(yīng)該受到別人的尊重 學(xué)生也是獨(dú)立的個(gè)體， 也應(yīng)該受到別人的尊重。 特別是來自于教師的尊重。第 5 題： 自居易在聽琵琶女的演

4、奏后，寫下來“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的 詩句，這是藝術(shù)鑒賞效應(yīng)中的（ ）。A. 領(lǐng)悟B. 共鳴C. 期待D. 凈化參考答案： B第 6 題： 根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法，應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放的場(chǎng)館是 （）A. 展覽館B. 紀(jì)念館C. 圖書館D. 影劇院參考答案： C第 7 題： 下列對(duì)古代年齡別稱的解說，不正確的是 （ ）A . “豆蔻”指女子十七八歲B. “弱冠”指男子二十歲C. “花甲”指六十歲D. “古稀”指七十歲參考答案： A豆蔻”是指十三、十四歲的女子 第 8 題： 下列作家與作品對(duì)應(yīng)有誤的是 （）A. 葉圣陶稻草人古代英雄的雕像B. 賈平凹許茂和他的女兒們芙蓉鎮(zhèn)C

5、 .洪容萬年青人到中年D .魏巍誰是最可愛的人東方參考答案： B第 9 題： 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有 一定的（ ）。A. 交往能力B .研究能力C. 管理能力D. 學(xué)習(xí)能力參考答案： B教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、 良好的教育 能力外，還要求具有一定的研究能力。第 10 題： “智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！保n詩外傳）這句話告訴我 們，教師（）。A. 不僅要提高道德認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐B .不僅要從教的學(xué)識(shí)能力，還要做到以身作則C. 不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要注重能力的提升D. 不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有人文

6、情懷參考答案： B第 11 題：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（ ）。A. 為人師表B. 清正廉潔C. 敬業(yè)愛業(yè)D .團(tuán)結(jié)協(xié)作參考答案： A為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。第 12 題：可以表達(dá)感嘆語氣的助詞是（ ）。A. 哉B. 焉C. 乎D. 耳參考答案： A哉表達(dá)的是感嘆語氣， 焉、耳表達(dá)的是陳述語氣， 乎表達(dá)的是疑問語氣。 故選 A。第 13 題： 隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私人轎車進(jìn)入家庭，對(duì)中國人來說轎車已不再是遙遠(yuǎn)的 夢(mèng)想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴(yán)重的交通緊張狀況面 臨雪上加霜的困境，因此，中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。

7、 以下哪項(xiàng)如果為真，則最能駁斥上述觀點(diǎn) ?（ ）A .私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因B. 應(yīng)先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)C. 隨著轎車進(jìn)入家庭，必將帶動(dòng)中國交通的大發(fā)展，從來就是先有車，然后 才有路D. 在人口眾多、交通不發(fā)達(dá)的中國，發(fā)展私人轎車是愚蠢的參考答案： C題干所述的觀點(diǎn)是轎車的大量涌入將惡化交通緊張狀況，C的觀點(diǎn)是轎車的涌入是交通發(fā)展的動(dòng)力，駁斥了題干的觀點(diǎn)。第 14 題： 學(xué)校實(shí)施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn) 行“傳”、“幫”、“帶”，體現(xiàn)了李老師 （） 。A. 廉潔從教、勤懇敬業(yè)B. 因材施教，樂于奉獻(xiàn)C. 團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯D.治學(xué)

8、嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新參考答案： C李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”，體現(xiàn)了在教師專業(yè)發(fā) 展過程中， 老教師與新教師團(tuán)結(jié)協(xié)作， 幫助新教師由一個(gè)專業(yè)新手快速成長為優(yōu) 秀教師，體現(xiàn)了李老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯的精神。故選C。第 15 題： 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下 列沒有涉及的是（ ）。A. 愛國守法B. 愛崗敬業(yè)C. 關(guān)愛學(xué)生D. 無私奉獻(xiàn) 參考答案： D中小學(xué)教師職業(yè)道本題主要考查考生對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí) 德規(guī)范規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范： 愛國守法；愛崗敬業(yè)； 關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。因此本題選 D。

9、第 16 題： 以下哪些詩人不屬于山水田園派詩人 ?（）A. 孟浩然B. 王維C. 謝靈運(yùn)D. 岑參 參考答案： D陶淵明和謝靈運(yùn)是東晉時(shí)期山水田園詩的開創(chuàng)者， 王維、孟浩然是唐朝時(shí)期的山 水田園派代表詩人，岑參是盛唐著名的邊塞詩人。第 17 題： 長詩荒原的作者是（A. 托馬斯艾略特B. 艾默生C. 葉芝D. 哈代 參考答案： A本題主要考查考生對(duì)外國文學(xué)常識(shí)的了解。 托馬斯艾略特是英國著名詩人。荒 原是托馬斯艾略特的成名作和影響最深遠(yuǎn)的作品，也是象征主義文學(xué)中最有 代表性的作品， 被認(rèn)為是西方現(xiàn)代文學(xué)中具有劃時(shí)代意義的作品。 1948年因“革 新現(xiàn)代詩，功績卓著的先驅(qū)”，獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。第

10、 18 題： 教師的哪個(gè)角色要求教師積極適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的要求，提高自身的心理健康水 平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識(shí)，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育 （）A. “示范者”B. “學(xué)生心靈的培育者”C. “心理調(diào)節(jié)者”D. “朋友、知己” 參考答案： C第 19 題：外籍教師的聘任辦法由（ ）規(guī)定A. 國務(wù)院B. 國家教育部C. 國務(wù)院教育行政部門D. 學(xué)校自行 參考答案： C本題主要考查考生對(duì)我國教師法的了解。根據(jù)中華人民共和國教師法第 四十二條規(guī)定： “外籍教師的聘任辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定?！币虼吮绢} 選 C。第 20 題： 科舉制是我國隋朝時(shí)期選拔官員的新制度，在我圍延續(xù)了一千多年

11、。新羅、日 本都曾受到科舉制度的影響?？婆e制是（ ）A. 從高門權(quán)貴且具有真才實(shí)學(xué)的子弟中選拔官員B. 用分科考試的方法來選拔官員C. 地方官員推薦真才實(shí)學(xué)的人做官D .皇帝直接任命有真才實(shí)學(xué)的人做官參考答案： B科舉制是要考試的，答案選 B項(xiàng)第 21 題：我國最大的內(nèi)陸盆地是（ ）A. 四川盆地B. 塔里木盆地C. 柴達(dá)木盆地D. 準(zhǔn)噶爾盆地參考答案： B本題主要考查考生的地理常識(shí)。 我國最大的內(nèi)陸盆地是塔里木盆地。 它處于天山 和昆侖山、阿爾金山之間。因此本題選 B。第 22 題：關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是（ ）的觀點(diǎn)，“教師人格對(duì)于年輕 的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的

12、陽光；教育者的人格是教育事 業(yè)的一切”。A. 加涅B. 布魯納C. 班杜拉D. 烏申斯基參考答案： D第 23 題： 制作一個(gè)主題為節(jié)約水資源的多媒體課件，首先需要進(jìn)行（ ）A. 腳本編寫B(tài). 準(zhǔn)備素材C. 需求分析D. 確定制作工具參考答案： C第 24 題：“金玉其外，敗絮其中”出自哪位作家的作品 ?（）A. 劉基賣柑者言B. 蒲松齡聊齋志異C. 吳趼人二十年目睹之怪現(xiàn)狀D .曾樸孽海花參考答案： A“金玉其外，敗絮其中”出自劉基的賣柑者言 第 25 題： 圖中儀器為中國古代的司南，下列對(duì)其發(fā)明時(shí)代對(duì)其判斷正確的是 （ ）A. 商朝B. 戰(zhàn)國C. 宋朝D. 清朝參考答案： B司南是我國春秋

13、戰(zhàn)國時(shí)代發(fā)明的一種最早的指示南北方向的指南器。第 26 題： 中國有句俗語，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。A. 師生關(guān)系就是父子關(guān)系B .師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C. 教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛D. 教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛參考答案： D本題主要考查考生對(duì)俗語的了解。 ”師生如父子” 是指學(xué)生像尊重長輩那樣尊敬 教師，而教師像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)愛學(xué)生。這里不涉及”偏愛”的問題。因 此本題選 D。第 27 題： 我國現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（）。A. 私人職業(yè)B .從屬職業(yè)C. 專門

14、職業(yè)D. 附加職業(yè)參考答案： C中華人民共和國教師法第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定： 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員， 承擔(dān)教書育人、 培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者 和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。第 28 題：“十年樹木，百年樹人”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。A. 長期性B. 示范性C. 復(fù)雜性D. 創(chuàng)造性 參考答案： A本題主要考查考生對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 “十年樹木，百年樹人”，這句話說 明教育是一種長期性的勞動(dòng)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長期性。因此本題選A。第 29 題：“民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是（ ）A. 孔子B. 孟子C. 莊子

15、D. 韓非子 參考答案： B這是孟子提出的社會(huì)政治思想。 意為從天下國家的立場(chǎng)來看， 民是基礎(chǔ)，是根本。 民比君更加重要，具有民本主義色彩，這是孟子仁政學(xué)說的核心。材料分析題 第 30 題： 今天的語文課是一堂公開課，按平時(shí)上課的慣例，我應(yīng)該依學(xué)號(hào)順序抽一名學(xué) 生進(jìn)行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時(shí)，我還在猶豫，今天的公開課 是否取消這個(gè)“節(jié)目”。因?yàn)檫@次講演正輪到魏霞，而她是一個(gè)說話結(jié)結(jié)巴巴 的膽小的女同學(xué)，如果她沒說好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景” ? 但是，不容我多想，當(dāng)師生互相問好以后，我正準(zhǔn)備直接講課時(shí)，魏霞同學(xué)竟 然舉起手并用哆嗦的聲音說：“李老師，今天該我講演”我 只

16、好讓她走上講臺(tái)發(fā)表演說，內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴 巴，但比平時(shí)要稍微大聲一些，而且看得出來，她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備 的，僅憑這一點(diǎn)，我就應(yīng)該鼓勵(lì)她，而且相信她會(huì)受到鼓舞的。 正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表揚(yáng)她一番時(shí)，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，何不把我個(gè) 人對(duì)她的表揚(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢 ?于是，我有意問全班同學(xué)：“比起過 去，魏霞同學(xué)的進(jìn)步大不大啊 ?”“大！”同學(xué)們一致說?！昂?! 那就讓我們以 熱烈的掌聲對(duì)魏霞的進(jìn)步表示祝賀 ! ”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓 勵(lì)無疑讓魏霞振奮，因?yàn)?，這以后她課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)就越來越多了。 結(jié)合相關(guān)知識(shí)，評(píng)析這位老師的做法。參考答

17、案： 本題主要考查考生對(duì)教學(xué)中常見現(xiàn)象的評(píng)價(jià)和了解。由于遺傳、后天訓(xùn)練等 的不同，每個(gè)學(xué)生在同一成長階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。 學(xué)習(xí)成績好的學(xué) 生，往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞， 而那些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生， 往往成 為被忽略的群體。 他們平時(shí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多， 得到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)也少， 即使有所進(jìn) 步，但由于進(jìn)步的微小， 一般也難以引起老師的重視。 如何對(duì)這些學(xué)習(xí)成績不太 好的學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力是擺在每一位教師面前的難題。其實(shí)， 在實(shí)際的教學(xué)中， 對(duì)于這些平時(shí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)不多、 沉默寡言的學(xué)生， 教師應(yīng)多給他 們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)， 對(duì)于他們所取得的進(jìn)步， 教

18、師要 不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 這樣， 才有可能逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動(dòng)機(jī)， 促 進(jìn)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點(diǎn)， 把對(duì)魏霞的表揚(yáng)變?yōu)榇蠹覍?duì)她的認(rèn)同和鼓勵(lì)，這極大地振奮了魏霞的學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并促進(jìn)了她的成長。詳細(xì)解答：第 31 題： 一位教師在發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時(shí)，巧妙地講起家鄉(xiāng)果園的事情。 他說：“我們村子有大片的蘋果園，寒暑往來，春華秋實(shí)。有一天秋末初冬， 我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些要落葉的果樹枝上競?cè)婚_出了一簇簇小小的果花。不 久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子?？上]過幾天，霜凍就來了， 葉落了，小果實(shí)也爛掉了。小時(shí)候

19、，我經(jīng)常捧著這些小果子發(fā)呆。后來，我才 明白：不該開花的時(shí)候開花了，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果了，是會(huì)受到自然界的懲 罰的。今天，同學(xué)們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從中得到了一些 啟示呢 ?”同學(xué)們深有感觸，早戀現(xiàn)象得到了一定的抑制。 結(jié)合相關(guān)知識(shí)，評(píng)析這位教師的做法。參考答案：本題主要考查考生對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題的分析和處理能力。 早戀是中學(xué)生中 常見的現(xiàn)象， 但早戀對(duì)中學(xué)生的危害是顯而易見的。 由于中學(xué)生的心理尚不成熟 并且欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)， 他們對(duì)愛情的理解往往是膚淺的， 并不明白愛情的真諦是什 么。這時(shí)候的所謂愛情，大多只是源于對(duì)異性的好奇和好感，這種愛情，是建立 在虛無之上的空中樓閣， 是

20、禁不起時(shí)間的檢驗(yàn)的。 而作為教師， 要想讓學(xué)生明白 這些比較深?yuàn)W的道理，可能有一定的難度，如果一味地采取“武力制止”，可能 會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。 在該材料中，這位老師巧妙地運(yùn)用“蘋果冬天開花結(jié)果” 的故事，讓學(xué)生明白中學(xué)不是愛情開花結(jié)果的時(shí)期的道理， 充分展現(xiàn)了高超的教 學(xué)技巧。其實(shí)， 教學(xué)中教師難免會(huì)遇到一些學(xué)生比較難以理解的問題， 這時(shí)候如 果能夠運(yùn)用生活中常見的事例， 把道理蘊(yùn)藏在這些學(xué)生們熟悉的事物中講給學(xué)生， 也許就能取得較好的教學(xué)效果。詳細(xì)解答：第 32 題： 一位教師教因式分解這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差別較大，于是對(duì)8 名成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)因

21、式分解及其應(yīng)用 一書。經(jīng)過自學(xué)，他們完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推 動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了因式分解單元的教學(xué)任務(wù)。 指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合或違背什么教學(xué)原則，并簡要解釋。參考答案： 這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。 因?yàn)樗慕虒W(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 正確對(duì)待了學(xué)生間的個(gè)別差異， 提出了不同的要求， 從而使包括后進(jìn)生在內(nèi)的所 有學(xué)生都得到了高效率的發(fā)展。詳細(xì)解答：寫作題第 33 題： 題目：教師的幸福 要求：觀點(diǎn)正確，語言通順，文體不限， 800 字以上 參考答案：教師的幸福吃飯時(shí)

22、， 與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他， 以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績看起來不怎么樣的兒子居 然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我。慢條斯理地說：如果 讓你的兒子去考師范，你愿意嗎 ?他這一冷不丁地提出一個(gè)這樣的問題，倒讓我 思維一下子斷了路。 因?yàn)槲覐膩頉]想過兒子今后該走怎樣的路的問題。 良久我告 訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語氣說，這也 由他自己去選擇啊 ?我肯定不會(huì)準(zhǔn)許他去考師范，那會(huì)注定讓他苦一輩子的 ! 我啞然了，好久。 是呀，教師是一個(gè)清苦的職業(yè)。在外行人看起來，教師 是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還

23、要享受暑假寒假。但是，我是知 道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)貴任的老師是不容易的。 每天總是腳步匆匆， 感覺沒 有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生 的思想工作， 學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問題要去處理。 工作的繁忙和身體上的勞累 還不是最主要的。 最苦的、 體驗(yàn)最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂趣。 每天你得 用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項(xiàng)工作你還得 寫很多應(yīng)付考核評(píng)估的資料，否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認(rèn)假不認(rèn) 真”。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒有自己的私人生活空間，甚至就連安靜 地坐下來看一本自己中意的書也不太可能。 特別重要的是在個(gè)性

24、化越來越受到青 少年推崇的今天， 原來單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來越難以協(xié)調(diào)和諧， 你幾 乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣， 付出了全部感情卻得不到相應(yīng)的回報(bào)， 于是你 只能每天寂寞孤獨(dú)地忍受著相思的煎熬， 這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所 有生活的自信和熱情。但是， 幸福的生活永遠(yuǎn)都是要靠自己去創(chuàng)造的， 怨天尤人固然不可取， 一味逃避也不能使問題得到解決。 況且， 幸福其實(shí)就是一種 感覺，幸福是一種心態(tài)。不能說是哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福，也 有人痛苦。 關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。 晨光中的一縷霞光， 烈日下的一蓬 綠蔭，夕陽下攜手的一雙身影。深夜燈下的一本好書，對(duì)于我們，是一

25、種幸福； 干渴之下的一杯清水， 蒙蒙雨絲中的一柄雨傘， 皚皚白雪中的一行腳印， 夜晚歸 家時(shí)等候的一點(diǎn)燈火，也是幸福。愛人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健 康安樂，都是幸福。即使同為教師，因?yàn)樾膽B(tài)的差異，對(duì)于幸福的感觸也各不相 同。十?dāng)?shù)年如一日，奮斗在農(nóng)村教學(xué)一線，整天面對(duì)著簡陋的辦公室，相對(duì)貧乏 的辦公設(shè)施和教學(xué)資源， 有人幸福； 相處于裝修豪華空調(diào)的辦公條件下， 擁有一 臺(tái)臺(tái)昂貴的辦公電腦， 同樣有人痛苦。人人都在追求幸福， 又似乎都在經(jīng)歷不幸。 越來越多的人發(fā)現(xiàn)， 即使擁有更多的物質(zhì)與金錢， 并不能保證因此獲得更多的幸 福。近幾年，我們經(jīng)常聽到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長，幸福也跟著 在增長嗎 ?