大班音樂游戲教案詳案及教學反思《熊和石頭人》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂游戲教案詳案及教學反思熊和石頭人設(shè)計意圖 音樂是一門很特別的藝術(shù)，它具有形象性的特點，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門學問性、技術(shù)性很強的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必需把握必要的學問與技巧，音樂作品的觀賞則同樣要有肯定的常識和感知能力?？梢哉f，音樂是一門很"難'的藝術(shù)。那么，怎樣在"難'的音樂和稚嫩的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢?那就是游戲。所以設(shè)計了此活動熊和石頭人。探究音樂活動游戲化具有重要理論和實踐意義。引導(dǎo)幼兒

2、觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動中對音樂的感受、體驗、理解，對唱詞、動作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的創(chuàng)造細胞，開啟智慧之門。 活動目標: 1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試依據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲。 2、在歌曲的表演與游戲活動中能主動參加、大膽表現(xiàn)，體驗表演與游戲的歡樂。 3、學玩音樂游戲熊和石頭人。在學習歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。 4、能依據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在熊出現(xiàn)時能保持自由造型不動。 5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及掌握性活動帶來的歡樂。 活動預(yù)備:

3、音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。 活動過程: 一、 復(fù)習并嫻熟歌曲的演唱。 1.t:"老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?' (評析：以圖譜關(guān)心幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。) 2.復(fù)習演唱歌曲。 3.老師也來唱一唱，鼓舞幼兒聽聽有什么特殊的地方? 4.(結(jié)合圖譜提問) t:"哪一句最特殊?有什么特殊的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?' 前半句：告知大家大熊來了;后半句:抓緊輕輕地隱藏，別讓大熊發(fā)覺。 5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的

4、聲音表現(xiàn)歌曲的最終一句。 (評析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強弱和表現(xiàn)強弱的學習點，結(jié)合歌曲情節(jié)進行的先聽辨后學唱的教學策略，關(guān)心幼兒理解了"怎么樣?'"為什么?'兩個問題，使之后的學唱變得輕松。) 二、自由探究表演，為歌曲創(chuàng)編表演動作。 1.t:"這首歌曲真好聽，假如加上動作表演肯定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?'(鼓舞幼兒找個好伴侶唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作) 2.鼓舞幼兒三兩分組，商量歌曲的表演，老師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。 3.請個別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動作的節(jié)奏和美感，并鼓舞互相學習。) (評析：認真分析歌曲我們會發(fā)覺，歌曲內(nèi)

5、容特別簡潔，在動作表演上基本沒有什么難度，鼓舞幼兒"唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作'，使這一環(huán)節(jié)的學習變得自主，同時，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。) 4.嘗試第一次表演。 5.商量溝通："你覺得哪一句不太會表演?'引導(dǎo)幼兒探究適合的動作并互相學習。 (評析：鼓舞幼兒提出自己學習中的困難，通過互相的學習關(guān)心解決，這里既表達了一個自主學習的理念，也是在關(guān)心幼兒豐富一個學習方法。) 6.關(guān)心幼兒梳理表演動作，再次表演。(.來源屈.老師教案網(wǎng))關(guān)注幼兒之間的互相學習。(也可以表演給個人老師看) 7.t:"剛剛歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了?'為

6、什么覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什么感覺?' 8.隨樂仿照大熊的表演。 1)幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次"學熊走'。 2)幼兒學習仿照大熊表演。 (評析：將大熊的表演這一次學習環(huán)節(jié)分為了兩個部分，有效地關(guān)心幼兒更好把握一拍一次這個節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。) 三、依據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計游戲方案，并歡樂游戲。 1.提出歌曲可以變成好玩的游戲。"把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。' 2.商量游戲方案，鼓舞幼兒說說變成游戲可以怎么玩?(a角色b情節(jié)) 1)啟發(fā)提問：游戲要有誰?大熊什么時候出現(xiàn)?大熊出現(xiàn)前小伴侶做什么?大熊出現(xiàn)后小伴侶怎么辦? 2)練

7、習變石頭人的本事。(提出相關(guān)要求) 3)大熊可以把誰帶走? 4)預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到"大家可別亂跑'時，幼兒變"石頭人'，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的"石頭人'帶走。 3.歡樂游戲。 依據(jù)幼兒的游戲狀況做一些小結(jié)和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進行23次。 4.學習熊走動作。 鼓舞幼兒在熊走音樂聲中，用不動的動作扮演熊，并合拍地行走。 5.小結(jié)，結(jié)束活動。 教學反思 熊和石頭人是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小伴侶的寵愛，我覺得其中的緣由有以下幾點： 第一，教材本身它具有

8、游戲性，有情節(jié)，小伴侶對有情節(jié)的游戲，特殊是兇狠的動物吃小動物的游戲特殊感性趣; 第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小伴侶比較熟識，又比較喜愛的小動物，小伴侶對仿照小動物表演具有自然的愛好; 第三，幼兒對石頭人的造型特別喜愛，平常孩子們常常玩"木頭人'的游戲，孩子們對做出一個造型掌握不動，特別感興趣; 第四，歌曲簡潔，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小伴侶感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。 活動特點： 1、我在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個教學活動的設(shè)計上還是在一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，都注重了使活動有重復(fù)、有改變，

9、曾曾深入，不斷提高教學目標，使幼兒始終處于主動的活動狀態(tài)，自始至終保持深厚的學習興趣。 如：整個教學活動是:演唱歌曲-表演歌曲-創(chuàng)編動作、創(chuàng)編造型-完好游戲。先由易到難分步練習曾曾突破重難點后再完好游戲。 單個環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動作這個環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編-獨立創(chuàng)編-創(chuàng)編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創(chuàng)編"石頭人'造型也是這樣:一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時，也是一遍有一遍的改變和難度。 2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規(guī)律之一就是"節(jié)律快'。他們疲憊的快，恢復(fù)的也快;留意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我

10、在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時注重了活動多改變和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收獲。比方:讓幼兒集體跳舞到單獨個別創(chuàng)編表演，表演后老師小節(jié)評價、提問，讓幼兒有適當休息等。 3、在整個教育活動中教師始終作為活動的支持者、合、引導(dǎo)者，除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘了此活動的價值，采納了適合的方法如:表演法、游戲法、溝通商量法、賞識激勵法，審美熏陶法等對活動加以整合，到達了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 缺乏之處： 比方在觀賞音樂時還不夠投入，在觀賞音樂時教師要依據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。比

11、方在幼兒表演環(huán)節(jié)，我還能夠適度再"放'一些，更多地鼓舞幼兒多樣化的表現(xiàn)，對于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培育會更加有利。 活動比較好地發(fā)揮了幼兒學習的主動性，許多環(huán)節(jié)如對表演動作的探討、對游戲方案的設(shè)計都表達了"幼兒在前、教師在后'的理念，使幼兒能夠分成投入地沉醉在學習活動中，主動地學、有效地學。 這雖然是一個唱歌教學活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強弱等音樂元素整合在整個教學活動中，使幼兒的綜合音樂素養(yǎng)在唱唱、演演、玩玩中特別自然地得到了鍛煉，表達了"以人為本'、"以幼兒的進展為本'的理念，使活動更加地扎實有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動